Cijela radnja romana Starac koji je čitao ljubavne romane proizlazi iz jednog jedinog čina: gringo ubija mladunce ženke ocelota i ranjava njezina druga. Taj čin pokreće lanac posljedica koji seže sve do kraja romana. U ovoj aktivnosti učenici izrađuju storyboard koji prikazuje taj lanac uzroka i posljedica.
Predložak ima dva reda: gore uzrok, dolje njegova posljedica. Svaka posljedica postaje uzrok u sljedećem okviru. Zamolite učenike da u opisima koriste uzročno-posljedične veznike (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Ta je vježba vrlo korisna za učenike na tečaju AP Spanish i učenike kojima je španjolski drugi jezik.
Za kraj s razredom raspravite: tko je odgovoran za smrti u romanu? Ženka ocelota, gringo, načelnik? Ta rasprava povezuje aktivnost s temom ekologije.
| UZROK | POSLJEDICA |
|---|---|
| Gringo ubija mladunce ženke ocelota i ranjava mužjaka. | Ženka ocelota napada i ubija gringa. |
| Šuari donose gringovo tijelo u El Idilio. | Načelnik ih optužuje bez dokaza, ali Antonio José dokazuje da je to bila životinja. |
| Ženka ocelota i dalje napada muškarce u tom kraju. | Načelnik organizira pohod i prisiljava Antonija Joséa da sudjeluje. |
| Pohod propada i načelnik se boji. | Plaća Antoniju Joséu da sam ulovi ženku ocelota. |
| Antonio José suočava se sa ženkom ocelota i ubija je. | Osjeća sram i ponovno se sklanja u svoje ljubavne romane. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradi storyboard koji prikazuje lanac uzroka i posljedica u romanu Starac koji je čitao ljubavne romane.
Napišite na ploču: gringo ubija mladunce ženke ocelota i ranjava mužjaka. Pitajte razred što se događa poslije i zapišite odgovore sa strelicama. Za nekoliko minuta imat ćete kostur lanca.
Gore ide uzrok, a dolje njegova posljedica, i svaka posljedica postaje uzrok u sljedećem okviru. S razredom oblikujte prva dva okvira: napad na gringa i dolazak njegova tijela u El Idilio.
Zatražite da se u svakom opisu koristi drugi veznik: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. To je vrlo korisna vježba za učenike kojima je španjolski drugi jezik i za tečaj AP Spanish; kod govornika nasljednog jezika provjerite da ne ponavljaju uvijek isti.
Česta je pogreška nizati događaje redom bez uzročne veze. Dok obilazite učionicu, uz svaki okvir pitajte: Je li se ovo dogodilo zato što se dogodilo ono prije? Ako je odgovor ne, učenik mora pronaći kariku koja nedostaje.
Posvetite 15 minuta pitanju: Tko je odgovoran za smrti u romanu: ženka ocelota, gringo ili načelnik? Učenici brane svoje stajalište lancem koji su izgradili. Rasprava povezuje aktivnost s temom ekologije.
Jedan jedini čin: gringo ubija mladunce ženke ocelota i ranjava njezina druga. Od tada životinja napada muškarce u tom kraju, načelnik organizira pohod i na kraju plaća Antoniju Joséu da je sam ulovi. Zato je roman tako dobar za poučavanje lanaca uzroka i posljedica.
Računajte s 40 do 50 minuta za storyboard i još 15 minuta za završnu raspravu. Provedite je nakon 8. poglavlja jer je posljednja karika lanca, sram Antonija Joséa i njegov povratak romanima, u raspletu.
Provjerite tri kriterija: svaka posljedica doista proizlazi iz svog uzroka, lanac prati redoslijed romana, a opisi koriste uzročno-posljedične veznike. Ako rade u parovima, zatražite da svaki član svojim inicijalima označi okvire koje je napisao kako biste vrednovali pojedinačno sudjelovanje.
Učenicima koji uče španjolski dajte već napisane uzroke i zatražite samo posljedice, uz popis veznika. Od govornika nasljednog jezika zatražite složene rečenice koje u jednoj rečenici spajaju uzrok i posljedicu, poput „Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición“ (Budući da je ženka ocelota i dalje napadala, načelnik je organizirao pohod).
Središnje je pitanje Tko je odgovoran za smrti: ženka ocelota, gringo ili načelnik? Druga: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (Što bi se dogodilo da Šuari nisu donijeli tijelo u El Idilio?) Kakav učinak lov ima na Antonija Joséa? Drugo je pitanje dobra vježba složenog kondicionala (condicional compuesto) za napredne učenike.