Reklámetikai dilemma | Marketing óraterv

Reklámetikai dilemma - Marketing és reklám - Példa

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Óraterv Áttekintése

A reklámnak vannak szabályai, és vannak szürke zónái is, ahol valami törvényes, de lehet, hogy nem helyes. Ebben a marketingórában a diákok storyboardon ábrázolnak egy reklámdilemmát: olyan helyzetet, amelyben két csábító lehetőség van, mindkettő más embereket érint, és a diák megmondja, melyiket választaná, és miért. Kitűnő vitaóra a meggyőzési technikák megtanulása után, mert a diákok már tudják, mekkora hatalma van egy reklámnak.

A példa a szponzoráció feltüntetéséről szól. Az Egyesült Államokban a Szövetségi Kereskedési Bizottság (FTC) ajánló iránymutatásai szerint aki egy terméket népszerűsít, annak világosan fel kell tüntetnie a márkához fűződő kapcsolatát, beleértve azt is, ha ingyen kapta a terméket.

Mielőtt hozzákezdene

Előfeltétel: Találd meg a meggyőzési technikát.
Válasszon dilemmát: a diákok használhatják a példát, vagy választhatnak az alábbiak közül:
- Gyerekeknek szóló reklámok: a TagBack hirdethetne egy ingyenes játékban, amellyel másodikosok játszanak, és ők aztán megkérnék a szüleiket, hogy vásároljanak.
- Túl jól hangzó állítás: egy reklámvázlat azt írja: „Soha többé nem veszí el semmid!”, de a címkézett tárgyak nagyjából 10-ből 1-et még mindig nem hozzák vissza.
Szükséges idő: 45 perc, rövid osztályvitával együtt.
Értékelés: mindkét lehetőség tisztességesen jelenik meg, legalább két érintett csoport megnevezésre kerül, és a döntést ok indokolja, nem csupán érzés.

A hat képkocka

KÉPKOCKA	MIT MUTATNAK A DIÁKOK	PÉLDA: TAGBACK
1. A helyzet	Mi történt, és milyen döntést kell hozni.	Egy helyi anyablogger 8000 követővel felajánlja, hogy ingyen csomagokért ír a TagBackről, de nem akarja kitenni az #ad címkét.
2. A lehetőség	Az első választás, és miért csábító.	Belemenni. Ingyen reklám több ezer szülőnek, és a poszt hitelesebbnek hat.
3. B lehetőség	A második választás, és miért csábító.	Megkérni, hogy tüntesse fel az ingyen csomagokat, akkor is, ha nemet mondhat.
4. Kit érint	Azok, akiknek az egyes lehetőségek segítenek vagy kárt okoznak.	A követői (akik bíznak benne), a blogger, a TagBack hírneve, és a becsületes versenytársak.
5. A szabályok	Minden érvényes törvény, szabály vagy érték.	FTC ajánló iránymutatások: az ingyen termék olyan kapcsolat, amelyet fel kell tüntetni. A TagBack márkája azt ígéri: „megbízható”.
6. A döntés	A választás és az indok.	B lehetőség. Ha a szülők megtudják, hogy rejtett reklám volt, nem bíznak a TagBackben, a bizalom pedig az, amit a márka elad.

Differenciálás

9–12. évfolyam és DECA: tartsanak rövid vitát, amelyben mindkét oldal a nem választott lehetőség mellett érvel.
Támogatás: adjon mondatkezdőket a 6. képkockához: „Én ezt választanám, mert... annak ellenére, hogy...”

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Utasítás a diákoknak

Készíts storyboardot, amely egy reklámdilemmát és a döntésedet mutatja be.

Kattints a „Használd ezt a sablont” gombra a feladatban.
Az 1. képkockában mutasd meg a helyzetet és a meghozandó döntést.
A 2. és 3. képkockában mutasd meg az egyes lehetőségeket, és hogy miért csábítóak.
A 4. képkockában mutasd meg, kit érint az egyes lehetőség.
Az 5. képkockában magyarázd el az érvényes törvényt, szabályt vagy értéket.
A 6. képkockában mutasd meg a döntésedet, és indokold meg.
Mentsd el és add be a storyboardodat.

Reklámetikai dilemma - Marketing és reklám - Sablon

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Dilemmák

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Mielőtt hozzákezdene

Előfeltétel: Találd meg a meggyőzési technikát.
Válasszon dilemmát: a diákok használhatják a példát, vagy választhatnak az alábbiak közül:
- Gyerekeknek szóló reklámok: a TagBack hirdethetne egy ingyenes játékban, amellyel másodikosok játszanak, és ők aztán megkérnék a szüleiket, hogy vásároljanak.
- Túl jól hangzó állítás: egy reklámvázlat azt írja: „Soha többé nem veszí el semmid!”, de a címkézett tárgyak nagyjából 10-ből 1-et még mindig nem hozzák vissza.
Szükséges idő: 45 perc, rövid osztályvitával együtt.
Értékelés: mindkét lehetőség tisztességesen jelenik meg, legalább két érintett csoport megnevezésre kerül, és a döntést ok indokolja, nem csupán érzés.

A hat képkocka

KÉPKOCKA	MIT MUTATNAK A DIÁKOK	PÉLDA: TAGBACK
1. A helyzet	Mi történt, és milyen döntést kell hozni.	Egy helyi anyablogger 8000 követővel felajánlja, hogy ingyen csomagokért ír a TagBackről, de nem akarja kitenni az #ad címkét.
2. A lehetőség	Az első választás, és miért csábító.	Belemenni. Ingyen reklám több ezer szülőnek, és a poszt hitelesebbnek hat.
3. B lehetőség	A második választás, és miért csábító.	Megkérni, hogy tüntesse fel az ingyen csomagokat, akkor is, ha nemet mondhat.
4. Kit érint	Azok, akiknek az egyes lehetőségek segítenek vagy kárt okoznak.	A követői (akik bíznak benne), a blogger, a TagBack hírneve, és a becsületes versenytársak.
5. A szabályok	Minden érvényes törvény, szabály vagy érték.	FTC ajánló iránymutatások: az ingyen termék olyan kapcsolat, amelyet fel kell tüntetni. A TagBack márkája azt ígéri: „megbízható”.
6. A döntés	A választás és az indok.	B lehetőség. Ha a szülők megtudják, hogy rejtett reklám volt, nem bíznak a TagBackben, a bizalom pedig az, amit a márka elad.

Differenciálás

9–12. évfolyam és DECA: tartsanak rövid vitát, amelyben mindkét oldal a nem választott lehetőség mellett érvel.
Támogatás: adjon mondatkezdőket a 6. képkockához: „Én ezt választanám, mert... annak ellenére, hogy...”

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Utasítás a diákoknak

Készíts storyboardot, amely egy reklámdilemmát és a döntésedet mutatja be.

Kattints a „Használd ezt a sablont” gombra a feladatban.
Az 1. képkockában mutasd meg a helyzetet és a meghozandó döntést.
A 2. és 3. képkockában mutasd meg az egyes lehetőségeket, és hogy miért csábítóak.
A 4. képkockában mutasd meg, kit érint az egyes lehetőség.
Az 5. képkockában magyarázd el az érvényes törvényt, szabályt vagy értéket.
A 6. képkockában mutasd meg a döntésedet, és indokold meg.
Mentsd el és add be a storyboardodat.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)

Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos

A Tevékenység Típusa: Dilemmák

Tevékenység Másolása

Hogyan vezessük a reklámetikai dilemmát?

Válasszon dilemmát

A diákok a szponzorált bejegyzés példáját vagy az alternatívák egyikét választják: kisgyerekeknek szóló reklámok vagy túl jól hangzó állítás.

Mutassa be mindkét lehetőséget

A diákok mindegyik lehetőséget a saját képkockában mutatják be, és elmagyarázzák, miért csábító.

Azonosítsa az érintetteket

A diákok megnevezik mindenkit, akinek az egyes lehetőségek segítenek vagy kárt okoznak, a vásárlóktól a versenytársakig.

Keresse meg a szabályt vagy értéket

A diákok feljegyzik az érvényes törvényt, iránymutatást vagy márkaértéket, például az FTC ajánló iránymutatásait.

Döntsön és beszéljen meg

A diákok okkal mutatják be a döntésüket, majd osztályvitában vagy rövid vitában összehasonlítják a választásaikat.

Gyakran ismételt kérdések a reklámetika tanításáról

Ki kell-e tüntetniük az influénszereknek a szponzorált bejegyzéseket?

Az Egyesült Államokban igen. A Szövetségi Kereskedési Bizottság (FTC) ajánló iránymutatásai szerint mindenkinek, aki egy terméket népszerűsít, világosan fel kell tüntetnie a márkához fűződő kapcsolatát, és ebbe az is beletartozik, ha ingyen kapta a terméket, nem csak ha fizetést kapott. Az #ad vagy a „szponzorált” gyakori feltüntetési módok. Más országokban a szabályok eltérnek.

Miért tanítsunk reklámetikát marketingórán?

Ekkorra a diákok tudják, mekkora hatalma van egy reklámnak, így ez a megfelelő pillanat annak megkérdezésére, hogyan kell ezt a hatalmat használni. Az etika a DECA szerepjátékokban és a valódi marketingmunkákban is felmerül, ahol a bizalom gyakran a legtöbbet érő dolog, amellyel egy márka rendelkezik. A dilemma konkréttá teszi a vitát az elvont helyett.

Milyen más reklámdilemmákat választhatnak a diákok?

A foglalkozás kettőt kínál még: hirdetés egy ingyenes játékban, amellyel kisgyerekek játszanak, és akik aztán megkérik a szüleiket a vásárlásra, valamint egy reklámvázlat, amely „soha többé nem veszí el semmid”-et ígér, miközben egyes tárgyakat mégsem hoznak vissza. A diákok hozhatnak dilemmát egy valódi reklámból is, amelyet láttak, amennyiben mindkét oldalt tisztességesen mutatják be.

Hogyan vezessem a vitát a storyboardok után?

Csoportosítsa azokat a diákokat, akik különböző lehetőséget választottak, és kérje meg őket, hogy magyarázzák el az érvelésüket. Középiskolában tartson rövid vitát, amelyben mindkét oldal a nem választott lehetőség mellett érvel. Zárásként kérdezze meg, melyik választás védi hosszú távon a márka bizalmát, és hogy a törvény és a helyes döntés mindig ugyanaz-e.

Hogyan értékeljem az etikai dilemmát?

Keresse mindkét lehetőség tisztességes bemutatását, legalább két érintett csoportot, egy érvényes szabályt vagy értéket, és egy érzés helyett okkal indokolt döntést. Nincs egyetlen helyes válasz. Egy jól megindokolt A lehetőség is kaphat teljes pontszámot, ha őszintén mérlegeli az érintett embereket.