Verdifulle aspektene ved enhver litterært verk er dens temaer, symboler og motiver. En del av Common Core-ELA standardene er å introdusere og forklare disse komplekse konsepter. Men abstrakte ideer er ofte vanskelig for elevene å anatomize uten hjelp. Ved hjelp av en storyboard, kan elevene visuelt demonstrere sin forståelse av disse begrepene, og master analyse av litterære elementer. For beste praksis, se vår artikkel med spesifikke leksjon plan trinn om hvordan du konfigurerer klasserommet og aktiviteter for å lære temaer, symboler og motiver.
Gjennom lek, tegn prøve å overtale seg selv og andre av mange ting. Cassius beviser Brutus å bli med i konspirasjonen, og når Antony bruker sin lovtale å overtale innbyggerne i Roma som Cæsar ble brutalt myrdet.
På flere punkter i stykket, figurer prøve å trosse eller holde tradisjonelle forestillinger om kjønn. Portia stikker seg å bevise at hun er sterk, til tross for å være en kvinne, og at Brutus bør inkludere henne i sine planer. Når Caesar besvimer, ligger han til publikum slik at han ikke ser svak i øynene av det offentlige.
Caesar begravelse er veldig interessant, og konkluderer med noen bebudet hendelser. En merkbar symbol er Caesar ble drept ved foten av Pompey statue. Dette er ironisk; Pompey var den generelle Caesar beseiret for å vinne kronen. Andre elementer å merke seg er bruken av verbal og situasjons ironi, inkludert lesing av hans vilje. Caesar forlot landet, penger og andre elementer til innbyggerne i Roma som motbevise sammensvorne begrunnelsen for å drepe ham i første omgang.
I romertiden, ble selvmord sett på som et tegn på styrke og ære. På slutten av stykket, og vite at de er ferdige, de sammensvorne drepe seg selv til symbolsk oppfylle sitt løfte til Roma. Under Brutus' tale, sa han til innbyggerne om at hvis de ikke er enig med sine handlinger, ville han drepe seg selv.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i Julius Caesar. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Velg en illustrasjon som tydelig forbinder det ukjente med den abstrakte ideen. En måte å forstå "tema" på er å sammenligne det med den sentrale moralen eller leksjonen til en elsket film. Temaer i litteratur lar forfattere uttrykke mer komplekse ideer i historiene sine, akkurat slik en superheltfilm kan lære oss om tapperhet og offer.
Forklar ideen i lekmannstermer som ikke forutsetter noen forhåndsforståelse. Beskriv "bilder" som bruk av ord for å trylle frem klare bilder i leserens hode. ligner på hvordan å høre om en varm ild og knitrende vedkubber kan få deg til å føle deg komfortabel og veltilpas.
Lærere kan organisere interessante og engasjerende aktiviteter som kan fange oppmerksomheten til elevene og gjøre læringen lettere for dem. Aktiviteter som rollespill, skrive- og tegnekonkurranser, ordspill osv.
Gjør ideen relevant ved å koble den til følelser eller opplevelser. Når du beskriver "spenning", sørg for å klargjøre at det ligner på den sterke forventningen om å motta en overraskelsesgave; det er både spennende og urovekkende på samme tid.
Mens de diskuterer komplekse emner, kan lærere gi eksempler fra det virkelige liv eller koble konseptet til enhver begivenhet i en elevs liv. Lærere kan også gi respektfulle eksempler fra ulike kulturer slik at alle elevene føler seg inkludert og komfortable under diskusjonen.
Et hovedtema i romanen er svik, som sett i attentatene på Cæsar av individer som Brutus og Cassius. Hovedpersonen i stykket "Julius Caesar" var et offer for svik og ble lurt av Brutus som han betraktet som sin venn. Når Brutus får vite at konspiratørenes motivasjoner ikke var helt ærefulle, føler han seg også lurt.
Gjennom vennskapet mellom Brutus og Cæsar undersøkes vennskapstemaet. Brutus og Cæsar har en nær forbindelse, men Brutus føler seg tvunget til å gå mot Cæsar for det større, og fremhever spenningen mellom hengivenhet til ens venner og ens land.
Karakterer som Cassius og Antony blir fremstilt som manipulerende. Antonys begravelsesadresse var en fantastisk demonstrasjon av manipulasjon og overtalte den romerske befolkningen til å vende seg mot konspiratørene. Cassius manipulerte også Brutus til å gå mot sin egen venn for landets skyld.
30 dagers pengene tilbake-garanti Kun nye kunder Full pris etter introduksjonstilbud
