I denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som fremhever det de har lært om den azteke sivilisasjonen . Storyboards vil inneholde beliggenhet, miljø og tilgjengelige naturressurser, og hvordan disse ble brukt som mat og til å lage verktøy, klær og bygninger. Studentene kan også inkludere aztekernes kulturelle eller religiøse praksis, aztekernes prestasjoner, regjering, sosial struktur eller annen interessant informasjon de lærte. Studentene kan bruke den oppgitte malen, men kan også legge til eller slette celler og endre overskriftene etter behov. Studentene vil deretter inkludere en beskrivelse og en illustrasjon med passende scener, karakterer og gjenstander. Dette kan tjene som en flott aktivitet å gjøre som en forhåndsvurdering eller etter enheten for å se hva studentene har lært.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart som beskriver aztekernes liv og tradisjoner.
Studentinstruksjoner:
Krav: Beliggenhet, miljø (fysiske egenskaper og klima), naturressurser, nyttige verktøy og gjenstander laget av naturressursene, inkludert klær og bygninger, prestasjoner og kulturell praksis.
Gi en grundig oversikt over den aztekiske sivilisasjonen for å starte. Snakk om deres geografiske plassering, betydelige byer (spesielt Tenochtitlán), epoke og posisjon i mesoamerikansk historie. Gi en kort introduksjon om sameksisterende sivilisasjoner i løpet av denne tidsperioden og tilkoblingen mellom forskjellige sivilisasjoner.
Lær elevene hvordan de kan utvikle logiske forskningskonturer. Dette hjelper til med den klare og logiske organiseringen av resultatene deres. Studentene kan selv bestemme målene for forskningen og hva de har som mål å oppnå med dem, og deretter i henhold til målene deres kan de utarbeide en arbeidsplan og metodikk.
Som en del av deres undersøkelser og forskning kan studentene også utforske de forskjellige aspektene ved sivilisasjoner og sammenligne dem. For eksempel sammenligningen mellom klærne som ble brukt av mayaene og aztekerne. Var det noen betydning knyttet til fargene eller stoffene begge sivilisasjonene brukte?
Studentene kan sjekke ut forskjellige anmeldelser og bøker skrevet av historikere som forklarer deres egen analyse av de aztekiske sivilisasjonene. Disse fortellingene kan inneholde data som kan samles inn fra eksperter og innfødte. Oppmuntre elevene til å utforske denne sivilisasjonen gjennom forskjellige perspektiver og samle mer informasjon.
Oppmuntre elevene til å syntetisere all informasjonen de har samlet inn så langt og segmentere informasjonen for å gi den en struktur for kompilering. Elevene kan dele dette med venner og klassekamerater for ytterligere kunnskap.
Den aztekiske sivilisasjonen var hovedsakelig basert i Mexico-dalen, i sentrum av dagens Mexico. Tenochtitlán, hovedstaden deres, lå på en øy i Lake Texcoco. Denne sivilisasjonen lå øst for Maya-sivilisasjonen og var også offer for den spanske erobringen av 1521.
Hovedstaden Tenochtitlan, Texcoco og Tlacopan var de tre viktigste byene i den aztekiske sivilisasjonen. Trippelalliansen, som var sammensatt av disse byene, fungerte som det aztekiske imperiets politiske og militære skjelett. De delte et språk, Nahuatl, som fortsatt snakkes i dag.
Aztekerne var ekspertbønder som skapte banebrytende jordbruksmetoder som chinampas (flytende hager) for å dyrke avlinger. De har også oppnådd bemerkelsesverdige tekniske vidundere som å bygge akvedukter og karosserier.