Pracovný list o reklamných technikách | Aktivita o presviedčaní v reklamách

Q: Aké sú bežné reklamné techniky?

Päť, ktoré sa žiaci rýchlo naučia, sú efekt davu (robí to každý), odporúčanie (odporúča to dôveryhodná osoba), nedostatok (dochádza to alebo to čoskoro končí), apel na emócie (pocit namiesto faktu) a žiarivé všeobecnosti (veľké, nejasné slová ako „najlepšie na svete“). Väčšina skutočných reklám kombinuje dve alebo tri.

Rozpoznaj presviedčaciu techniku - Marketing a reklama - Príklad

Viac možností

Kopírovať Aktivitu

Skopírujte Tento Scenár

Prehľad Plánu Hodiny

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Prehľad Plánu Hodiny

Reklamy len zriedka uvádzajú iba fakty. Používajú presviedčacie techniky: overené spôsoby, ako prinútiť ľudí niečo cítiť, veriť alebo sa ponáhľať. Keď žiaci techniku vedia pomenovať, môžu ju použiť vo vlastných reklamách a všimnú si ju, keď sa používa na nich. V tejto aktivite žiaci analyzujú štyri reklamy v T-tabuľke: vľavo reklama, vpravo technika, ako presviedča, a či je voči zákazníkovi férová.

Mnohé z týchto techník sa používajú aj v politických posolstvách; náš článok Druhy propagandy: techniky a príklady ich rozoberá podrobnejšie a dobre poslúži ako nadväzujúca aktivita.

Skôr než začnete

Techniky, ktoré treba naučiť: efekt davu (robí to každý), odporúčanie (odporúča to dôveryhodná osoba), nedostatok (dochádza to alebo to čoskoro končí), apel na emócie (pocit namiesto faktu) a žiarivé všeobecnosti (veľké, nejasné, pozitívne slová ako „najlepšie na svete“).
Hľadanie reklám: príklad používa vymyslené reklamy TagBack. Na vlastných plagátoch môžu žiaci opísať skutočné tlačené alebo video reklamy, ktoré nájdu, ale reklamu si nakreslia sami a nekopírujú logá.
Potrebný čas: jedna 45-minútová hodina.
Hodnotenie: každá technika je správne pomenovaná, vysvetlenie hovorí, ako mení to, čo divák cíti alebo robí, a posúdenie férovosti uvádza dôvod.

T-tabuľka

REKLAMA (VĽAVO)	TECHNIKA A AKO PRESVIEDČA (VPRAVO)
„Pridajte sa k 300 rodinám zo Základnej školy Lincoln, ktoré už TagBack používajú.“	Efekt davu: rodičia majú pocit, že o niečo prichádzajú. Férové, ak je číslo pravdivé.
Trénerka Ellis: „Môj tím od októbra nestratil jedinú fľašu na vodu.“	Odporúčanie: trénerka, ktorej rodičia už dôverujú, sa za produkt zaručí. Férové, ak ho naozaj používa a nie je zaň platená.
„Zľava na začiatok školského roka: 8 $ za balenie, len tento týždeň!“	Nedostatok: tlačí rodičov rozhodnúť sa hneď namiesto toho, aby si to rozmysleli. Férové, len ak zľava naozaj skončí.
Dieťa smutne hľadí na stratenú mikinu, ktorú mu uplietla stará mama, a potom ju dostane späť.	Apel na emócie: predáva pocit (úľavu), nie vlastnosť. Férové, pokiaľ produkt naozaj dokáže to, čo reklama ukazuje.

Diferenciácia

6.–8. ročník: použite tri techniky (efekt davu, odporúčanie, nedostatok) a reklamy na analýzu žiakom dajte.
9.–12. ročník a DECA: pridajte žiarivé všeobecnosti a potom nechajte žiakov prepísať jednu nefér reklamu tak, aby presviedčala iba pravdivými informáciami.

Kopírovať Aktivitu

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre žiakov

Vytvor T-tabuľku, ktorá analyzuje presviedčaciu techniku v štyroch reklamách.

V zadaní klikni na „Použiť túto šablónu“.
Do každej bunky vľavo vlož jednu reklamu: nakresli scénu a napíš jej hlavný text.
Do bunky vedľa nej pomenuj presviedčaciu techniku.
Vysvetli, ako sa technika snaží zmeniť to, čo divák myslí, cíti alebo robí.
Rozhodni, či je reklama voči zákazníkovi férová, a uveď dôvod.
Ulož a odovzdaj svoj storyboard.

Rozpoznaj presviedčaciu techniku - Marketing a reklama - Šablóna

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 6-12

Úroveň Obtiažnosti 2 (Vystuženie / Vývoj)

Typ Priradenia Jednotlivec, Partner Alebo Skupina

Typ Aktivity: T-Grafy

Kopírovať Aktivitu

Prehľad Plánu Hodiny

Skôr než začnete

Techniky, ktoré treba naučiť: efekt davu (robí to každý), odporúčanie (odporúča to dôveryhodná osoba), nedostatok (dochádza to alebo to čoskoro končí), apel na emócie (pocit namiesto faktu) a žiarivé všeobecnosti (veľké, nejasné, pozitívne slová ako „najlepšie na svete“).
Hľadanie reklám: príklad používa vymyslené reklamy TagBack. Na vlastných plagátoch môžu žiaci opísať skutočné tlačené alebo video reklamy, ktoré nájdu, ale reklamu si nakreslia sami a nekopírujú logá.
Potrebný čas: jedna 45-minútová hodina.
Hodnotenie: každá technika je správne pomenovaná, vysvetlenie hovorí, ako mení to, čo divák cíti alebo robí, a posúdenie férovosti uvádza dôvod.

T-tabuľka

REKLAMA (VĽAVO)	TECHNIKA A AKO PRESVIEDČA (VPRAVO)
„Pridajte sa k 300 rodinám zo Základnej školy Lincoln, ktoré už TagBack používajú.“	Efekt davu: rodičia majú pocit, že o niečo prichádzajú. Férové, ak je číslo pravdivé.
Trénerka Ellis: „Môj tím od októbra nestratil jedinú fľašu na vodu.“	Odporúčanie: trénerka, ktorej rodičia už dôverujú, sa za produkt zaručí. Férové, ak ho naozaj používa a nie je zaň platená.
„Zľava na začiatok školského roka: 8 $ za balenie, len tento týždeň!“	Nedostatok: tlačí rodičov rozhodnúť sa hneď namiesto toho, aby si to rozmysleli. Férové, len ak zľava naozaj skončí.
Dieťa smutne hľadí na stratenú mikinu, ktorú mu uplietla stará mama, a potom ju dostane späť.	Apel na emócie: predáva pocit (úľavu), nie vlastnosť. Férové, pokiaľ produkt naozaj dokáže to, čo reklama ukazuje.

Diferenciácia

6.–8. ročník: použite tri techniky (efekt davu, odporúčanie, nedostatok) a reklamy na analýzu žiakom dajte.
9.–12. ročník a DECA: pridajte žiarivé všeobecnosti a potom nechajte žiakov prepísať jednu nefér reklamu tak, aby presviedčala iba pravdivými informáciami.

Kopírovať Aktivitu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre žiakov

Vytvor T-tabuľku, ktorá analyzuje presviedčaciu techniku v štyroch reklamách.

V zadaní klikni na „Použiť túto šablónu“.
Do každej bunky vľavo vlož jednu reklamu: nakresli scénu a napíš jej hlavný text.
Do bunky vedľa nej pomenuj presviedčaciu techniku.
Vysvetli, ako sa technika snaží zmeniť to, čo divák myslí, cíti alebo robí.
Rozhodni, či je reklama voči zákazníkovi férová, a uveď dôvod.
Ulož a odovzdaj svoj storyboard.

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 6-12

Úroveň Obtiažnosti 2 (Vystuženie / Vývoj)

Typ Priradenia Jednotlivec, Partner Alebo Skupina

Typ Aktivity: T-Grafy

Kopírovať Aktivitu

Ako učiť presviedčacie techniky v reklame

Predstavte techniky

Naučte efekt davu, odporúčanie, nedostatok, apel na emócie a žiarivé všeobecnosti s jedným krátkym príkladom každého.

Spoločne analyzujte príklad

Presveďte sa jednou reklamou TagBack ako trieda: pomenujte techniku, povedzte, ako presviedča, a rozhodnite, či je férová.

Zozbierajte štyri reklamy

Žiaci nájdu alebo opíšu štyri reklamy z tlače, videa alebo webu a každú nakreslía vľavo v T-tabuľke.

Dokončite pravý stĺpec

Pri každej reklame žiaci pomenujú techniku, vysvetlia, ako funguje, a posúdia, či je férová.

Prepíšte neférovú reklamu

Ako rozšírenie žiaci prepíšu jednu neférovú reklamu tak, aby presviedčala iba pravdivými informáciami.

Často kladené otázky o výuke reklamných techník

Aké sú bežné reklamné techniky?

Päť, ktoré sa žiaci rýchlo naučia, sú efekt davu (robí to každý), odporúčanie (odporúča to dôveryhodná osoba), nedostatok (dochádza to alebo to čoskoro končí), apel na emócie (pocit namiesto faktu) a žiarivé všeobecnosti (veľké, nejasné slová ako „najlepšie na svete“). Väčšina skutočných reklám kombinuje dve alebo tri.

Majú žiaci analyzovať skutočné alebo vymyslené reklamy?

Funguje oboje. Príklad používa vymyslené reklamy TagBack, aby boli techniky ľahko viditeľné. Na vlastných T-tabuľkách môžu žiaci opísať skutočné tlačené alebo video reklamy, ale reklamu by si mali nakresliť sami a nekopírovať logá ani postavy. Pri analýze skutočných reklám si žiaci začnu všímať techniky, ktoré sa na nich používajú každý deň.

Čím sa presviedčanie líši od propagandy?

Techniky sa prekrývajú; rozdiel je najmä v účele. Reklama presvedčí ľudí, aby niečo kúpili, zatiaľ čo propaganda sa snaží formovať názory, často o politike alebo skupinách ľudí, a môže skrývať svoj zdroj. Náš článok Druhy propagandy je dobrým pokračovaním, keď žiaci vedia pomenovať techniky v reklamách.

Prečo sa pýtať žiakov, či je každá reklama férová?

Pomenovať techniku je len polovica zručnosti. Posúdenie férovosti (je číslo pravdivé, je odporúčanie platené, naozaj zľava končí?) mení žiakov z cieľov na kritických divákov a pripravuje ich na aktivitu Dilema etiky reklamy. Technika nie je sama osebe neférová; neférová sa stáva, keď zavádza.

Ako hodnotiť T-tabuľku o presviedčaní?

Za každú reklamu dajte 1 bod za správne pomenovanie techniky, 1 za vysvetlenie, ako mení to, čo divák cíti alebo robí, a 1 za posúdenie férovosti s dôvodom. Štyri reklamy dávajú tabuľku za 12 bodov. Pre 6. až 8. ročník použite tri techniky a reklamy na analýzu žiakom dajte.