Oglaševanje ima pravila, pa tudi siva območja, kjer je nekaj zakonito, a morda ni prav. V tej trženjski uri učenci na storyboardu predstavijo oglaševalsko dilemo: položaj z dvema zapeljivima izbirama, ljudmi, na katere vsaka izbira vpliva, ter odločitvijo, ki bi jo sprejeli, in razlogom zanjo. To je odlična ura za razpravo, ko so se učenci že učili tehnik prepričevanja, saj zdaj vedo, kako močan je lahko oglas.
Primer govori o razkritju sponzorstva. V Združenih državah smernice Zvezne komisije za trgovino (FTC) o priporočilih določajo, da morajo ljudje, ki promovirajo izdelek, jasno razkriti povezavo z znamko, tudi če so izdelek dobili brezplačno.
| CELICA | KAJ UČENCI PRIKAŽEJO | PRIMER: TAGBACK |
|---|---|---|
| 1. Položaj | Kaj se je zgodilo in katero izbiro je treba sprejeti. | Lokalna blogerka o starševstvu z 8.000 sledilci ponudi objavo o TagBacku v zameno za brezplačne pakete, a ne želi dodati #ad. |
| 2. Možnost A | Prva izbira in zakaj je zapeljiva. | Pristati. To je brezplačno oglaševanje tisočem staršev in objava bo videti bolj pristna. |
| 3. Možnost B | Druga izbira in zakaj je zapeljiva. | Prositi jo, naj razkrije brezplačne pakete, čeprav bi lahko zavrnila. |
| 4. Kdo je prizadet | Ljudje, ki jim vsaka možnost koristi ali škodi. | Njeni sledilci (ki ji zaupajo), blogerka, ugled znamke TagBack in pošteni konkurenti. |
| 5. Pravila | Zakon, pravilo ali vrednota, ki velja. | Smernice FTC o priporočilih: brezplačni izdelki so povezava, ki jo je treba razkriti. Znamka TagBack pravi »zanesljiva«. |
| 6. Odločitev | Izbira in razlog. | Možnost B. Če starši izvedo, da je bil to skriti oglas, TagBacku ne bodo zaupali, zaupanje pa je tisto, kar znamka prodaja. |
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvari storyboard, ki raziskuje oglaševalsko dilemo in tvojo odločitev.
Učenci izberejo primer sponzorirane objave ali eno od alternativ: oglase, namenjene majhnim otrokom, ali pretirano trditev.
Učenci vsako možnost prikažejo v svoji celici in razložijo, zakaj je zapeljiva.
Učenci poimenujejo vse, ki jim vsaka možnost koristi ali škodi, od kupcev do konkurentov.
Učenci zabeležijo zakon, smernico ali vrednoto znamke, ki velja, na primer smernice FTC o priporočilih.
Učenci prikažejo svojo odločitev z razlogom, nato primerjajo izbire v razredni razpravi ali kratki debati.
V Združenih državah da. Smernice Zvezne komisije za trgovino (FTC) o priporočilih določajo, da mora vsakdo, ki promovira izdelek, jasno razkriti povezavo z znamko, kar vključuje tudi brezplačno prejet izdelek, ne le plačilo. Oznake, kot sta #ad ali »sponzorirano«, so pogost način razkritja. V drugih državah se pravila razlikujejo.
Do te točke učenci vedo, kako močan je oglas, zato je pravi trenutek za vprašanje, kako naj se ta moč uporablja. Etika se pojavi tudi pri igranju vlog DECA in v pravih trženjskih poklicih, kjer je zaupanje pogosto najdragocenejše, kar znamka ima. Dilema razpravo naredi konkretno namesto abstraktne.
Dejavnost ponuja še dve: oglaševanje v brezplačni igri, ki jo igrajo majhni otroci, ti pa nato prosijo starše za nakup, in osnutek oglasa, ki obljublja »nikoli več ničesar ne izgubiš«, čeprav se nekateri predmeti še vedno ne vrnejo. Učenci lahko prinesejo tudi dilemo iz pravega oglasa, ki so ga videli, če obe strani predstavijo pošteno.
Združite učence, ki so izbrali različne možnosti, in vsak naj razloži svoje razloge. Pri srednji šoli izvedite kratko debato, v kateri vsaka stran zagovarja možnost, ki je ni izbrala. Za konec vprašajte, katera izbira dolgoročno varuje zaupanje v znamko in ali sta zakon in prava izbira vedno enaka.
Iščite pošteno predstavljeni obe možnosti, vsaj dve skupini prizadetih ljudi, pravilo ali vrednoto, ki velja, in odločitev, utemeljeno z razlogom, ne z občutkom. Ni enega pravilnega odgovora. Dobro utemeljena možnost A lahko dobi polno število točk, če pošteno pretehta prizadete ljudi.