I Den gamle mannen som läste kärleksromaner är miljön nästan ytterligare en gestalt. Regnskogen avgör vem som överlever, floden för med sig nyheterna och böckerna, och byn El Idilio visar vad som händer när nybyggare kommer till Amazonas utan att förstå den. I den här aktiviteten skapar eleverna ett storyboard med romanens viktigaste platser och förklarar vilken roll varje plats spelar i berättelsen.
En sak som är bra att klargöra från början: Luis Sepúlveda var chilenare, men romanen utspelar sig i Ecuador, i sydöstra delen av den ecuadorianska Amazonasregionen. Sepúlveda bodde i Ecuador under sin exil och tillbringade flera månader hos shuarfolket som en del av en Unescoexpedition. Visa klassen en karta över Ecuador och leta tillsammans upp området kring floden Nangaritza, i provinsen Zamora Chinchipe.
För varje plats illustrerar eleverna scenen, beskriver den med detaljer ur texten och förklarar hur den påverkar gestalterna. Be elever som lär sig spanska att använda minst tre adjektiv ur romanen för att beskriva varje plats.
En liten och isolerad by vid flodstranden, där nybyggare, guldletare och några ursprungsinvånare bor. Där finns en brygga, borgmästarens hus och Antonio Josés hydda. Det är platsen för myndigheten och för den lilla ordning som finns.
Den enda förbindelsen med resten av landet. Längs floden kommer båten Sucre två gånger om året med tandläkaren och romanerna; längs floden kommer också de döda kroppar som sätter igång berättelsen.
Fuktig, regnig och full av liv och faror. För Antonio José och shuarfolket är den en värld med regler; för borgmästaren och gringos en fientlig plats som måste betvingas.
Markerna där Antonio José levde med shuarfolket och lärde sig jaga, fiska och överleva. I romanen står det för ett sätt att leva i balans med regnskogen.
Byn i höglandet där Antonio José och Dolores gifte sig. Höglandet, med sitt slutna samhälle fullt av skvaller, står i kontrast till regnskogen.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa ett storyboard med de viktigaste platserna i Den gamle mannen som läste kärleksromaner.
Börja med en sak som många blandar ihop: Luis Sepúlveda var chilenare, men romanen utspelar sig i Ecuador. Visa en karta över landet och leta tillsammans upp den ecuadorianska delen av Amazonas och området kring floden Nangaritza, i provinsen Zamora Chinchipe.
Be att den första rutan blir San Luis, byn i höglandet där Antonio José och Dolores gifte sig, och den andra El Idilio. När eleverna jämför de två platserna förstår de varför paret flyttade och varför regnskogen blev så svår för dem.
Fråga vad som kommer till El Idilio längs floden Nangaritza: båten Sucre, tandläkaren, romanerna och de döda kropparna. Eleverna upptäcker att floden förbinder byn med resten av världen och att nästan allt som händer i berättelsen kommer via vattnet.
För varje plats antecknar eleverna minst tre adjektiv som romanen använder och tar med dem i beskrivningen. Det är ett bra stöd för elever som läser spanska som andraspråk; be dessutom modersmålstalare (heritage speakers) jämföra med en plats som de känner till.
När du bedömer, värdera förklaringen högre än teckningen: Hur påverkar platsen gestalterna? Kontrollera också den geografiska korrektheten, framför allt att ingen placerar berättelsen i Chile eller Brasilien.
I Ecuador, i El Idilio, en isolerad by vid floden Nangaritza i den ecuadorianska delen av Amazonas. Även om Luis Sepúlveda var chilenare bodde han i Ecuador under sin exil och tillbringade flera månader hos shuarfolket. Klargör det från början, eftersom många elever tror att berättelsen utspelar sig i Chile eller Brasilien.
Räkna med 40–50 minuter för storyboardet och ytterligare 10 minuter för att arbeta med kartan över Ecuador. Du kan börja redan vid kapitel 1, eftersom miljön finns med från första sidan, eller använda aktiviteten som repetition i slutet. Om ni gör den under läsningen kan ni spara rutan om San Luis till efter kapitel 3 och 4.
Använd tre kriterier: geografisk korrekthet (rätt land, region och flod), detaljer ur texten i beskrivningen och en förklaring av hur platsen påverkar gestalterna. En ruta som bara beskriver regnskogen utan att säga vad den betyder för Antonio José eller för borgmästaren är ofullständig.
Be elever som lär sig spanska om minst tre adjektiv ur romanen per plats och erbjud en ordbank (húmeda, aislado, lluviosa, muelle, orilla). Be modersmålstalare (heritage speakers) jämföra El Idilio med en by som de känner till och förklara skillnaderna med konkreta detaljer.
Några som fungerar bra: Skulle den här berättelsen kunna utspela sig i en stad? Varför kommer nästan allt till El Idilio längs floden? Vad är skillnaden mellan den regnskog som borgmästaren ser och den som Antonio José ser? Den sista kopplar miljön till temat civilisation kontra natur.