Samma budskap fungerar inte överallt. Den som kör förbi en reklampelare har ungefär tre sekunder; den som scrollar i sociala medier bestämmer sig på en eller två; den som tittar på en reklamfilm kan se på i trettio. I den här aktiviteten tar eleverna en produkt och utformar dess annons för tre kanaler och jämför sedan vad som förändras: vem som ser den, hur länge de tittar, hur mycket annonsen kan säga och vad uppmaningen till handling ber dem göra.
Om din klass gjorde aktiviteten Go-to-Market-strategi i vår lärarguide i entreprenörskap valde den aktiviteten var man ska sälja. Den här handlar om hur budskapet förändras från en kanal till nästa.
| KRITERIER | REKLAMPELARE: BANNER VID SKOLANS HÄMTNINGSKÖ | SOCIALA MEDIER: KORT VIDEOINLÄGG | REKLAMFILM: MORGONINFORMATIONEN |
|---|---|---|---|
| Vem som ser den | Föräldrar som väntar i bilkön. | Föräldrar som följer skolans sida. | Alla elever, varje morgon under en vecka. |
| Hur länge de tittar | Ungefär 3 sekunder. | 1–2 sekunder om inte första bildrutan fångar dem. | Hela 30 sekunder. |
| Budskapet | Sju ord eller färre: ”Tappat bort det? TagBack hittar hem. $10 för 25.” | Den överfulla hittegodslådan, sedan namnlappen som skannas. | Hela berättelsen från reklamfilmens storyboard. |
| Uppmaning till handling | Skanna den stora QR-koden på bannern. | Tryck på länken för att beställa. | ”Säg till dina föräldrar: beställ på föräldraföreningens sida.” |
Vad som förändrades: ju kortare tid, desto färre ord. Bannern behåller bara sloganen och priset; videon berättar hela historien. Reklamfilmen når elever, som inte kan köpa, så dess uppmaning till handling ber dem säga till en förälder.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som jämför en produkts annons i tre olika kanaler.
Ge eleverna de tre nyckelbegreppen och ett exempel på vart och ett innan de börjar.
Eleverna väljer en reklampelare, ett inlägg i sociala medier och en reklamfilm som deras persona verkligen skulle se.
Med ett varumärke och ett budskap utformar eleverna en annons som passar hur varje kanal ses.
För varje kanal beskriver eleverna vem som ser den, hur länge de tittar, budskapet och uppmaningen till handling.
I sista raden förklarar eleverna vad de ändrade för varje kanal och varför.
En kanal är där en annons visas: en reklampelare, ett flöde i sociala medier, en video före ett program, en radioreklam, en flygbläd. Varje kanal når olika människor under olika lång tid, så samma produkt behöver en olika annons i varje. Att välja och anpassa kanaler är en grundläggande färdighet i kurser i grundläggande marknadsföring.
För att uppmärksamheten förändras. En bilist passerar en reklampelare på ungefär tre sekunder, så den rymmer bara några få ord. Den som scrollar bestämmer på en eller två sekunder om hen ska stanna, så första bildrutan är viktigast. Den som tittar på en reklamfilm kan se på i trettio sekunder, vilket ger plats för en berättelse.
En uppmaning till handling är det enda en annons ber tittaren göra härnäst: skanna en kod, trycka på en länk, besöka ett bord, säga till en förälder. Varje annons i den här aktiviteten behöver en, och eleverna märker ofta att den måste ändras per kanal. Man kan inte trycka på en reklampelare, och elever som tittar på morgoninformationen kan inte köpa.
Go-to-Market-strategi, i vår guide i entreprenörskap, avgör var man ska sälja och jämför kostnad och risk. Den här aktiviteten behåller en produkt och ett varumärke och fokuserar på hur själva annonsen förändras i varje kanal. Används de tillsammans väljer eleverna först sina kanaler och utformar sedan annonsen för var och en.
Ge poäng för tre annonser som delar ett varumärke och ett budskap, för att varje annons är utformad efter hur kanalen ses (antal ord, första bildruta, berättelse) och för konsekventa kriterier över alla kanaler. Raden ”vad som förändrades” är det bästa beviset på förståelse, så låt den väga tyngst.