Arbetsblad om reklamtekniker | Aktivitet om övertalning i annonser

Q: Vilka är vanliga reklamtekniker?

Fem som eleverna snabbt kan lära sig är att följa strömmen (alla gör det), vittnesmål (en betrodd person rekommenderar den), knapphet (den håller på att ta slut eller erbjudandet upphör snart), känslomässig appell (en känsla i stället för ett faktum) och glittrande generaliteter (stora, vaga ord som ”den bästa någonsin”). De flesta riktiga annonser kombinerar två eller tre.

Hitta övertalningstekniken - Marknadsföring och reklam - Exempel

Fler alternativ

Kopiera Aktivitet

Kopiera Denna Storyboard

Översikt Över Lektionsplanen

Mall och Klassinstruktioner

Översikt Över Lektionsplanen

Annonser radar sällan bara upp fakta. De använder övertalningstekniker: beprövade sätt att få människor att känna, lita på eller skynda sig. När eleverna kan sätta namn på tekniken kan de använda den i sina egna annonser och upptäcka den när den används på dem. I den här aktiviteten analyserar eleverna fyra annonser i ett T-schema: annonsen till vänster, och till höger tekniken, hur den övertalar och om den är rättvis mot kunden.

Många av teknikerna används också i politiska budskap; vår artikel Typer av propaganda: tekniker och exempel går igenom dem mer på djupet och fungerar bra som fortsättning.

Innan du börjar

Tekniker att lära ut: följa strömmen (alla gör det), vittnesmål (en betrodd person rekommenderar den), knapphet (den håller på att ta slut eller erbjudandet upphör snart), känslomässig appell (en känsla i stället för ett faktum) och glittrande generaliteter (stora, vaga, positiva ord som ”den bästa någonsin”).
Hitta annonser: exemplet använder påhittade TagBack-annonser. På sina egna tavlor kan eleverna beskriva riktiga tryckta annonser eller videoannonser som de hittar, men de ritar annonsen själva i stället för att kopiera logotyper.
Tidsåtgång: en lektion på 45 minuter.
Bedömning: varje teknik är rätt benämnd, förklaringen säger hur den ändrar vad tittaren känner eller gör, och bedömningen av rättvisa har en motivering.

T-schemat

ANNONSEN (VÄNSTER)	TEKNIKEN OCH HUR DEN ÖVERTALAR (HÖGER)
”Gå med de 300 familjer på Lincolns högstadieskola som redan använder TagBack.”	Följa strömmen: får föräldrar att känna att de missar något. Rättvist om siffran stämmer.
Tränare Ellis: ”Mitt lag har inte tappat bort en enda vattenflaska sedan oktober.”	Vittnesmål: en tränare som föräldrarna redan litar på går i god för den. Rättvist om hon verkligen använder den och inte får betalt för att säga det.
”Skolstartserbjudande: $8 per paket, bara den här veckan!”	Knapphet: pressar föräldrar att bestämma sig nu i stället för att fundera. Rättvist bara om erbjudandet verkligen tar slut.
Ett barn ser ledset ut över en borttappad luvtröja som mormor har stickat, och får sedan tillbaka den.	Känslomässig appell: säljer en känsla (lättnad) snarare än en egenskap. Rättvist, så länge produkten verkligen kan göra det som annonsen visar.

Differentiering

Årskurs 6–8: använd tre tekniker (följa strömmen, vittnesmål, knapphet) och ge eleverna annonserna att analysera.
Årskurs 9–12 och DECA: lägg till glittrande generaliteter och låt sedan eleverna skriva om en orättvis annons så att den övertalar med enbart sann information.

Kopiera Aktivitet

Mall och Klassinstruktioner

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner till eleven

Skapa ett T-schema som analyserar övertalningstekniken i fyra annonser.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Visa en annons i varje ruta till vänster: rita scenen och skriv dess viktigaste ord.
Skriv namnet på övertalningstekniken i rutan bredvid.
Förklara hur tekniken försöker ändra vad tittaren tänker, känner eller gör.
Bestäm om annonsen är rättvis mot kunden och ge en motivering.
Spara och lämna in din storyboard.

Hitta övertalningstekniken - Marknadsföring och reklam - Mall

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 6-12

Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)

Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp

Typ av Aktivitet: T-diagram

Kopiera Aktivitet

Översikt Över Lektionsplanen

Många av teknikerna används också i politiska budskap; vår artikel Typer av propaganda: tekniker och exempel går igenom dem mer på djupet och fungerar bra som fortsättning.

Innan du börjar

Tekniker att lära ut: följa strömmen (alla gör det), vittnesmål (en betrodd person rekommenderar den), knapphet (den håller på att ta slut eller erbjudandet upphör snart), känslomässig appell (en känsla i stället för ett faktum) och glittrande generaliteter (stora, vaga, positiva ord som ”den bästa någonsin”).
Hitta annonser: exemplet använder påhittade TagBack-annonser. På sina egna tavlor kan eleverna beskriva riktiga tryckta annonser eller videoannonser som de hittar, men de ritar annonsen själva i stället för att kopiera logotyper.
Tidsåtgång: en lektion på 45 minuter.
Bedömning: varje teknik är rätt benämnd, förklaringen säger hur den ändrar vad tittaren känner eller gör, och bedömningen av rättvisa har en motivering.

T-schemat

ANNONSEN (VÄNSTER)	TEKNIKEN OCH HUR DEN ÖVERTALAR (HÖGER)
”Gå med de 300 familjer på Lincolns högstadieskola som redan använder TagBack.”	Följa strömmen: får föräldrar att känna att de missar något. Rättvist om siffran stämmer.
Tränare Ellis: ”Mitt lag har inte tappat bort en enda vattenflaska sedan oktober.”	Vittnesmål: en tränare som föräldrarna redan litar på går i god för den. Rättvist om hon verkligen använder den och inte får betalt för att säga det.
”Skolstartserbjudande: $8 per paket, bara den här veckan!”	Knapphet: pressar föräldrar att bestämma sig nu i stället för att fundera. Rättvist bara om erbjudandet verkligen tar slut.
Ett barn ser ledset ut över en borttappad luvtröja som mormor har stickat, och får sedan tillbaka den.	Känslomässig appell: säljer en känsla (lättnad) snarare än en egenskap. Rättvist, så länge produkten verkligen kan göra det som annonsen visar.

Differentiering

Årskurs 6–8: använd tre tekniker (följa strömmen, vittnesmål, knapphet) och ge eleverna annonserna att analysera.
Årskurs 9–12 och DECA: lägg till glittrande generaliteter och låt sedan eleverna skriva om en orättvis annons så att den övertalar med enbart sann information.

Kopiera Aktivitet

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Instruktioner till eleven

Skapa ett T-schema som analyserar övertalningstekniken i fyra annonser.

Klicka på ”Använd den här mallen” i uppgiften.
Visa en annons i varje ruta till vänster: rita scenen och skriv dess viktigaste ord.
Skriv namnet på övertalningstekniken i rutan bredvid.
Förklara hur tekniken försöker ändra vad tittaren tänker, känner eller gör.
Bestäm om annonsen är rättvis mot kunden och ge en motivering.
Spara och lämna in din storyboard.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 6-12

Svårighetsgrad 2 (Förstärkning / Utveckling)

Typ av Assignment Individuell, Partner, Eller Grupp

Typ av Aktivitet: T-diagram

Kopiera Aktivitet

Så undervisar du om övertalningstekniker i reklam

Introducera teknikerna

Lär ut att följa strömmen, vittnesmål, knapphet, känslomässig appell och glittrande generaliteter med ett snabbt exempel på var och en.

Analysera ett exempel tillsammans

Gå igenom en TagBack-annons som klass: namnge tekniken, säg hur den övertalar och avgör om den är rättvis.

Samla fyra annonser

Eleverna hittar eller beskriver fyra annonser, från tryck, video eller webben, och ritar var och en till vänster i T-schemat.

Fyll i högerkolumnen

För varje annons namnger eleverna tekniken, förklarar hur den fungerar och bedömer om den är rättvis.

Skriv om en orättvis annons

Som fördjupning skriver eleverna om en orättvis annons så att den övertalar med enbart sann information.

Vanliga frågor om att undervisa om reklamtekniker

Vilka är vanliga reklamtekniker?

Fem som eleverna snabbt kan lära sig är att följa strömmen (alla gör det), vittnesmål (en betrodd person rekommenderar den), knapphet (den håller på att ta slut eller erbjudandet upphör snart), känslomässig appell (en känsla i stället för ett faktum) och glittrande generaliteter (stora, vaga ord som ”den bästa någonsin”). De flesta riktiga annonser kombinerar två eller tre.

Bör eleverna analysera riktiga eller påhittade annonser?

Båda fungerar. Exemplet använder påhittade TagBack-annonser så att teknikerna är lätta att se. För sina egna T-scheman kan eleverna beskriva riktiga tryckta annonser eller videoannonser, men de ska rita annonsen själva i stället för att kopiera logotyper eller figurer. Att analysera riktiga annonser är där eleverna börjar märka tekniker som används på dem varje dag.

Hur skiljer sig övertalning från propaganda?

Teknikerna överlappar; skillnaden ligger mest i syftet. Reklam övertalar människor att köpa, medan propaganda försöker påverka övertygelser, ofta om politik eller grupper av människor, och kan dölja sin avsändare. Vår artikel Typer av propaganda är en bra fortsättning när eleverna kan sätta namn på teknikerna i annonser.

Varför låta eleverna bedöma om varje annons är rättvis?

Att namnge tekniken är bara halva förmågan. Att bedöma rättvisa (stämmer siffran, är vittnesmålet betalt, tar erbjudandet verkligen slut?) gör eleverna från måltavlor till kritiska tittare, och det förbereder dem för aktiviteten Dilemma om reklametik. En teknik är inte orättvis i sig; den blir det när den vilseleder.

Hur ska jag bedöma T-schemat om övertalning?

För varje annons ger du 1 poäng för att ha namngett tekniken rätt, 1 för att ha förklarat hur den ändrar vad tittaren känner eller gör och 1 för en bedömning av rättvisa med en motivering. Fyra annonser ger ett schema på 12 poäng. För årskurs 6 till 8: använd tre tekniker och ge eleverna annonserna att analysera.