https://www.storyboardthat.com/ar/articles/e/إعلامية-تكست-أكتيفيتيز

تعلم التنقل النصوص التعليمية يمكن أن يكون تحديا لبدء القراء. الطلاب الذين يعانون من التعرض المحدود للتعليم الرسمي، والطلاب ذوي صعوبات التعلم، ومتعلمي اللغة الإنجليزية قد يكون أيضا صعوبة في تحديد هيكل النص وفهم المواد مع المفردات المحتوى محددة. ومن شأن تزويد الطلاب بالتعليم المباشر، فضلا عن تعليم السقالات في هذه المهارات، أن يزيد من الفهم، وأن يحسنوا من استرجاع المواد، وأن يعدوا الطلاب لتدوين الملاحظات، وأن يساعدوا في تنمية مهارات البحث.


بنية النص

وعادة ما تتبع النصوص المعلوماتية أحد الصيغ الخمسة: السبب والنتيجة، والمقارنة والتباين، والوصف، والمشكلة والحل، والتسلسل. يمكن للطلاب تعلم التعرف على بنية النص من خلال تحليل الكلمات إشارة الواردة في النص.


هياكل النص النموذجية للنص التفسيرية
السبب والنتيجة يتم عرض الأفكار، والأحداث في الوقت المناسب، أو الحقائق كسبب من الآثار الناتجة (ق) أو الحقائق التي تحدث نتيجة لهذا الحدث.
مقارنة و تباين يتم تقديم المعلومات من خلال تفصيل كيف اثنين أو أكثر من الأحداث والمفاهيم والنظريات، أو الأشياء على حد سواء و / أو مختلفة.
وصف يتم وصف الموضوع من خلال خصائص السمة، والسمات، والسمات، والأمثلة.
المشكلة والحل ويوجز مشكلة واحدة أو أكثر من الحلول للمشكلة.
تسلسل يتم سرد العناصر أو الأحداث في تسلسل عددي أو زمني، إما صراحة أو ضمنا.

كلمات إشارة النص النص

يمكن استخدام هذا المخطط من قبل الطلاب لمساعدتهم على تحديد بنية النص. يمكن للطلاب تسليط الضوء على الكلمات أو قراءتها أثناء قراءتها. سقالة تعليمات من قبل العمل الأول كمجموعة كاملة على متن الطائرة. مرة واحدة الطلاب مريحة في هذه العملية، ويكون لهم العمل في مجموعات صغيرة أو في أزواج حتى هم على استعداد للعمل بشكل مستقل.

مرة واحدة وقد حددت الطلاب بنية النص، فإنها يمكن أن تستخدم واحدة من خمسة منظمي الرسم التي أنشئت على Storyboard That لتنظيم المعلومات المقدمة في الفصل. وستساعد ھذه الأنشطة الطلاب علی تحدید الترکیز في فصل ما، وإجراء الصلات، وتحسین عملیة الاستدعاء.

1. السبب والنتيجة

یحدد الطلاب سبب الأحداث أو الإجراءات أو الأفکار المقدمة في فصل أو قسم.


السبب والنتيجة يمكن أن تكون مباشرة جدا إلى الأمام في بعض النصوص بينما في الآخرين، بل هو أكثر ضمنية وسوف تتخذ المزيد من العمل للطلاب لندف المعلومات. وقد يكون سبب وتأثير أحداث مثل الحرب، الموصوفة في نص تاريخي، أكثر خطية من سبب وأثر الاكتشافات العلمية، مثل التطعيمات الموصوفة في نص علمي. وعلى الرغم من أن المحتوى والتنظيم سيختلفان، فإن بنية النص تبقى كما هي، ويمكن تقسيمها وتنظيمها في مكوناتها الأساسية، ومن ثم فهمها بسهولة أكبر.

2. قارن والتباين

ويحدد الطالب أوجه التشابه والاختلاف بين حدثين أو مفاهيم أو أكثر.


في فئة التاريخ، غالبا ما يتوقع من الطلاب أن يكونوا قادرين على تحديد الاختلافات بين فترتين زمنيتين، التشابه والاختلاف بين ثقافتين أو حروب أو قادة أو أعمال فنية. عندما یقدم المعلمون ھذه المعلومات، فإنھم یقومون بذلك بطریقة تجعل المعلومات متاحة ووصلة للوحدة. عندما النصوص تقدم هذه المعلومات قد يكون أكثر قليلا مشوش. سوف تزود الطلاب بطريقة لتنظيم البيانات زيادة الاستدعاء والاحتفاظ بها مع زيادة قدرتها على تحديد بنية النص في الحالات المستقبلية. ويمكن تطبيق هذه الاستراتيجية نفسها لمقارنة الأحداث أو الإجراءات في العلوم والرياضيات.

3. الوصف

يصف الطلاب موضوعا من خلال تحديد وشرح خصائصه وخصائصه وسماته، ومن خلال تقديم أمثلة.


عندما يقضي النص وقتا يصف شخصا بعينه أو حدث أو فترة زمنية أو كائن، يمكن للطلاب أن يفقدوا الحقائق في الكلمات. سيؤدي تنظيم التفاصيل الرئيسية إلى تزويد الطلاب بمساعدة بصرية وإشارة سريعة وزيادة قدرتهم على الاحتفاظ بالمعلومات المقدمة في النص.

4. المشكلة والحل

یقوم الطلاب بتحدید المشکلة وحلول واحدة أو أکثر للمشکلة کما ھو موضح في الفصل أو القسم.


النصوص التي تتمحور حول مشكلة وحلولها تأتي في جميع الأشكال. وغالبا ما تحدد نصوص التاريخ مشكلة حدثت، ثم تحدد أو تصف مختلف الجهود التي بذلت لحل المشكلة. ويمكن لنصوص العلوم أن تحدد مشاكل محددة وحلولها. كما ستحدد الفنون والعلوم الإنسانية المشاكل وتحدد الحلول الممكنة. لأن المشاكل والحلول قد تكون أقل وضوحا في بعض النصوص، فمن المفيد للطلاب لتنظيم المعلومات بهذه الطريقة بحيث يكون لديهم فهم أوضح للمفهوم ككل.

5. تسلسل

يقوم الطلاب بتحديد ووصف العناصر أو الأحداث في تسلسل.


يمكن أن تكون التتابعات ضمنية أو صريحة. ستحدد الخطوات خطوة بخطوة، والرياضيات، والعلوم النصوص عادة تسلسل صراحة. النصوص الأخرى، مثل التاريخ أو الأدب، قد يكون لها تسلسل ضمني. ومساعدة الطلاب على تحديد تسلسل الواردة في النص سيزيد الفهم والاحتفاظ بالمعلومات.

استكشاف المحتوى

بالإضافة إلى تحديد وفهم بنية النص، يجب على الطلاب أيضا تعلم كيفية تفسير المحتوى وميزات النص. إن إتقان المفردات الخاصة بالمحتوى، وتعلم كيفية التعرف على الفكرة الرئيسية للنص، وتلخيص النص، وتفسير الصور والأشكال الواردة في النص أمر بالغ الأهمية لفهم المادة.


تحليل ميزات النص

يستخدم تحليل ميزة الدلالي شبكة لمساعدة الطلاب على تنظيم المعلومات، وجعل الاتصالات، وتوضيح المفاهيم. هذا النشاط يحسن الفهم، والمهارات المفردات والاحتفاظ المحتوى. يمكن استخدام تحليل الخصائص الدلالية قبل أو أثناء أو بعد القراءة. قد يختار المعلم توفير الميزات والفئة أو المصطلحات، أو لجعله أكثر صعوبة، وترك بعض أو كل الفئات فارغة. باستخدام Storyboard That ، يمكن بسهولة أن يتم تحرير هذا الرسم البياني تحليل ميزة الدلالية لتلبية احتياجات أي الفصول الدراسية أو النص، ويوفر المرونة اللازمة للمدربين لتعليم سقالة.

ومن أمثلة ميزات النص ما يلي:

  • العناوين
  • العناوين
  • العناوين الفرعية
  • عبارات طباعة / مفتاح غامق
  • الصور
  • الرسوم البيانية
  • الرسوم البيانية
  • الرسوم البيانية
  • خرائط
  • أمثلة
  • نص مقتطفات

تحديد الفكرة الرئيسية

تحديد الفكرة الرئيسية أو الفكرة المركزية للنص هو عنصر حاسم في فهم القراءة والتحليل. تطوير هذه المهارة يزيد من الفهم، ويزيد من الاحتفاظ المعلومات وإعداد الطلاب لكتابة المقالات إكسبوسيتوري.

استعراض الشكل

تفسير الصور والرسوم البيانية والرسوم البيانية، والأرقام الأخرى الواردة في النص يمكن أن تحسن الفهم. استعراض الرقم هو وسيلة رائعة لمعاينة النص أو يمكن أن تكتمل بينما يقرأ الطلاب.

العثور على هذا الأساسية الأساسية الانحياز الموارد وأكثر مثل ذلك في لدينا مدرسة الابتدائية فئة وغيرها من مقالات التربية الخاصة!
*(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)
https://www.storyboardthat.com/ar/articles/e/إعلامية-تكست-أكتيفيتيز
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.