https://www.storyboardthat.com/ar/articles/e/خمسة-فعل-هيكل

هياكل اللعب

المسرحيات نشأت لأول مرة في اليونان القديمة. كان أرسطو من أوائل الذين يكتبون عن الدراما ويصفون مقاطعه الثلاثة: بداية ، وسط ، ونهاية. مع مرور الوقت ، تطورت الدراما ، دعا الشاعر الروماني هوراس لخمس أفعال ، وبعد عدة قرون ، قام كاتب مسرحي ألماني ، هو جوستاف فريتاغ ، بتطوير هيكل خمسة أقسام يستخدم بشكل شائع اليوم لتحليل الدراما الكلاسيكية والشكسبيرية. يمكن رؤية نمط بنية الخمس هذه في مخطط الرسم المألوف:


خمسة قانون الهيكل | 5 هيكل القانون

هيكل قانون الثلاثة

يعتقد أرسطو أن كل قطعة شعرية أو درامية يجب أن يكون لها بداية ووسط ونهاية. تم تطوير هذه التقسيمات من قبل الرومان ، Aelius Donatus ، وتسمى Protasis ، Epitasis ، و Catastrophe. وقد شهدت البنية ثلاثية الأبعاد إحياءً في السنوات الأخيرة ، حيث اعتمدت الأفلام السينمائية والعروض التليفزيونية.


هيكل قانون الخمسة

يوسع هيكل الخمس خطوات التقسيمات الكلاسيكية ويمكن أن يضاف على مخطط الرسم التقليدي ، لأنه يتبع الأجزاء الخمسة نفسها. من المعروف أن مسرحيات شكسبير خاصة باتباع هذا الهيكل.

في الرسم التوضيحي أعلاه ، يوجد القوس السرد في مخطط الرسم البياني بين بنية القانون الخمسة (أعلى) وأقسام أرسطو (الأسفل).


شكل بنية قانون خمسة

الفصل الأول: المعرض

هنا ، يتعرف الجمهور على الإعداد (الوقت / المكان) ، ويتم تطوير الشخصيات ، ويتم إدخال التعارض.


الفصل 2: ​​تصاعد العمل

عمل هذا الفعل يقود الجمهور إلى الذروة. من الشائع حدوث مضاعفات ، أو حتى يواجه البطل العقبات.


قانون 3: ذروة

هذه هي نقطة التحول في المسرحية. يتميز ذروة بأعلى كمية من التشويق.


الفصل 4: العمل المتدهور

على العكس من "ريزنغ أكشن" ، في قصة "أكشن أكشن" ، تنتهي القصة ، وتظهر أي تفاصيل أو تفاصيل غير معروفة.


الفصل 5: الإخلال أو القرار

هذه هي النتيجة النهائية للدراما. هنا يتم الكشف عن لهجة المؤلفين حول موضوعه ، وأحيانا يتم تعلم الأخلاق أو الدرس.


أمثلة على بنية القانون الخمسة مع مسرحيات شكسبير

روميو وجوليت

الفصل الأول: المعرض

  • الإعداد: فيرونا إيطاليا ، القرن السادس عشر أو السابع عشر
  • الشخصيات: Capulets و Montagues ، على وجه التحديد ، روميو وجولييت
  • الصراع: تتقاتل مونتاجيس وكابيوليتس

الفصل 2: ​​تصاعد العمل

  • يقع روميو وجولييت في الحب ولكن لا يمكن أن يكونا معا لأن عائلاتهم لا تحب بعضهم البعض. قرروا الزواج في الخفاء.

قانون 3: ذروة

  • بعد تحطمه لحفلة Capulet ، يذهب Tybalt بعد طاقم Montague ويقتل Mercutio.
  • للانتقام من صديقه ، يتقاتل روميو مع ابن عمه جولييت.
  • تم نفي روميو ، ولكن قبل أن يذهب يعطي جولييت ليلة زفاف مناسبة!

الفصل 4: العمل المتدهور

  • ترتيب والدي جولييت الزواج لها إلى باريس.
  • لديها مع الراهب خطة متقنة لإخراجها من زواج ثان عن طريق تزوير وفاتها. جزء من هذه الخطة هو أن روميو سوف تتلقى رسالة تقول أنها لم تمت.
  • روميو - لم يسبق له تلقي الرسالة - يعتقد أن جولييت قد توفي (انظر مقالنا عن المفارقة الدرامية ).
  • تشتري روميو السم وتذهب إلى قبرها للانتحار.

الفصل 5: الإخلال أو القرار

  • يواجه روميو باريس في قبر جولييت ، ويذبحه قبل أن يأخذ حياته الخاصة.
  • جوليت يوقظ من جروها النائم لرؤية روميو قد انتحر.
  • تأخذ خنجرها وتقتل نفسها.
  • يشرح الراهب والممرضان لعائلة Capulet و Montague أن الحبيبين يتزوجا سرا.
  • كلتا العائلتين حزنتان من الوضع ، وتتعهدان بإنهاء نزاعهما الطويل الأمد.

كما تحبها

الفصل الأول: المعرض

  • الإعداد: فرنسا ، تبدأ القصة في ملعب ديوك فريدريك ، ومع ذلك ، يتم تعيين بقية المسرحية في غابة أردين.
  • الشخصيات: Duke Frederick و Duke Senior و Rosiland و Celia و Orlando و Oliver و Touchstone و Jaques
  • الصراع: قام دوق فريدريك بنفي شقيقه ، ديوك سينيور ، إلى الغابة. ابنته ، وروزيلاند تم نفي بعد فترة وجيزة. يجب على أورلاندو الهروب من اضطهادات شقيقه الأكبر ، أوليفر.

الفصل 2: ​​تصاعد العمل

  • روزاليند تنكر نفسها كرجل شاب ، جانيميد.
  • هناك قدر كبير من الهوية الخاطئة في الغابة ، والعديد من الشخصيات تقع في حب الناس الذين لا يحبونهم.

قانون 3: ذروة

  • يرعى روزاليند / جانيميد ببراعة مجموعة من الوعود للتأكد من أن الجميع سوف يتزوجون ، ولا أحد سيصاب بخيبة أمل.
  • ثم تكشف روزاليند هويتها الحقيقية للشخصيات الأخرى.

الفصل 4: العمل المتدهور

  • أورلاندو ينقذ أخاه من أسد ، ويتم التوفيق بين الاثنين. يقع أوليفر في حب ألينا.
  • هناك حفل زفاف ضخم لجميع الأزواج.

الفصل 5: الإخلال أو القرار

  • جميع الشخصيات ، باستثناء فريدريك وجاك ، الذين يصبحون النساك الدينية ، يعودون إلى الدوكيد.


ماكبث: "اللعب الاسكتلندي"

الفصل الأول: المعرض

  • الإعداد: اسكتلندا ، في نهاية الحرب
  • الشخصيات: يتم تقديم ماكبث وصديقه بانكو.
  • الصراع: ثلاث ثعابين تختمر مؤامرة شريرة تشمل ماكبث ، ويخبرونه أنه سيكون ملكًا!

الفصل 2: ​​تصاعد العمل

  • ماكبث وزوجته يقتلان الملك ويأخذان العرش.
  • يذهبون على فورة القتل الاستبدادية. يرتفع العمل عندما يرى الجمهور كيف أصبحت ماكبث والسيدة ماكبث طموحة.

قانون 3: ذروة

  • ماكبث يحمل مأدبة ويرى شبح بانكو (الذي قتل ماكبث).
  • تصبح السيدة ماكبث غير مستقرة عقليا ، ويبدأ الزوجان بالخوف من عواقب أفعالهما القاتلة.

الفصل 4: العمل المتدهور

  • يحرض تمرد من قبل Macduff لاستعادة العرش لابن دنكان في المنفى.
  • يتعلم ماكبث مجموعة أخرى من النبوءات من السحرة ويبدأ في التفكير بأنه سيتم إنقاذه.

الفصل 5: الإخلال أو القرار

  • تنبؤات السحرة الثلاث تتحقق ، ويتم اقتحام القلعة. قتل ماكبث.

المعايير الأساسية المشتركة

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


البحث عن المزيد من الأنشطة مثل هذا في لدينا مدرسة الأوسط ELA و المدرسة الثانوية ELA الفئات!
*(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)
https://www.storyboardthat.com/ar/articles/e/خمسة-فعل-هيكل
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.