استراتيجيات لدعم اللغة والمهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصغار

اللغة والمهارات الاجتماعية باستمرار التركيز في تنمية الطفل الصغير. تقاسم اللعب، يتناوبون، استخدام الكلمات بدلا من الضغط. ويمكن لهذه الأفكار المجردة يكون الموضوعات الصعبة للتدريس. لكننا ننسى أحيانا، و الأبحاث أظهرت الأطفال الصغار يتعلمون من خلال اللعب والتفاعل. مع مراجعة سريعة للمعالم وبعض ملموسة، والمشاركة، والأفكار المناسبة تنمويا لممارسة، يمكن للوالدين والمعلمين يساعد على دعم هذه المهارات عند الأطفال الصغار على حد سواء عادة تطوير وذوي الاحتياجات الخاصة.

وضع الأطفال في وتيرتها، ولكن ضمن نطاق متوسط، والوصول المعالم التنموية. هذه هي مبادئ توجيهية هامة (وهم المبادئ التوجيهية، أي طفل يحصل على للتو ويبدأ المشي لأنها تحولت واحدة) لمساعدة الوالدين ومقدمي الرعاية على فهم ما يمكن توقعه والدعم. أطباء الأطفال أيضا تتبع هذه المراحل خلال الفحوصات. إذا كان لديك مخاوف، تأكد من التحدث معهم لأول مرة. للأطفال ذوي التأخر أو ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك ببساطة تلبيتها أين هم، والعمل على الخطوة التالية، وذلك باستخدام التكييف عند الحاجة. وفيما يلي استعراض سريع مع بعض الأفكار للعمل في اللعب اليومي.

بين 6-9 أشهر، فإن الطفل يبدأ اللعب مع اللغة، التوتير معا أصوات حروف العلة "آه إيه أوه". انهم يبتسم أيضا بشكل عفوي وردا على التفاعلات الاجتماعية، لذلك تأكد من أنك تحصل على الأرض خلال فترة والبطن، وجعل وجوه وأصوات معهم! بدأت الأطفال أيضا لإظهار تفضيل وصلت نحو البنود التي تريد. هذا هو وقت كبير لتعزيز اللغة من خلال جلب البند يريدون وجهك واعتبروا ذلك: "أرى أنك تفكري في فنجان! كنت ترغب في فنجان! "وجوه مهمة للغاية، وتعزيز النمو والتفاعل الاجتماعي وكذلك اللغة، لذلك تبدأ هذه المهارات في وقت مبكر أمر مهم لكلا مقدمي الرعاية والأطفال للحصول على هذه الممارسة في.

في 12-18 شهرا، وطفل، طفل صغير تحولت الآن، ويبدأ في معرفة الأشياء المألوفة (الهاتف، فرشاة، ملعقة) ويقول أو يهز رأسه "لا" (اعتقد من هذا التفضيل في تسعة أشهر تزداد قوة كل يوم). ربما لديهم أيضا العديد بسيط عبارة واحدة "ماما"، "بابا"، "كوب"، "لي". الأطفال الصغار يجب أن تشير إلى إظهار شيء مثير للاهتمام (الطائرة؟ الكلب؟) وإظهار المودة للبالغين مألوفة. نشير إلى عناصر مثيرة للاهتمام على المشي إلى الحديقة أو الخروج من المدرسة إلى البيت. الحفاظ على ممارسة جلب المواد أو الصور من الأغاني / الغذاء على وجهك لتسمية وتعزيز استخدام الكلمات بدلا من مجرد مشيرا! أكثر من مرة الطفل يرى كلمة تشكيلها، والأرجح أنهم لتقليده.

بطاقات أغنية

يمكنك استخدام بطاقات أغنية مع الفيلكرو أو مغناطيس على ظهره وترك لهم في المنطقة التي ولعب الأطفال بشكل منتظم (المطبخ، والوقت دائرة، سجادة في المدرسة). جلب اثنين من الصور تصل إلى جانبي وجهك ونطلب من الطفل، "هل تريد" توينكل توينكل "أو" صف القارب الخاص بك؟ "إحضار البطاقة على وجهك يعزز العين الاتصال والتفاعل الاجتماعي للطلب. اتبع نظرات العين أو نقطة وتسمية الاختيار التي قطعتها على نفسها. "أنت وأشار إلى" صف القارب الخاص بك '! عظيم. ونحن في طريقنا للغناء "صف القارب الخاص بك. استعداد، مجموعة، اذهب! "

الرسم البياني الروتيني والأول / ثم مجلس

من خلال 18-24 شهرا، وهؤلاء الناس قليلا يبدأ في معرفة بعض أجزاء الجسم واتباع التعليمات البسيطة مثل "وضع كتلة في مربع". اجتماعيا، والأطفال الصغار هي بداية لنسخ كل من الأقران والراشدين وتظهر الاستقلال، وخاصة في الأكل، وبناء، أو الروتين اليومي مثل تنظيف الأسنان. وتلعب بعض وسائل ممتعة للعمل على هذه الأنشطة الأغاني التقليد ومباريات في حين وضع بنود على رأسك، والركبتين، والقدمين، ودعوة للطفل أن تحاول ذلك أيضا. الموسيقى والإشارات البصرية ودعما كبيرا لمكافحة هذا الاستقلال طفل صغير. الرسوم البيانية الروتينية تدعم استقلال بينما يسمح الكبار للحفاظ على اليوم تتحرك دون أن يعلقوا.

عاطفة وجه آخر - للطباعة

يبدأ الأطفال في سن ثلاث سنوات لفهم الفروق الدقيقة أكثر صعوبة من لغة مثل حروف الجر "في"، "في"، و "تحت". أنهم يفهمون أيضا مشاعر أكثر تنوعا. اجتماعيا، فهي تعلم لإظهار المودة والحرص على صديق وكيفية يتناوبون في المباريات. تذكير البصرية يمكن أن تكون مفيدة في ممارسة هذه المهارات، مثل استخدام الكرتون يواجه لتغيير الطريقة التي يشعرون بها والشعور الرسوم البيانية للتعبير عن المشاعر المختلفة لأنفسهم أو لأصدقائهم.

قصة قصيرة، ومزيج المباراة التسلسل

عندما يكون الطفل من العمر أربع سنوات، إلا أنها بدأت في سرد ​​القصص، وإن كان قد لا يكون هناك بداية واضحة ووسط ونهاية. وهم أيضا لا تزال تعلم التمييز بين الحقيقي ونوع من التظاهر، حتى تلك القصص يمكن الحصول مثيرة جدا للاهتمام! مساعدة الأطفال الإبداعي (أو الأطفال هادئ، أو أي أطفال، حقا) يروون قصصهم من خلال الصور، إما مباشرة أو السحب أو على منصة الصديقة للطفل، في حين كنت أكتب كلمات ليروون قصصهم الخاصة. يمكنك أيضا العمل على التسلسل من قبل الخلط الصور من بداية ووسط ونهاية ويسأل الطفل لفرزها.

خمسة، والأطفال يقولون قصص بسيطة باستخدام جمل كاملة. اجتماعيا، فإنها تريد أن ترضي ويكون مثل الأصدقاء، لذلك فمن المهم اضافية لنموذج لغة إيجابية وبدوره أخذ. سحب تلك الدعامات البصرية كما تذكير للبدوره أخذ، الروتين، والقواعد.

صور تساعد الأطفال خاصة الأطفال الصغار أو الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعلم / لغة الممارسات والمهارات الاجتماعية. من خلال اللقاء طفل عند مستواها الحالي ودعم تنميتها مع الإبداعية، والتدخلات المشاركة، هذه المهارات يمكن زراعتها وتوسيعها لاستخدامها في مواقف الحياة اليومية. تذكر للعب والمتعة مع المهارات وأنها سوف أيضا.

مزيد من الموارد وطرق لممارسة مهارات هامة

الأسئلة المتداولة حول استراتيجيات دعم اللغة والمهارات الاجتماعية لدى الأطفال الصغار

كيف يمكن أن تؤثر المهارات اللغوية على المهارات الاجتماعية؟

يمكن أن يكون للمهارات اللغوية تأثير كبير على المهارات الاجتماعية. تعد القدرة على التواصل بشكل فعال ، واستخدام اللهجة المناسبة ولغة الجسد ، وفهم وجهات نظر الآخرين ، كلها مكونات حاسمة للمهارات الاجتماعية القوية. الطلاب ذوو المهارات اللغوية القوية مجهزون بشكل أفضل للتعبير عن أنفسهم وبناء العلاقات والتنقل في المواقف الاجتماعية بنجاح. من ناحية أخرى ، قد يعاني الطلاب ذوو المهارات اللغوية الضعيفة في التواصل ، ويجدون صعوبة في تكوين صداقات ، ويعانون من العزلة الاجتماعية. لذلك ، فإن تطوير المهارات اللغوية هو عنصر حاسم في تعزيز المهارات الاجتماعية الإيجابية.

كيف يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تحسين لغتهم ومهاراتهم الاجتماعية؟

يلعب المعلمون دورًا أساسيًا في مساعدة الطلاب على تحسين لغتهم ومهاراتهم الاجتماعية. تتضمن بعض الاستراتيجيات الفعالة تشجيع الطلاب على المشاركة في المناقشات الصفية ، وتقديم التغذية الراجعة حول أسلوب الاتصال الخاص بهم ، وتقديم مفردات جديدة ، ونمذجة التفاعلات الاجتماعية الإيجابية. يمكن للمدرسين أيضًا إنشاء بيئة صفية داعمة تقدر التواصل والتعاون المفتوحين ، وتوفر فرصًا للطلاب للعمل معًا في مجموعات أو أزواج. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للمدرسين دمج أنشطة التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في مناهجهم الدراسية ، والتي يمكن أن تساعد الطلاب على تطوير مهارات اجتماعية وتواصلية مهمة ، مثل التعاطف والاستماع النشط وحل النزاعات. باستخدام هذه الاستراتيجيات ، يمكن للمدرسين مساعدة الطلاب على تحسين لغتهم ومهاراتهم الاجتماعية ، مما يؤدي إلى علاقات أقوى وتواصل أفضل وزيادة النجاح الأكاديمي.

كيف يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية دعم تنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لدى أطفالهم؟

يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية لعب دور حاسم في دعم تنمية المهارات اللغوية والاجتماعية لدى أطفالهم. تتضمن بعض الاستراتيجيات الفعالة تشجيع أطفالهم على المشاركة في المحادثات وقراءة الكتب والاستماع إلى الموسيقى واللعب مع الآخرين والبحث عن الفرص الاجتماعية. يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية أيضًا أن يكونوا نموذجًا للتفاعلات الاجتماعية الإيجابية ومهارات الاتصال بأنفسهم ، حيث يتعلم الأطفال غالبًا من خلال مراقبة الآخرين وتقليدهم. من المهم أيضًا للوالدين ومقدمي الرعاية توفير فرص لأطفالهم للتفاعل مع أفراد من ثقافات وخلفيات مختلفة ، مما يمكن أن يساعدهم على تطوير مهارات التعاطف وتبادل وجهات النظر. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يساعد مدح أطفالهم وتشجيعهم على التقدم في بناء ثقتهم وتحفيزهم لمواصلة تطوير لغتهم ومهاراتهم الاجتماعية. باستخدام هذه الاستراتيجيات ، يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية مساعدة أطفالهم على تطوير اللغة والمهارات الاجتماعية الأساسية التي يحتاجونها للنجاح أكاديميًا واجتماعيًا وفي الحياة.

ما هي بعض الحواجز اللغوية والاجتماعية الشائعة التي قد يواجهها الطلاب؟

قد يعاني الطلاب من القلق الاجتماعي ، وانعدام الثقة ، والاختلافات اللغوية ، والحواجز الثقافية ، واضطرابات التواصل. من المهم تحديد هذه العوائق وتقديم الدعم والموارد لمساعدة الأطفال على التغلب عليها.