https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/изпълнителен-функциониращ

Управленски Умения

От Механ Кине

Намерете този ресурс и повече го харесвате в нашата категория за специално образование!

Изпълнителната функция е набор от три когнитивни процеси - работна памет, инхибиторен контрол и когнитивна гъвкавост - които работят заедно, за да ни позволят да планираме, фокусираме и мултитаскам за успешното изпълнение на ежедневните задачи.


Executive Function
Executive Function

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Работната памет е способността да държи информация в ума и да работи с нея. Тоест, информация, която вече не е възприемана. Има два вида работна памет - вербална и визуална пространствена. Вербалната работна памет е отговорна за временната консервация и манипулиране на вербалната информация. Визуалната пространствена работна памет е способността да държите и манипулирате визуалната информация за кратки периоди от време. Тази информация включва обекти и физическа обстановка. Двете форми на работната памет са от решаващо значение за разбирането на информацията с течение на времето.

Възможността да гледате филм и да свързвате събитията в първата сцена с мотивацията на героите в последната сцена е функция на работната памет. Без възможността да държи информацията в ума по време на филма, всяка сцена би изглеждала независима от последната и филмът нямаше да има значение като цяло. Същото важи и за четенето, слушането на история, лекцията или получаването на устни указания. Способността да се извършват психологически изчисления, да се организира информация и да се идентифицират части от цялото, също са функция на работната памет.

Въпреки че работната памет е свързана предимно с академични задачи, същите умения също са от значение за социалното функциониране. Да можеш да интерпретираш действията на съученика си с течение на времето, способността да разбереш какво казват другите, способността да обмисляш алтернативи за отговор и да можеш да си спомниш и приложиш минали преживявания, за да представиш процеса на взимане на решения, може значително да повлияе на социалния успех на ученика ,


Working Memory
Working Memory

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Работна памет
Способността да съхранявате информация в ума и да работите с нея
Работната памет прави възможно ...

  • Усетете нещата, които се случват с течение на времето
  • Разбиране на говоримия език
  • Разбиране на текста
  • Направете умствени изчисления
  • Организирайте информацията
  • Превеждайте инструкциите в плановете за действие
  • Обмислете алтернативи
  • Включете нова информация в мисленето или плановете за действие
  • Идентифицирайте отношенията между идеите
  • причина
  • Вижте връзките между несвързани неща
  • Идентифицирайте части от цяло
  • Включете предишни знания и опит в процеса на вземане на решения
  • Идентифицирайте промените в шаблоните или изображенията
  • Управлявайте ефективно времето
Слабите умения за работа в паметта могат да доведат до ...

  • Предизвикателства с разбиране на четенето
  • Трудност, следваща указанията
  • Затруднено припомняне на посоките
  • Трудност при воденето на бележки в лекционния клас
  • Трудност с умствени изчисления
  • Предизвикателства при изготвянето на планове за действие
  • Неспособността да се правят връзки между несвързани неща
  • Невъзможността да се видят части от цялото
  • Затруднено концентриране
  • Трудност или невъзможност за разпознаване на модели



Inhibitory Control
Inhibitory Control

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Инхибиторният контрол е способността да се контролират импулси (Center). Тези импулси включват действия - способността да се противопоставят на изкушението, да контролират поведението и да се противопоставят на спонтанната реакция към стимулите. Възможността да се потискат нежеланите мисли, да се игнорират разсейванията и да се избере какво да се фокусира върху тях са също функциите на инхибиторния контрол. Децата с по-ефективен инхибиторен контрол са по-склонни да се въздържат от рисково поведение като тийнейджъри - като употреба на наркотици или тютюнопушене - и са по-склонни да имат по-добро цялостно физическо здраве в зряла възраст (Diamond). Това е така, защото същият вътрешен контрол, който държи детето на мястото си, когато е развълнуван или му позволява да се придържа към предизвикателна задача, ще му помогне да отрече незабавното удовлетворение на рисковото поведение като тийнейджър и в зряла възраст ще помогне за здравословното му състояние в сравнение с вкусните и удобни храни.


Инхибиращ контрол
Способността да контролираш импулсите
Инхибиращият контрол прави възможно ...

  • Филтрирайте мислите си
  • Отблъсквайте изкушенията
  • Потискайте разсейването
  • Отбягвайте навиците
  • Бъдете упорити
  • Контролирайте вниманието
  • Контролно поведение
  • Контролирайте емоциите
  • Поддържайте се по подходящ начин
  • Направете това, което е необходимо
  • Мисли преди да действаш
  • Отблъснете реагирането на стимулите
  • Отблъснете нежеланите мисли или спомени
  • Изберете какво да фокусирате
  • Забавяне на удовлетворението
  • Потискайте външната информация
  • Стартирайте задачи
Слабите умения за контрол на инхибирането могат да доведат до ...

  • Импулсивно поведение
  • Владеене / свръхчувствителност към удоволствията
  • кражба
  • изневерява
  • лежащ
  • Незабавно търсене на удовлетворение
  • Предоставяне на предизвикателни и / или непредвидени задачи
  • Прибързана задача
  • Поемане на дългосрочни цели
  • Пренареждане на стимули
  • Отлагането на безпрецедентни задачи
  • Блъскане на отговорите
  • Неспособността да чакате
  • Ангажиране в рисково поведение




Когнитивната гъвкавост е способността да се променят задачите, да се коригират променените изисквания, да се променят приоритетите и да се променят перспективите (Център). В класната стая когнитивната гъвкавост позволява на ученика да почисти пастелите преди да завърши рисунка или линията за пожарна тренировка без предупреждение. Той също така помага на студентите да оценят собствения си напредък, да разрешат проблемите и да променят плановете си, ако е необходимо. Когнитивната гъвкавост позволява на хората да виждат нещата от различни гледни точки - както пространствено, така и лично. Поради тази причина той е част от това, което позволява на някого да допусне нарушение (Diamond).


Cognitive Flexibility
Cognitive Flexibility

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Когнитивна гъвкавост
Способността да премества мисленето си от една концепция в друга
Когнитивната гъвкавост прави възможно ...

  • Интерпретирайте информацията по различни начини
  • Променяйте перспективите пространствено
  • Променяйте перспективите между хора
  • Промяна на подходите
  • Решаване на проблеми
  • Регулирайте променените изисквания
  • Регулирайте променените приоритети
  • Приемете нарушение
  • Възползвайте се от възможностите
  • многозадачност
Слабите умения за познавателна гъвкавост могат да доведат до ...

  • Твърдо мислене
  • Първи "заклещване" в аргументите
  • Невъзможността за компромис
  • Отрицателни отговори на промените в плановете / графиците
  • Трудност с колебаещи се изисквания
  • Невъзможност за превключване на задачи
  • Трудност при прехода
  • Противопоставяне на промените
  • Трудност "мислене извън кутията"
  • Невъзможността да превключвате подходи, когато не сте успели


Ефективна дисфункция

Условия, свързани с екзекутивна дисфункция
Психични нарушения

  • депресия
  • Нарушения на настроението
  • шизофрения
  • Обсесивно-компулсивно разстройство (OCD)
Невроразвиващи заболявания

  • Хиперактивно разстройство с дефицит на внимание (ADHD)
  • Разстройство на аутистичния спектър (ASD)
  • Трудности в ученето
  • дислексия
Придобита мозъчна травма

  • Удар
  • Травматично мозъчно увреждане
  • Мозъчна болест
друг

  • Токсичен стрес (ранно насилие, травма, пренебрегване)
  • Пренатално излагане на алкохол

Проблеми с изпълнителната функция или с екзекутивната дисфункция изглеждат различни за различните хора. Няма причина или причина за екзекутивна дисфункция и, както и при всички различия в ученето, индивидите трябва да бъдат оценявани за всеки отделен случай за собствените си силни и слаби страни.

Ефективната дисфункция не е диагноза, а по-скоро симптом или дефицит, който съществува съпътстващо с други състояния. Хората с психични разстройства като депресия, разстройства на настроението, шизофрения (Elliott) и обсесивно-компулсивно разстройство (Snyder) често изпитват трудности с изпълнителната функция. Хората с нарушения на нервната възбуда, включително хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието (ADHD), смущения в аутистичния спектър (ASD), умствени увреждания и дислексия (Морин), ще изпитват трудности в уменията на изпълнителната функция. Изпълнителните функции са разположени главно в челния лоб на мозъка. Увреждането на тази област чрез придобити мозъчни увреждания (инсулт, травматично мозъчно увреждане, деменция) може също да окаже влияние върху тези функции (Center).

Ранната злоупотреба, пренебрегването и излагането на насилие, причиняващи токсичен стрес, показват, че нарушават развитието на мозъка, оказвайки влияние върху изпълнителните функции. Дори новопоявилите се хаотични, силно стресиращи среди могат да повлияят на изпълнителните способности на детето "дори в ситуации (като училище), където те всъщност могат да бъдат безопасни" (Център). Пренаталното излагане на алкохол е установено, че засяга изпълнителните функции при индивиди, дори и при тези, които нямат Синдром на феталния алкохол.



Подкрепа за развитието на изпълнителната функция

Въпреки че условията, свързани с функционалната дисфункция, обикновено присъстват през целия живот, усилията за укрепване на тези умения са от полза за всички студенти, независимо от нивото им на функциониране. Изграждането на силни функционални умения е предимство за физическото, психическото и социалното благополучие на всички ученици. Чрез създаването на положителна учебна среда, инструкции за скеле, за да се срещнат студентите, където се развиват, и да се предоставят възможности за подкрепа, децата могат да развият тези умения и да научат стратегии за справяне с нуждите.



A Day in Mrs. Baker's EF Classroom
A Day in Mrs. Baker's EF Classroom

Пример

Персонализирайте тази Storyboard

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



Създайте История 

(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)


Създайте положителна среда за учене

Създаването на положителна учебна среда е първата стъпка в развитието на уменията на изпълнителната функция. Положителната учебна среда поставя учениците възможно най-успешно. Релаксиращите студенти са по-лесни за ангажиране, по-фокусирани и по-продуктивни. Физическата среда и динамиката на класовете могат да бъдат коригирани, за да помогнат на всички ученици да се чувстват сигурни и готови да учат.

Въпреки че състоянието на класната стая или сградата не може да бъде променено, премахването на бъркотията, поддържането на класна стая чиста и организирана и елиминирането на разсейващите декорации от класната стая може да помогне на учениците да се чувстват сигурни и сигурни. Усещането за принадлежност може да се развие чрез планираните времена за почистване. Позволяването на студентите да украсяват бюлетин или да закачат своите произведения на изкуството в класната стая може да помогне на учениците да се чувстват овластени и ценени в общността. Само не забравяйте да запазите фокусната площ на класната стая - мястото, където учителят обикновено стои по време на директна инструкция или посоката, в която учащите се изправят, докато се настаняват в бюрата си - без да разсейва.

Определете ясни очаквания за класа. Класовите правила позволяват на учениците да знаят какво да очакват, когато влязат в помещение, което свежда до минимум нивата на стрес и прави студентите по-готови да учат. Не само те могат да следят и да коригират своето поведение, студентите са по-склонни да се отпуснат, ако се чувстват сигурни и се грижат. Последователното прилагане на класовите правила позволява на учениците да знаят, че учителят е в контрол и че те са безопасни.

Ясните академични очаквания и цели дават на учениците цел за работата си. Те са по-способни да приспособят своя подход и да потърсят подходяща помощ. Даването на този контрол на студентите е овластяване, ангажиране и насърчаване на студентската независимост.


Скелета стратегии с един поглед
Модел
Очаквания
  • Академични резултати

  • Социално / поведенческо
    • разговор
    • Покажи и кажи
    • Социални истории
    • Контролни списъци за поведение
    • Точкови листове
    Оценява / достъп
    Студентски знания
  • KWL графики
  • Концептуални карти
  • Мозъчна атака
  • Писмени размисли
  • Анкети / Проучвания
  • употреба
    Нагледни помагала
  • Графики
  • Графики
  • Снимки
  • Модели
  • своевременно се
  • преподавам
    лексика
  • Семантични карти
  • Venn диаграми
  • Word Walls
  • Осигурете скелетна поддръжка

    Сложните задания осигуряват на студентите рамка и инструмент за завършване на академични задачи. Скелетата позволяват постигането на предизвикателни, но постижими цели, като срещнат студентите, където са в процес на развитие, изграждайки силата на учениците и оказвайки подкрепа в области на слабост, които в противен случай могат да възпрепятстват напредъка. Привличането на студенти на това ниво не само засилва функционалните умения на изпълнителната власт, но и насърчава автономията и допълнително повишава цялостната динамика на студентите / обучаващите се.

    Скелетата изискват добра работа, преди да бъдат преподавани, но повечето учители прилагат много от тези стратегии, без да ги обозначават като такива.


    Осигурете поддръжка на възможностите за игра


    Физически дейности и игри, упражняване на работна памет на ученика, инхибиторен контрол и умения за когнитивна гъвкавост през етапите на развитие. Въпреки че тези типове дейности обикновено се разглеждат като "свободно време" - когато учителите биха били сравнително свободни - студентите, които се борят със задачи, свързани с изпълнителната функция, могат да се борят с много аспекти на истинското свободно време. Развитие: задачите, които изискват по-усъвършенствани функционални умения наведнъж, са по-предизвикателни за по-малките деца (най-добрите), а юношите, които имат по-слаби умения за функционални функции, също ще намират многообразни задачи по-трудни. Дейностите за свободното време, като например игри на борда, изискват от учениците да имат достъп до всичките три комплекта умения. Осигуряването на подходяща подкрепа ще помогне на децата да се ангажират с други хора, ще увеличи вероятността от положителни резултати и ще помогне за развитието на функционални умения.


    Физически дейности

    Физическата активност е показала, че подобрява изпълнителната функция при деца непосредствено след аеробна дейност. Този ефект е наблюдаван като по-голям, когато активността е също "когнитивно ангажиране" (най-доброто). Парадоксално е, че някои студенти може да се нуждаят от подкрепа за достъп до тези физически дейности, особено дейности, които биха могли да бъдат по-когнитивно ангажирани. Тези дейности обикновено са групови дейности, ориентирани към правила, които изискват голяма социална навигация. Изборът на задачи, които са подходящи за развитие, ще увеличи вероятността да се постигне целта на учителя да оспори уменията на учениците, без да изпитват чувство на неудовлетвореност.

    За децата на възраст 3-5 години насърчаването на предизвикателствата на движението в класната стая или на детската площадка, които използват игрални съоръжения, балансиране на лъчите или друго оборудване за детски площадки изисква фокус, гъвкавост в мисленето, способност за наблюдение и адаптиране на действията им и постоянство за постигане целта им (Център).

    Децата на възраст 5-7 години започват да се наслаждават на игри, които имат правила. Игри като "Freeze Dance", "Музикални столове", "Червена светлина, Зелена светлина" или "Патица, патица, гъска" предизвикват работна памет (помня правилото, проследяват движенията на други), инхибиращ контрол и когнитивна гъвкавост (промяна на плановете, притежаване на грешки) (Център).

    От начално училище до средно училище, на възраст от 7 до 12 години, студентите са по-способни да понасят напреднали игри с по-сложни правила и по-голяма ангажираност. Организираните спортове са отлични за ангажиране на учениците извън класната стая. Осигуряването на студентите със същото ниво на ангажираност в рамките на една обикновена класна стая може да бъде постигнато чрез игрите за скачане на въже, "Hide and Go Seek" и "Tag" (Center). Тези игри осигуряват предизвикателства за работната памет (помнене на правилата, създаване на план), инхибиращ контрол (потискане на разсейването, постоянство) и когнитивна гъвкавост (многозадачност, решаване на проблеми, перспективи за промяна).

    С увеличеното академично търсене в гимназията, възможностите за подрастващите да се занимават с физическа активност по време на часовете по часовете стават много малко. Насърчавайте студентите да участват в ЕП, да участват в организирани спортни или извънкласни екипи или да участват в общностни дейности като йога или медитация (Център). Разбира се, ако времето и пространството позволяват, а студентите са отворени за физически предизвикателства, курсове за препятствия, игри за скачане на въжета и игри за вдигане на игри, ще подпомогне развитието на уменията на юношите.


    Игри

    Играта на игри е чудесен начин да практикувате и развивате уменията, необходими за успех във и извън класната стая.

    За децата на възраст 3-5 години, съвпадането и сортирането на игри, пъзели и игри с песни са чудесни за ангажиране на студенти и развиване на умения. Тези игри включват всички области на изпълнителната функция: работна памет (внимание, памет), инхибиторен контрол (способност за спазване на правилата) и когнитивна гъвкавост (подходи за промяна).

    Студентите на възраст 5-7 години са готови за по-предизвикателни игри, които изискват по-голямо социално взаимодействие. Обикновените игри на карти като "Go Fish" и игри на борда, които изискват стратегия като "Шашки", "Манкала" и "Боен кораб", осигуряват необходимото предизвикателство за практикуване на тяхната работна памет и когнитивна гъвкавост, докато социалният аспект предизвиква инхибиращия им контрол.

    До 7 -12-годишна възраст игри, които включват стратегии и / или бързи отговори, са подходящи и предизвикателни. Игралните игри като "Spit" и игри на борда като шах предизвикат трите области на изпълнителната функция. Rummy and Hearts също са страхотни за упражняване на работна памет и когнитивна гъвкавост.

    Юношите ще се възползват от стратегически игри и логически пъзели. Дейностите, които ангажират работната памет и дават приоритет на планирането и вниманието, помагат на подрастващите да развият уменията, необходими за навигация в живота, докато се движат към зряла възраст (Център).




    Създайте История 

    (Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)



    Цитирани творби


    Най-добър, Джон Р. Ефекти на физическата активност върху детската изпълнителна функция: Принос на експерименталните изследвания върху аеробното упражнение . HHS публичен достъп. ХХХ авторски ръкописи. 2010, декември 30. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    Център за развиващите се деца в Харвардския университет (2013 г.). Изграждане на системата за контрол на въздушния трафик на мозъка: Как ранните преживявания формират развитието на изпълнителната функция: Работен документ № 11. https://www.developingchild.harvard.edu


    Диамант, Адел. Изпълнителни функции. NIH публичен достъп. Авторски ръкопис. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    Елиът, Ребека. "Изпълнителни функции и техните разстройства: изобразяване в клиничната невронаука." Http://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    Куснер, Лора и Кристин Станбери. Изпълнителна функция 101. Национален център за учебни затруднения, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    Маккала, Анджи. "Изпълнителна функция - Къде се контролира и как се развива? / Рехабилитационни техники за дефицити и дисфункция. " Www.rainbowrehab.com/executive-functioning


    Морин, Аманда. "Разбиране на функционални проблеми на изпълнителната власт". https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/understanding-executive-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S., & Heller, W. (2014). Обсесивно-компулсивното разстройство е свързано с широко увреждане в изпълнителната функция: метадан. Клинична психологическа наука. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-executive-function.html#.WHLzFbGZO1s




    Присвояване на Изображения


    Помощ Storyboard That!

    Търсите Още?

    Разгледайте останалите наши ръководства за учители и планове за уроци!


    Преглед на всички ресурси на учителите


    Нашите Плакати на ZazzleНашите Уроци по Учители Плащат Учители



    Умен Лого Лого на Класната Стая на Google Student Privacy Pledge signatory
    https://www.storyboardthat.com/bg/articles/e/изпълнителен-функциониращ
    © 2019 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
    Започнете Безплатната ми Пробна Версия
    Разгледайте Нашите Статии и Примери

    Опитайте Нашите Други Сайтове!

    Photos for Class - Търсете School-Safe, Creative Commons Снимки! ( Дори и цитира за теб! )
    Quick Rubric - лесно да правите и да споделяте страхотно търсят рубрики!
    Предпочитате друг език?

    •   (English) Executive Functioning   •   (Español) Funcionamiento Ejecutivo   •   (Français) Fonctionnement Exécutif   •   (Deutsch) Ausführende Funktion   •   (Italiana) Funzionamento Esecutivo   •   (Nederlands) Executive Werking   •   (Português) Funcionamento Executivo   •   (עברית) תפקוד מנהלה   •   (العَرَبِيَّة) خدمات خاصة   •   (हिन्दी) कार्यकारी कामकाज   •   (ру́сский язы́к) Исполнительное Функционирование   •   (Dansk) Executive Funktionsmåde   •   (Svenska) Executive Funktions   •   (Suomi) Executive Toiminnasta   •   (Norsk) Executive Functioning   •   (Türkçe) İcra İşleyişi   •   (Polski) Funkcjonowanie Wykonawcze   •   (Româna) Funcționarea Executivă   •   (Ceština) Výkonný Fungování   •   (Slovenský) Výkonné Funkcie   •   (Magyar) Executive Működéséről   •   (Hrvatski) Izvršno Funkcioniranje   •   (български) Изпълнителна Функция   •   (Lietuvos) Vykdomoji Veikimas   •   (Slovenščina) Izvršni Delovanje   •   (Latvijas) Executive Funkcionēšana   •   (eesti) Executive Toimimise