See teema küsib 1. klassi õpilastelt „Kuidas elusolendid kasvavad ja muutuvad?“ Selles tegevuses näitavad õpilased konna elutsüklit neljalahtrilises storyboardis, mille lahtrite pealkirjad on Kõigepealt, Seejärel, Siis ja Lõpuks. Kõigepealt näitab ette õpetaja. Seejärel kasutavad õpilased igas lahtris tiigi stseeni, lisavad sinna kuuluva konna elu etapi ja lõpetavad kaks igasse lahtrisse kirjutatud lausealgust: lahtri pealkirjaga sobiv algus („Kõigepealt ___.“ „Seejärel ___.“ „Siis ___.“ „Lõpuks ___.“) ja „Ma õppisin, et ___.“ Õpilased võivad kasutada loodusteaduse sõnu nagu munad, kulles, lõpused, konnapoeg ja konn. Storyboard That asetab kõik etapid kõrvuti, nii et õpilased näevad kogu tüklit ja saavad järjekorda kontrollida, ning ühe olulise detaili paigutamine igasse lahtrisse aitab harjutada olulisete detailide ja põhimõtte leidmist loetus.
Näidises näitab esimene lahter mune tiigis, teine kullest sabaga ja lõpustega, kolmas konnapoega, kellele kasvavad jalad, ning viimane täiskasvanud konna, kes muneb mune, millega tükkel algab uuesti. Õpilased võivad hoida storyboardi ka teema teabetekstide kirjutamise uurimismärkmetena. Otsige igas lahtris ühte etappi, etappe õiges järjekorras, pilti, mis sobib iga lausega, ning lauset „Ma õppisin, et“ tõese faktiga. Storyboard on uurimis- ja kavandamisetapp, mitte hinnatav töö: õpilased joonistavad ja kirjutavad endiselt ise ning teema teste ja valmis teabetekste hinnatakse nii, nagu õppekava ette näeb. Teise võimalusena võivad õpilased kasutada sama neljalahtrilist paigutust taime elutsükli näitamiseks, seemnest täiskasvanud taimeni ja uute seemneteni.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Näita, kuidas konn kasvab ja muutub.
Õpilase juhised
Enne lugemist näidake pilte munadest, kullesest, konnapojast ja konnast. Küsige õpilastelt, mida nad märkavad, ja nimetage iga etapp koos, et sõnad oleksid tuttavad, kui nad neid kuulevad.
Valige lihtne konnadest rääkiv teabetekst. Tehke paus pärast iga etapi kirjeldamist, et õpilastel oleks aega mõelda sellele, mida nad just kuulsid.
Küsige: „Mis on üks oluline asi, mida me sellest etapist õppisime?“ Kirjutage lühike vastus, näiteks Kullestel on lõpused, plakatipaberile etapi nime alla.
Paluge õpilastel aidata tabel järjekorrasõnade abil järjekorda panna. Paluge neil selgitada, kuidas nad teavad, milline etapp järgmisena tuleb.
Vaadake kõiki nelja detaili ja küsige: „Millest need kõik räägivad?“ Suunake õpilased põhimõtte lauseni, näiteks Konn muutub kasvades.
Õpilased avavad oma storyboardid ja kasutavad rühma tabelit, et lõpetada igas lahtris „Ma õppisin, et ___.“, valides detaili, mis sobib selle lahtri pildiga.
1. klassis õpetage nelja etappi: vette munetud munad, kulles, kes ujub sabaga ja hingab lõpustega, konnapoeg, kellele kasvavad jalad, samal ajal kui saba lüheneb, ning täiskasvanud konn, kes võib elada maismaal ja muneb ise mune. Neli etappi sobivad nelja storyboardi lahtriga ning järjekord vastab järjekorrasõnadele Kõigepealt, Seejärel, Siis ja Lõpuks.
Kulles näeb rohkem välja nagu väike kala: tal on saba, jalgu pole ja vee all hingamiseks on lõpused. Konnapoeg on vahepealne etapp. Tal on jalad kasvanud, saba lüheneb ja ta valmistub õhku hingama. Nende näitamine kõrvuti eraldi lahtrites aitab 1. klassi õpilastel märgata, mis muutus, mitte ainult nimesid pähe õppida.
Seda nimetatakse tükliks, sest see ei lõppe kunagi tõesti. Täiskasvanud konn muneb mune ja need munad alustavad samu etappe uuesti. Et seda noortele õpilastele selgeks teha, laske neil osutada viimasest lahtrist tagasi esimesele ja ütelda: „Ja siis algab see uuesti.“ See lihtne harjumus kujundab ideed kordumisest looduses.
Lugege häälega ette teabetekst ja peatuge pärast iga osa ning küsige: „Mis on üks oluline asi, mida me õppisime?“ Salvestage etapi kohta üks detail. Kui kõik detailid on kogutud, küsige, mis neil ühist on, et leida põhimõte, näiteks konn muutub kasvades. Iga detaili hoidmine oma storyboardi lahtris teeb detaili ja suure mõtte erinevuse lihtsasti nähtavaks.
1. klassi õpilased teevad märkmeid kõige paremini piltidega ja ühe lühikese lausega. Storyboardi lahter annab neile mõlemad: nad paigutavad pildi ja lõpetavad seejärel algus nagu „Ma õppisin, et ___.“ Iga lahter muutub üheks faktiks, mille nad saavad hiljem lauseks muuta. Hoidke märkmed ainult kavandamise etapina ja laske õpilastel lõpptöö käsitsi kirjutada ja illustreerida.
Siduge iga uus sõna pildiga. Paluge õpilastel osutada oma lahtrites munadele, kullesele, lõpustele, konnapojale ja konnale, ütledes iga sõna häälega. Mallis olevad lausealgused annavad neile struktuuri täislausetes rääkimiseks ja kirjutamiseks ning õpilased võivad lisada eestikeelse sõna kõrvale sildi oma kodukeeles, et siduda seda, mida nad juba teavad.