Le roman d'apprentissage, l'une des formes de fiction littéraire les plus populaires, capture l'essence du développement moral et psychologique, de la maturité et de la compréhension du monde qui entoure un personnage. Nombre des romans les plus célèbres sont, d'une manière ou d'une autre, des romans d'apprentissage. Un roman d'apprentissage est, par essence, une histoire relatant le processus de maturation d'un personnage, notamment depuis son enfance ; on le qualifie d'ailleurs souvent de roman d'apprentissage. Ces romans traitent généralement des années de formation d'un personnage principal ou d'un jeune protagoniste, ou de son développement spirituel et de son éducation. Voici quelques exemples de romans d'apprentissage familiers à de nombreux élèves :
Il existe de nombreux romans qui entrent dans la catégorie Bildungsroman et qui peuvent sembler familiers à de nombreux étudiants :
Le bildungsroman est un genre littéraire spécifique qui met l'accent sur le développement psychologique et moral d'un protagoniste, de son enfance à sa maturité, soulignant son évolution personnelle de la jeunesse à l'âge adulte. Le mot allemand « bildungsroman » trouve son origine en Allemagne au XVIIIe siècle, le roman de Goethe, L'Apprentissage de Wilhelm Meister, souvent cité comme le premier exemple majeur de bildungsroman. Dès ses débuts dans la littérature allemande, le bildungsroman s'est répandu internationalement au XIXe siècle, façonnant le genre du roman d'apprentissage à travers l'Europe et au-delà. Aujourd'hui, le bildungsroman reste une forme narrative populaire, capturant l'expérience universelle de la croissance à travers la représentation symbolique de la quête d'identité et de place du protagoniste dans le monde.
Le roman d'apprentissage désigne un genre littéraire centré sur le développement psychologique et moral d'un protagoniste, de sa jeunesse à l'âge adulte. Plusieurs caractéristiques et traits caractéristiques caractérisent ce type de roman classique.
Si les premiers romans d'apprentissage mettaient principalement en scène des protagonistes masculins suivant le parcours stéréotypé du héros, les interprétations contemporaines offrent des perspectives plus diversifiées. Les romans d'apprentissage postmodernes et féministes peuvent se concentrer sur les minorités, les femmes ou d'autres groupes marginalisés, avec des récits initiatiques non traditionnels. Des variantes comme le kunstlerroman, ou « roman d'artiste », se concentrent spécifiquement sur le développement de l'artiste vers la maturité. Les romans d'apprentissage se sont également étendus au-delà du roman, à des supports comme le cinéma, la télévision et la bande dessinée.
Le genre continue d'évoluer et de se réinventer dans différents contextes culturels. Par exemple, les romans d'apprentissage postcoloniaux abordent les questions de race, de langue et de conflits culturels, tandis que les protagonistes cherchent leur identité. Le cheminement vers l'âge adulte peut impliquer la réconciliation de leur héritage avec de nouveaux environnements.
Les romans d'apprentissage et les récits d'apprentissage partagent des similitudes, mais présentent des différences. Bien que tous deux se concentrent sur la transition d'un personnage vers l'âge adulte, les romans d'apprentissage mettent l'accent sur le développement intérieur du protagoniste plutôt que sur les événements extérieurs. Les récits d'apprentissage ont une portée plus large, explorant parfois les relations humaines ou les questions de société.
Les caractéristiques communes du roman d'apprentissage incluent une quête identitaire, des thèmes de maturation, des protagonistes juvéniles et des parcours symboliques et métaphoriques. Les protagonistes sont façonnés par leurs relations, leur environnement et les institutions sociales. La structure suit généralement un protagoniste de l'enfance à la maturité, en quatre étapes principales qui marquent son développement psychologique et moral.
Les exemples de romans d'apprentissage vont des classiques du XIXe siècle comme Les Grandes Espérances à des œuvres plus contemporaines comme Le Monde de Charlie, illustrant l'évolution du genre. Les exemples de romans d'apprentissage incluent également des mémoires et des romans semi-autobiographiques relatant les expériences de passage à l'âge adulte de l'auteur.
Les quatre étapes du roman d'apprentissage sont l'Appel, l'Apprentissage, la Maturité et l'Acceptation/Remède. Chacune marque un tournant dans le développement du protagoniste.
Tout comme « L'Appel » dans le Voyage héroïque , l'appel incite le personnage à entreprendre un cheminement spirituel ou psychologique. Souvent insatisfait de quelque chose dans sa vie actuelle, il se retrouve à chercher des solutions ailleurs dans le monde.
L'apprentissage est le processus de croissance que traverse le personnage pour atteindre la maturité et le changement moral. Cette étape est appelée « apprentissage » car le personnage doit entreprendre une éducation loin de ses origines afin d'apprendre et de maîtriser sa place dans la société.
La maturité ne s'acquiert pas facilement ; c'est un processus long et ardu, jalonné d'erreurs, d'épreuves et d'obstacles internes que le personnage doit affronter pour enfin atteindre la maturité. Il en ressort avec une nouvelle conscience de lui-même et la conscience d'être une personne différente.
À ce stade, le personnage retourne généralement à son lieu d'origine et utilise ses nouvelles connaissances pour aider les autres. Dans certains cas, il ne rentre pas chez lui, mais il tend la main et tente de remédier à une situation ou à un problème en s'appuyant sur la sagesse acquise au cours de son voyage.
Les enseignants peuvent personnaliser le niveau de détail et le nombre de cellules requises pour les projets en fonction du temps de classe disponible, des apprenants différenciés et des ressources.
Lors de la lecture d'un roman d'apprentissage, demandez aux élèves de noter les différents éléments de ce type de littérature et de les intégrer dans un modèle, comme celui ci-dessous. Demandez-leur non seulement de représenter la scène, mais aussi d'expliquer comment elle met en valeur les caractéristiques du roman d'apprentissage. L'exemple suivant a été créé pour le roman d'apprentissage classique de Charles Dickens, Les Grandes Espérances , et suit le cheminement de Pip vers la maturité, depuis ses humbles débuts à la forge.
Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux scolaires, vous trouverez ci-dessous des exemples des normes de base communes pour les niveaux 9 et 10.
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.SL.9-10.4: Present information, findings, and supporting evidence clearly, concisely, and logically such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, substance, and style are appropriate to purpose, audience, and task
ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
Les histoires Bildungsroman peuvent aider les élèves à comprendre le processus de croissance et de passage à l'âge adulte, qui est une expérience courante pour les jeunes. Ces histoires peuvent également enseigner d'importantes leçons morales et éthiques, ainsi qu'encourager les élèves à réfléchir à leur propre croissance et développement personnels.
Les histoires de Bildungsroman explorent souvent des thèmes liés à l'identité, à la majorité, à l'éducation, aux normes et attentes sociales, à la perte et au changement. Ces thèmes sont au cœur du voyage du protagoniste vers la maturité et la découverte de soi. Par exemple, le protagoniste peut avoir du mal à définir sa propre identité et à la concilier avec les attentes de la société, ou subir des pertes ou des changements importants qui l'obligent à s'adapter et à grandir. Les enseignants peuvent aider les élèves à identifier et à analyser ces thèmes en les encourageant à établir des liens avec leurs propres expériences de croissance et d'apprentissage, en utilisant des organisateurs graphiques et des discussions en petits groupes pour faciliter l'analyse et l'interprétation, en proposant des activités d'analyse étayées et en encourageant l'exploration de multiples perspectives et contextes. En abordant ces thèmes, les élèves peuvent acquérir une compréhension plus approfondie du genre bildungsroman et du processus complexe de croissance et de passage à l'âge adulte.
Pour impliquer les lecteurs réticents dans les histoires bildungsroman, les enseignants peuvent autoriser les élèves à choisir une histoire qui correspond à leurs intérêts ou utiliser des ressources multimédias telles que des adaptations cinématographiques ou des livres audio. Des discussions en petits groupes, un environnement de classe sûr et des évaluations formatives peuvent encourager la participation de tous les élèves. Les activités pratiques et créatives peuvent également engager les étudiants qui peuvent avoir des difficultés avec les formes traditionnelles d'analyse. Ces stratégies créent un environnement d'apprentissage inclusif et engageant qui soutient tous les élèves dans leur exploration du genre bildungsroman.