האם אתה זוכר תקופה שבה היית צריך לעשות בחירה וכל אפשרות הייתה לא נעימה באותה מידה? אולי שיקרת, וקרה משהו נורא, או שעמדת בפני המשימה לחשוף את האמת ולהיענש על שקר. הבלגן הזה נקרא דילמה : מצב שמאתגר פתרון נעים. בספרות, דילמות מהוות את הקונפליקט המרכזי שבו נתקלים גיבורים רבים. אנשים רבים מתמודדים עם כל מיני דילמות בחיים, ולבחירה שהם עושים יכולה להיות השפעות ארוכות טווח. לפעמים דילמות אלו אף גרמו לשינויים בחברה ובהיסטוריה! סוגים נפוצים של דילמות כוללים קלאסי , אתי ומוסר.
דילמה קלאסית היא בחירה בין שתי חלופות או יותר, שבהן התוצאות לא רצויות באותה מידה, או חיוביות באותה מידה. הדילמה אינה כרוכה בדרך כלל במשבר מוסרי או אתי, אך חייו של האדם או הדמות עשויים להשתנות כתוצאה מהחלטתם. כמבוגר צעיר, כמה דוגמאות לדילמות קלאסיות כוללות:
תלמידים צעירים יותר עשויים להתמודד עם דילמות קלאסיות שונות. חלק מאלה יכולים לכלול:
דילמות קלאסיות הן יותר מבחירות פשוטות, מכיוון שהן בדרך כלל מעוררות את האדם לחשוב על התוצאות של הבחירות. כתוצאה מכך, דמות בסיפור עלולה למצוא את עצמה בהרפתקה, בפחד לחייה, או מחוללת שינוי בגלל הבחירה שעשו בדילמה שלה.
דילמה אתית מתעוררת כאשר אדם נאלץ להכריע בין שתי אפשרויות טובות מבחינה מוסרית, אך הן עלולות להתנגש עם הגבולות הקבועים של עסק, סוכנות ממשלתית או חוק. כמה דילמות אתיות עשויות לכלול מעקב אחר האמת לעומת נאמן לחבר; שמירה על החוקים או הכללים לעומת חמלה למצבו של אדם; ודאגות לגבי אדם בודד לעומת ההשפעה הגדולה יותר על קהילה. דילמה אתית שונה מדילמה מוסרית מכיוון שהיא כרוכה מאוד בשמירה על כללים ולא על מצפונו, אם כי המצפון של האדם בהחלט יכול להניע אדם לשקול להפר את הכללים.
דילמות אתיות חשובות במיוחד בתחומי המשפט הרפואי והפלילי, ובקריירה כמו עבודה סוציאלית ופסיכולוגיה. בנוסף, רוב עובדי הציבור צריכים לעבור הכשרה אתית כדי להתמודד עם דילמות נפוצות שהם עלולים להיתקל בהם בזמן העבודה עם הציבור. ההתקדמות האחרונה במדע העלתה גם דילמות אתיות מעניינות ולא ידועות. כמה דוגמאות לדילמות אתיות כוללות:
ילדים עשויים גם להתמודד עם כמה דילמות אתיות. כמה דוגמאות כוללות:
דילמה מוסרית היא מצב שבו אדם נקרע בין נכון לרע ומתבונן על הליבה של העקרונות והערכים של האדם. הבחירה שהאדם עושה עלולה להשאיר אותו בתחושת עומס, אשמה, הקלה או פקפוק בערכיו. דילמה מוסרית מאלצת לעתים קרובות את הפרט להחליט עם איזו אפשרות הוא או היא יכולים לחיות, אבל כל תוצאה היא מאוד לא נעימה, לא משנה מה. דילמות מוסריות משמשות לעתים קרובות כדי לעזור לאנשים לחשוב דרך ההיגיון לאמונותיהם ולמעשיהם, והן נפוצות בשיעורי פסיכולוגיה ופילוסופיה. כמה דוגמאות לדילמות מוסריות כוללות:
דילמות מוסריות מספקות גם נושאים חברתיים מעניינים לבחון התלמידים בעבודות עמדה ובמחקר. נושאים נפוצים עבור מטלות כאלה כוללים לעתים קרובות:
אחת הדילמות הספרותיות המפורסמות ביותר מופיעה בהמלט של ויליאם שייקספיר. המשפט "להיות או לא להיות...", מפורסם למדי. עם זאת, רבים אינם מודעים לכך שהמילים הללו מגלמים את הקונפליקט המרכזי של הדילמה של המלט. המלט משווה את ייסורי החיים, עם הפחד ואי הוודאות שבמוות. בעוד המלט מאוכזב מחייו, הוא גם מפחד מהמוות, במיוחד מהתאבדות. הוא נבהל ממה שמצפה למוות; יכול להיות שזו "שינה", או שזו יכולה להיות חוויה גרועה מהחיים. הדילמה של המלט היא להישאר לחיות באומללות, או להתאבד ולחכות לחוסר ודאות לאחר החיים.
בסילאס מרנר , לגודפרי קאס יש דילמות רבות שלמרבה הצער הוא לעולם לא מצליח לתקן. לאורך כל הסיפור, הוא עושה בחירה גרועה אחת אחרי השנייה, בגלל דילמות מוסריות ומצביות השולטות בחייו. הדילמה העיקרית של גודפרי מתמקדת בנישואיו הסודיים והממורמרים למולי פארן, מכורה לאופיום. הטקסטים מרמזים שהוא הובל לנישואים אלה על ידי אחיו הצעיר והמתבלבל, דנסטאן. דנסטן משתמש במידע הזה כדי לסחוט את גודפרי ולהרחיק אותו מאהבתו האמיתית, ננסי. הסוד הופך למרכז כל בעיה בחייו, ומתוכו עולות דילמות רבות. האם הוא בורח מכוחו של דנסטן בכך שהוא מגלה את הנישואים לכולם, ומאבד את אהבתה של ננסי? או, האם הוא ממשיך לחזר אחרי ננסי ולשקר לכולם, משלם לדנסטן ולמולי כדי להסתיר את הסוד?
בסיפור הקצר "הגברת, או הנמר" מתמודד צעיר עם מוות לאחר שהתאהב בבתו של מלך חצי ברברי. המלך היה אכזרי והתמודד עם פורעי חוק בכך שהעמידם למשפט, עם הגורל כשופטם. מובלים לזירה, תהיה להם הבחירה בין שתי דלתות. מאחורי הדלתות חיכתה עלמה יפה או נמר אכזרי. עבור הצעיר, כל אחת מהדלתות הייתה דילמה כי ליבו כבר ניתן לנסיכה. ביום ההתחשבנות הגורלית שלו נודע לו שהנסיכה גילתה איזו דלת מסתירה את הנמר ואיזו הגברת. הסיפור מסתיים ללא החלטה, ומשאיר את הקורא תוהה באיזו דלת הנסיכה הובילה את אהובה לבחור. האם היא אפשרה לו להיות עם אישה אחרת, או שהמחשבה הייחודית הזו הביאה למותו?
בשילה , מרטי יודע ששילו שייך לג'אד טראוורס, איש מרושע בעיר שמזניח ומתעלל בכלבים שלו. מכיוון שהוא מסתיר את שילה מהוריו ומשקר להם ולג'אד כשהוא אומר שלא ראה את הכלב, מרטי מרגיש אשמה ופחד עצומים. עם זאת, הוא יודע שאם יחזיר את שילה לג'אד, הכלב ייפגע או אפילו יותר גרוע. הדילמה של מרטי היא להסתיר את הכלב ולהמשיך לשקר, או להחזיר את שילה למקום בו הוא יוכה ויורעב.
Tuck Everlasting היא הדוגמה המושלמת לדילמה קלאסית. כשוויני פוגשת את ג'סי ומשפחתו, היא מעריצה אותם ומסקרנת את העובדה שיש להם חיי נצח. כאשר ניתנת לוויני ההזדמנות לשתות מהבאר ולחיות לנצח עם ג'סי, היא שוקלת מה לעשות. חייה ישתנו לנצח אם היא תשתה את המים, אבל האם היא באמת רוצה לחיות לנצח?
אנאבל עומדת בפני דילמה נפוצה מאוד. היא ואחיה נמצאים בבריונות על ידי בטי, שמטרידה אותם מדי יום. אנאבל יודעת שאם היא תספר להוריה, בטי תכעס ותוציא אותם, אבל היא גם לא יודעת אם היא יכולה להתמודד עם המצב בעצמה. זוהי דילמה שילדים יכולים להתייחס אליה בקלות, שכן בריונות היא למרבה הצער שכיחה מאוד וקשה להתמודד איתה.
יש כל כך הרבה דרכים נהדרות לדמיין ולהסביר דילמות בספרות. מורים יכולים להתאים אישית את רמת הפירוט ומספר התאים הנדרשים לפרויקטים על סמך זמן ומשאבים זמינים בכיתה.
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
| מוֹפְתִי 25 Points | בקיא 21 Points | לשבח 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בחירה של קלעים | במדויק מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | בעיקר מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | במעורפל מתאר הקלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. | שעורה או אינה מתארת קלעים המציגים את הדילמה העיקרית של הדמות. |
| כיתובים | כיתובים קשורים במדויק לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קלים להבין. | כיתובים הם בעיקר קרובים לדילמה וסיפור. הקשרים הם קלים להבין. | כיתובים קשורים במעורפל לדילמה והסיפור. הקשרים הם לא קלים להבין. | כיתובים לא להתייחס גם אל הקלעים, או שאינם קשורים לדילמה והסיפור. הקשרים הם מאוד קשים להבין. |
| דמויות | הדמויות הראשיות הן מדויק ובהיר מזוהות. מעשיהם הם מתאימים היטב למעשיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות הן בעיקר ברורות ומזוהה. פעולותיהם מותאמות בעיקר לפעולותיהם בסיפור. | הדמויות הראשיות אינן מוגדרות בבירור או מזוהה. פעולותיהם מותאמות מעט לפעולותיהם בסיפור | הדמויות הראשיות חסרות בהירות או אינם מזוהות. מעשיהם הם לא מתאימים לסיפור. |
| איות, פיסוק, ודקדוק | אין כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש כמה שגיאות כתיב, פיסוק, או טעויות דקדוק. | יש איות, פיסוק רבים, או טעויות דקדוק. | יש יותר מדי איות, פיסוק, או טעויות דקדוק. |
