אתה זוכר תקופה בה היית צריך לעשות בחירה וכל אפשרות הייתה לא נעימה באותה מידה? אולי שיקרת, ומשהו נורא קרה, או שעמד בפניך המשימה לחשוף את האמת ולהיענש על שקר. הבלגן הזה נקרא דילמה : מצב שמאתגר פיתרון נעים. בספרות, הדילמות מהוות את הקונפליקט המרכזי שגיבורי הגישה רבים נתקלים בו. אנשים רבים מתמודדים עם כל מיני דילמות בחיים, והבחירה שהם מבצעים יכולה להשפיע לאורך זמן. לפעמים הדילמות הללו אפילו גרמו לשינויים בחברה ובהיסטוריה! דילמות נפוצות כוללות: קלאסיות , אתיות ומוסריות.
דילמה קלאסית היא בחירה בין שתי חלופות או יותר, בהן התוצאות לא רצויות באותה מידה, או נוחות באותה מידה. הדילמה אינה כרוכה בדרך כלל במשבר מוסרי או אתי, אך חייו של האדם או הדמות עשויים להשתנות כתוצאה מהחלטתם. כמה דוגמאות לדילמות קלאסיות כוללות:
ההחלטה לאן ללכת לארוחת ערב בדייט ראשון
אי וודאות באיזו הצעת עבודה לקחת
תוהה אם לבצע את המעבר לעיר חדשה או לא
התלבטויות קלאסיות הן יותר מאשר בחירות פשוטות, מכיוון שלרוב הן מעוררות את האדם לחשוב על תוצאות הבחירות. כתוצאה מכך, דמות בסיפור עשויה למצוא את עצמה בהרפתקה, בפחד לחייהם, או להנהיג שינוי בגלל הבחירה שעשו בדילמה שלהם.
דילמה אתית מתעוררת כאשר אדם נאלץ להחליט בין שתי אפשרויות בעלות אופי מוסרי, אך הן עשויות להתנגש עם הגבולות הקבועים של עסק, סוכנות ממשלתית או החוק. כמה דילמות אתיות עשויות להיות כרוכות במעקב אחר האמת לעומת היותו נאמן לחבר; ביצוע החוקים או הכללים לעומת חמלה למצוקתו של הפרט; ודאגות לגבי אדם מסוים לעומת ההשפעה הגדולה יותר על קהילה. דילמה אתית נבדלת מדילמה מוסרית מכיוון שהיא מאוד כרוכה במעקב אחר כללים ולא על מצפונו של אדם, אם כי מצפונו של אדם יכול בהחלט לגרום לאדם לשקול להפר את הכללים.
דילמות אתיות חשובות במיוחד בתחומי הצדק הרפואי והפלילי, ובקריירות כמו עבודה סוציאלית ופסיכולוגיה. בנוסף, מרבית עובדי הציבור נאלצים לעבור הכשרה באתיקה בכדי להתמודד עם דילמות שכיחות שהם עלולים להיתקל בהם במהלך העבודה עם הציבור. ההתקדמות האחרונה במדע הביאה גם התלבטויות אתיות מעניינות ובלתי מוגדרות. כמה דוגמאות לדילמות אתיות כוללות:
מזכירה מגלה שהבוס שלה מכבס כסף, ועליה להחליט אם להסגיר אותו או לא.
רופא מסרב למסור לחולה סופני מורפין, אך האחות יכולה לראות שהמטופל מיוסר.
במהלך הגיב לשיחת אלימות במשפחה, קצין משטרה מגלה כי התוקף הוא אחיו של מפקד המשטרה, ומפקד המשטרה אומר לקצין "לגרום לו להיעלם".
קבלן ממשלתי מגלה כי סוכנויות הביון ריגלו את אזרחיה באופן בלתי חוקי, אך הוא מחויב בחוזה ובחוקיות לשמור על סודיותו לגבי הגילוי.
דילמה מוסרית היא מצב בו אדם נקרע בין צודק לא נכון. דילמה מוסרית כרוכה בקונפליקט עם עצם העקרונות והערכים של האדם. הבחירה שהאדם עושה עשויה להותיר אותם בתחושת עומס, אשמה, הקלה או תשאול בערכיהם. דילמה מוסרית מכריחה את הפרט לעיתים קרובות להחליט עם איזו אפשרות הוא או היא יוכלו לחיות, אך כל התוצאות אינן נעימות ביותר לא משנה מה. דילמות מוסריות משמשות לרוב כדי לעזור לאנשים לחשוב דרך ההנמקה לאמונותיהם ולמעשיהם, והם נפוצים בשיעורי פסיכולוגיה ופילוסופיה. כמה דוגמאות לדילמות מוסריות כוללות:
"דילמת סירת ההצלה" הקלאסית, בה יש רק 10 חללים בסירת ההצלה, אך בספינה השוקעת ישנם 11 נוסעים. יש לקבל החלטה מי יישאר מאחור.
רכבת עם בלמים שבורים מהירה לכיוון מזלג במסילות. משמאל, יש אישה העוברת עם שני ילדיה; מימין, יש אדם שעושה תחזוקה שוטפת על המסילה. על המהנדס להחליט לאיזה צד לכוון את הרכבת המהירה לעבר.
בעל לומד שיש לו מחלה סופנית והוא מחליט לבקש מאשתו עזרה לסיום הכאבים לפני שזה יחמיר.
חברה מגלה שהחבר של חברתה הטובה בוגד. עליה להחליט אם לספר לחברתה או לשמור על זה בסוד.
התלבטויות מוסריות מספקות גם סטודנטים נושאים חברתיים מעניינים לבחינת עבודות עמדה ומחקר. נושאים נפוצים למשימות כאלה כוללים לעתים קרובות:
אחת הדילמות הספרותיות המפורסמות ביותר מופיעה ב- Hamlet של ויליאם שייקספיר. הביטוי "להיות או לא להיות ..." הוא די מפורסם. עם זאת, רבים אינם מודעים לכך שמילים אלה מגלמות את הקונפליקט המרכזי של הדילמה של המלט. המלט משווה את ייסורי החיים, עם הפחד וחוסר הוודאות של המוות. בעוד שמלט מאוכזב מחייו, הוא גם מפחד מהמוות, בעיקר מהתאבדות. הוא נבהל מהמצב שיש למוות; זה יכול להיות "שינה", או שזה יכול להיות חוויה גרועה מהחיים. הדילמה של המלט היא להישאר לחיות לא מאושר, או להתאבד ולחכות לאי וודאות אחרי החיים.
בסילס מרנר יש לגודפרי קאס דילמות רבות שלצערי הוא מעולם לא מסוגל לתקן. לאורך הסיפור הוא עושה בחירה רעה אחת אחרי השנייה, בגלל דילמות מוסריות ומצביות השולטות על חייו. הדילמה העיקרית של גודפרי מתרכזת בנישואיו הסודיים, התרעמו עם מולי פארן, מכורה לאופיום. מהטקסטים עולה כי הובל אל תוך הנישואין הללו על ידי אחיו הצעיר והמתנודד, דנסטאן. דנסטאן משתמש במידע זה כדי לסחוט את גודפרי, ולהרחיק אותו מאהבתו האמיתית, ננסי. הסוד הופך למרכז כל בעיה בחייו, ודילמות רבות עולות ממנו. האם הוא בורח מכוחו של דאנסטאן על ידי חלוקת הנישואין לכולם, ומאבדת את אהבתה של ננסי? או, האם הוא ממשיך לחוות את ננסי ומשקר לכולם, ומשלם לדונסטאן ומולי כדי להסתיר את הסוד?
בסיפור הקצר "הגברת, או הנמר", גבר צעיר מתמודד עם מוות לאחר שהתאהב בבתו של מלך ברברי למחצה. המלך היה נמרץ והתמודד עם פורעי חוק בכך שעמידם לדין, כשגורלם היה שופט. להוביל לזירה, תהיה להם אפשרות לבחור בין שתי דלתות. מאחורי הדלתות המתינה נערה יפהפייה או נמר אכזרי. עבור הצעיר, אחת הדלתות הייתה דילמה מכיוון שלבו כבר ניתן לנסיכה. ביום חשבון נפשו הגורלי נודע לו שהנסיכה גילה איזו דלת מסתירה את הנמר ואיזו הגברת. הסיפור מסתיים ללא רזולוציה, ומשאיר את הקורא תוהה באיזו דלת הנסיכה הובילה את אהובה לבחור. האם היא הרשתה לו להיות עם אישה אחרת, או שמא המחשבה היחידה הזו הביאה למותו?
מורים יכולים להתאים אישית את רמת הפירוט ומספר התאים הנדרשים לפרויקטים על סמך זמן כיתה ומשאבים זמינים.
זהה דילמה ביצירת ספרות שקראת.
צור לוח התכנון המציג ומסביר את הדילמה ביצירת ספרות. השתמשו בציטוטים ספציפיים מהטקסט המדגישים ומסבירים את שתי הבחירות הלא נעימות באותה מידה שהיא קשורה לדילמה.
Storyboard דילמה בחיים האמיתיים הכוללת קונפליקט פנימי וחיצוני.
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
ELA-Literacy.W.11-12.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products in response to ongoing feedback, including new arguments or information
ELA-Literacy.SL.9-10.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse media or formats (e.g., visually, quantitatively, orally) evaluating the credibility and accuracy of each source
ELA-Literacy.SL.11-12.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse formats and media (e.g., visually, quantitatively, orally) in order to make informed decisions and solve problems, evaluating the credibility and accuracy of each source and noting any discrepancies among the data
