विज्ञापन शायद ही कभी केवल तथ्य गिनाते हैं। वे प्रभाव डालने की तकनीकों का उपयोग करते हैं: आज़माए हुए तरीके जिनसे लोग कुछ महसूस करें, भरोसा करें या जल्दी करें। जब छात्र तकनीक को नाम दे सकते हैं, तो वे उसे अपने विज्ञापनों में इस्तेमाल कर सकते हैं और जब वह उन पर आज़माई जाए तो पहचान सकते हैं। इस गतिविधि में छात्र टी-चार्ट में चार विज्ञापनों का विश्लेषण करते हैं: बाईं ओर विज्ञापन, और दाईं ओर तकनीक, वह कैसे प्रभावित करती है और क्या वह ग्राहक के प्रति उचित है।
इनमें से कई तकनीकें राजनीतिक संदेशों में भी इस्तेमाल होती हैं; हमारा लेख प्रोपेगेंडा के प्रकार: तकनीकें और उदाहरण इन्हें और गहराई से समझाता है और अगले चरण के रूप में अच्छा रहता है।
| विज्ञापन (बाएँ) | तकनीक और वह कैसे प्रभावित करती है (दाएँ) |
|---|---|
| “लिंकन मिडिल स्कूल के उन 300 परिवारों से जुड़ें जो पहले से TagBack इस्तेमाल करते हैं।” | बैंडवैगन: अभिभावकों को लगता है कि वे पीछे छूट रहे हैं। संख्या सच हो तो उचित। |
| कोच एलिस: “अक्टूबर से मेरी टीम की एक भी पानी की बोतल नहीं खोई।” | प्रशंसापत्र: अभिभावकों का पहले से भरोसेमंद कोच इसकी गवाही देती हैं। उचित, यदि वे सचमुच इसका उपयोग करती हैं और ऐसा कहने के लिए उन्हें पैसे नहीं मिले। |
| “बैक-टू-स्कूल ऑफ़र: $8 का पैक, केवल इसी सप्ताह!” | कमी: अभिभावकों को सोचने की जगह अभी निर्णय लेने पर धकेलती है। तभी उचित जब ऑफ़र सचमुच खत्म हो। |
| एक बच्चा अपनी दादी की बुनी हुई खोई हुडी के लिए उदास है, फिर वह उसे वापस मिल जाती है। | भावनात्मक अपील: किसी खूबी की जगह एक एहसास (राहत) बेचती है। उचित, जब तक उत्पाद सचमुच वह कर सकता है जो विज्ञापन दिखाता है। |
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक टी-चार्ट बनाओ जो चार विज्ञापनों की प्रभाव डालने वाली तकनीक का विश्लेषण करे।
बैंडवैगन, प्रशंसापत्र, कमी, भावनात्मक अपील और चमकदार सामान्यताओं को हर एक के एक-एक छोटे उदाहरण के साथ सिखाएँ।
कक्षा के साथ TagBack का एक विज्ञापन देखें: तकनीक का नाम बताएँ, बताएँ कि वह कैसे प्रभावित करती है और तय करें कि वह उचित है या नहीं।
छात्र प्रिंट, वीडियो या वेब से चार विज्ञापन ढूँढते या उनका वर्णन करते हैं और हर एक को टी-चार्ट के बाईं ओर बनाते हैं।
हर विज्ञापन के लिए छात्र तकनीक का नाम बताते हैं, समझाते हैं कि वह कैसे काम करती है और तय करते हैं कि वह उचित है या नहीं।
विस्तार के रूप में छात्र एक अनुचित विज्ञापन को ऐसे दोबारा लिखते हैं कि वह केवल सच्ची जानकारी से प्रभावित करे।
पाँच तकनीकें जो छात्र जल्दी सीख सकते हैं: बैंडवैगन (सब कर रहे हैं), प्रशंसापत्र (कोई भरोसेमंद व्यक्ति सिफ़ारिश करता है), कमी (खत्म हो रहा है या जल्द खत्म होगा), भावनात्मक अपील (तथ्य की जगह एक एहसास) और चमकदार सामान्यताएँ (बड़े, अस्पष्ट शब्द जैसे “अब तक का सबसे अच्छा”)। असली विज्ञापन अक्सर दो या तीन तकनीकों को मिलाते हैं।
दोनों चलते हैं। उदाहरण में TagBack के काल्पनिक विज्ञापन हैं, ताकि तकनीकें आसानी से दिखें। अपने टी-चार्ट के लिए छात्र असली प्रिंट या वीडियो विज्ञापनों का वर्णन कर सकते हैं, पर लोगो या पात्रों की नकल करने के बजाय विज्ञापन खुद बनाएँ। असली विज्ञापनों का विश्लेषण वही जगह है जहाँ छात्र उन तकनीकों को पहचानना शुरू करते हैं जो रोज़ उनके उपर आज़माई जाती हैं।
तकनीकें आपस में मिलती हैं; अंतर ज़्यादातर उद्देश्य का है। विज्ञापन लोगों को खरीदने के लिए प्रेरित करता है, जबकि प्रोपेगेंडा मान्यताओं को आकार देने की कोशिश करता है, अक्सर राजनीति या लोगों के समूहों के बारे में, और अपना स्रोत छिपा सकता है। हमारा प्रोपेगेंडा के प्रकार लेख अगले चरण के लिए अच्छा है, जब छात्र विज्ञापनों में तकनीकों को नाम दे सकें।
तकनीक का नाम बताना कौशल का केवल आधा हिस्सा है। उचित होने का आकलन (क्या संख्या सच है, क्या प्रशंसापत्र के पैसे दिए गए, क्या ऑफ़र सचमुच खत्म होता है) छात्रों को लक्ष्य से आलोचनात्मक दर्शक बनाता है और उन्हें विज्ञापन नैतिकता की दुविधा वाली गतिविधि के लिए तैयार करता है। कोई तकनीक अपने आप में अनुचित नहीं होती; वह तब अनुचित बनती है जब वह गुमराह करती है।
हर विज्ञापन के लिए, तकनीक का सही नाम बताने पर 1 अंक, यह समझाने पर 1 अंक कि वह दर्शक की भावना या कार्रवाई को कैसे बदलती है, और कारण सहित उचित-अनुचित के निर्णय पर 1 अंक दें। चार विज्ञापन मिलकर 12 अंक का चार्ट बनाते हैं। कक्षा 6 से 8 के लिए तीन तकनीकें रखें और विश्लेषण के लिए विज्ञापन छात्रों को दे दें।