“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Dezelfde boodschap werkt niet overal. Een automobilist die een billboard passeert, heeft ongeveer drie seconden; wie door social media scrolt, beslist in een of twee seconden; een kijker van een videospot kijkt misschien dertig seconden. In deze activiteit nemen leerlingen één product en ontwerpen ze de advertentie voor drie kanalen. Daarna vergelijken ze wat er verandert: wie het ziet, hoe lang men kijkt, hoeveel de advertentie kan zeggen en wat de call-to-action de kijker vraagt te doen.
Als uw klas de activiteit Go-to-market-strategie uit onze lesgids Ondernemerschap heeft gedaan: daar werd gekozen waar te verkopen. Hier gaat het om hoe de boodschap verandert van het ene kanaal naar het andere.
| CRITERIA | BILLBOARD: SPANDOEK BIJ DE OPHAALPLEK VAN DE SCHOOL | SOCIAL MEDIA: KORTE VIDEOPOST | VIDEOSPOT: OCHTENDOMROEP |
|---|---|---|---|
| Wie het ziet | Ouders die in de auto op hun kind wachten. | Ouders die de pagina van de school volgen. | Elke leerling, een week lang elke ochtend. |
| Hoe lang men kijkt | Ongeveer 3 seconden. | 1–2 seconden, tenzij het eerste beeld hen grijpt. | Volle 30 seconden. |
| De boodschap | Zeven woorden of minder: “Kwijt? TagBack it. $10 voor 25.” | De overvolle bak met gevonden voorwerpen, daarna het label dat wordt gescand. | Het hele verhaal uit het storyboard van de reclamespot. |
| Call-to-action | Scan de grote QR-code op het spandoek. | Tik op de link om te bestellen. | “Vertel het je ouders: bestel via de pagina van de ouderraad.” |
Wat veranderde: hoe korter de tijd, hoe minder woorden. Het spandoek houdt alleen de slogan en de prijs over; de video vertelt het hele verhaal. De videospot bereikt leerlingen, die niet kunnen kopen, dus vraagt de call-to-action hen het aan een ouder te vertellen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard waarin je de advertentie van één product in drie verschillende kanalen vergelijkt.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
Type Activiteit: Vergelijken en contrasteren met de T-Chart
Dezelfde boodschap werkt niet overal. Een automobilist die een billboard passeert, heeft ongeveer drie seconden; wie door social media scrolt, beslist in een of twee seconden; een kijker van een videospot kijkt misschien dertig seconden. In deze activiteit nemen leerlingen één product en ontwerpen ze de advertentie voor drie kanalen. Daarna vergelijken ze wat er verandert: wie het ziet, hoe lang men kijkt, hoeveel de advertentie kan zeggen en wat de call-to-action de kijker vraagt te doen.
Als uw klas de activiteit Go-to-market-strategie uit onze lesgids Ondernemerschap heeft gedaan: daar werd gekozen waar te verkopen. Hier gaat het om hoe de boodschap verandert van het ene kanaal naar het andere.
| CRITERIA | BILLBOARD: SPANDOEK BIJ DE OPHAALPLEK VAN DE SCHOOL | SOCIAL MEDIA: KORTE VIDEOPOST | VIDEOSPOT: OCHTENDOMROEP |
|---|---|---|---|
| Wie het ziet | Ouders die in de auto op hun kind wachten. | Ouders die de pagina van de school volgen. | Elke leerling, een week lang elke ochtend. |
| Hoe lang men kijkt | Ongeveer 3 seconden. | 1–2 seconden, tenzij het eerste beeld hen grijpt. | Volle 30 seconden. |
| De boodschap | Zeven woorden of minder: “Kwijt? TagBack it. $10 voor 25.” | De overvolle bak met gevonden voorwerpen, daarna het label dat wordt gescand. | Het hele verhaal uit het storyboard van de reclamespot. |
| Call-to-action | Scan de grote QR-code op het spandoek. | Tik op de link om te bestellen. | “Vertel het je ouders: bestel via de pagina van de ouderraad.” |
Wat veranderde: hoe korter de tijd, hoe minder woorden. Het spandoek houdt alleen de slogan en de prijs over; de video vertelt het hele verhaal. De videospot bereikt leerlingen, die niet kunnen kopen, dus vraagt de call-to-action hen het aan een ouder te vertellen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard waarin je de advertentie van één product in drie verschillende kanalen vergelijkt.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
Type Activiteit: Vergelijken en contrasteren met de T-Chart
Geef leerlingen de drie kernbegrippen en van elk een voorbeeld voordat ze beginnen.
Leerlingen kiezen een billboard, een social-mediapost en een videospot die hun persona echt zou zien.
Met één merk en één boodschap ontwerpen leerlingen een advertentie die past bij de manier waarop elk kanaal wordt bekeken.
Voor elk kanaal beschrijven leerlingen wie het ziet, hoe lang men kijkt, de boodschap en de call-to-action.
In de laatste rij leggen leerlingen uit wat ze voor elk kanaal hebben veranderd en waarom.
Een kanaal is de plek waar een advertentie verschijnt: een billboard, een social-mediafeed, een video vóór een programma, een radiospot, een flyer. Elk kanaal bereikt andere mensen gedurende een andere tijd, dus hetzelfde product heeft in elk kanaal een andere advertentie nodig. Kanalen kiezen en aanpassen is een kernvaardigheid in vakken als Principles of Marketing.
Omdat de aandacht verandert. Een automobilist passeert een billboard in ongeveer drie seconden, dus er past maar een paar woorden op. Wie scrolt, beslist in een of twee seconden of hij stopt, dus het eerste beeld telt het zwaarst. Een kijker van een videospot kijkt misschien dertig seconden, en dat laat ruimte voor een verhaal.
Een call-to-action is het ene wat een advertentie de kijker vraagt hierna te doen: een code scannen, op een link tikken, een tafel bezoeken, het een ouder vertellen. Elke advertentie in deze activiteit heeft er een nodig, en leerlingen merken vaak dat die per kanaal moet veranderen. Op een billboard kun je niet tikken, en leerlingen die de omroep kijken kunnen niet kopen.
Go-to-market-strategie, in onze gids Ondernemerschap, bepaalt waar te verkopen en vergelijkt kosten en risico. Deze activiteit houdt één product en één merk vast en richt zich op hoe de advertentie zelf verandert in elk kanaal. Samen gebruikt kiezen leerlingen eerst hun kanalen en ontwerpen ze daarna de advertentie voor elk kanaal.
Geef punten voor drie advertenties die één merk en één boodschap delen, voor elke advertentie die is ontworpen voor de manier waarop het kanaal wordt bekeken (aantal woorden, eerste beeld, verhaal), en voor consistente criteria in alle kanalen. De rij “wat veranderde” is het beste bewijs van begrip, dus laat die het zwaarst meetellen.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas