×

Let us know what date & time you prefer?

https://www.storyboardthat.com/ru/articles/e/география

На зарождение всех человеческих обществ и развитие их сообществ, традиций, технологий и культур повлияла среда, в которой они жили.

Студентам полезно начинать любое изучение людей и культур с понимания их местоположения и окружающей среды. Это дает студентам основу и окно того, почему инструменты и обычаи развивались именно так, как они. География определяется как «изучение мест и отношений между людьми и окружающей их средой». Следовательно, понять человеческую историю - значит понять связь людей с окружающей их средой. География - это не просто запоминание географических названий и координат, это путь к пониманию нашей общей истории человечества.

Изучая историю Северной Америки, студенты должны начать изучать ее физические особенности и климат, а также ее первые народы. Около 30 000 лет назад Северная Америка выглядела почти так же, как сегодня, с узкой полосой океана, Беринговым морем, отделяющей ее от Азии. В то время в Северной Америке не было людей. Во время последнего ледникового периода, примерно 15 000 лет назад, уровень моря упал, обнажив сухопутный мост в Берингии между Северной Америкой и Азией. Крупные дикие животные, такие как бизоны и мамонты, пересекли этот сухопутный мост, и за ними последовали азиатские охотники. Люди мигрировали в разные регионы за тысячи лет, так что к 1500 г. до н.э. в Северной Америке проживало около 15-20 миллионов человек! Ландшафт Северной Америки сильно варьируется от ледяной арктической тундры на севере до заболоченных влажных вечнозеленых долин на юго-востоке; от засушливых пустынь юго-запада до густых лесов восточных лесов. Как среда, в которой жили люди, повлияла на развитие их культур и технологий? Учащиеся могут многое узнать о сходствах и различиях людей во всем мире, когда они исследуют возможности и проблемы, существующие в их среде. Понимание физической географии местности дает учащимся основу для понимания человеческой географии местности.




Коренные народы Северной Америки адаптировались к своей родине с помощью гениальных способов использования природных ресурсов для строительства жилья, поиска пищи, изготовления одежды и развития сложных культур, традиций, искусства и религий, укорененных в гармонии с землей. Изучая историю через «географическую перспективу», студенты получают более глубокое понимание того, как люди справлялись с проблемами, создаваемыми землей, с помощью инновационных решений. Как люди в Арктике удовлетворяли свои потребности в пище, одежде и крове, когда их окружение было таким суровым? Как приспособления различались у людей в теплом Карибском море? Как было то же самое? Полезный инструмент - попросить учащихся организовать свои исследования с помощью графического органайзера, такого как карта паука. Графический органайзер может включать в себя следующее:

  • Место или местоположение: где на карте находится этот регион?
  • Окружающая среда: Каков климат этого региона? Какие погодные условия, температура, осадки, ветер и т. Д. Измеряются за определенный период времени? На что похожа растительность?
  • Природные ресурсы: что в природе полезно для людей, например, почва, вода, растительность, минералы и животные?

Как только ученики начнут их искать, они заметят, что перечисленные выше категории влияют на развитие следующего:

  • Основные потребности: еда, жилье и одежда считаются основополагающими для выживания человека. Как люди использовали природные ресурсы, найденные в их районе, для удовлетворения своих потребностей? Как климат повлиял на создаваемые ими типы одежды и жилья?

  • Технологии: как люди использовали природные ресурсы окружающей среды для создания транспортных средств? Как они решали такие проблемы, как слишком мало или слишком много воды? Какие инновации были созданы людьми из-за проблем, которые существовали в их среде?

  • Религия, искусство и культурные традиции: какие системы верований были у людей? Как их окружение могло повлиять на их убеждения? Каковы были роли мужчин, женщин и детей? Какие виды искусства создавали люди? Какие еще элементы культуры нравились людям, например, игры, фестивали, кухня и декоративная одежда?

  • Люди: Кто были / есть люди, которые живут в этом районе? Как они себя называют? Как было устроено их общество? Присутствовали ли разные социальные классы? Какие рабочие места больше всего ценились в обществе? Какой у них был тип лидерства? Как принимались решения сообщества?

Изучая таким образом географию и людей, учащиеся могут понять различные культуры, существующие по всему миру. Студенты могут критически изучить, как наличие природных ресурсов и окружающей среды способствует уникальности культуры. Содействие большему пониманию различий и, что не менее важно, сходства между культурами прошлого и настоящего поможет учащимся стать чуткими гражданами мира. Учащиеся поймут, что на протяжении всей истории большинство людей стремились к аналогичным вещам: испытывать чувство принадлежности, удовлетворять свои основные потребности, общаться с другими, творить, решать проблемы и строить лучшее будущее для своих детей.



Примеры раскадровки


Запланируйте бесплатную сессию с гидом, чтобы стать профессионалом Storyboard That

*(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
https://www.storyboardthat.com/ru/articles/e/география
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.