Раскадровки не только для понимания прочитанного. Они могут быть использованы в классе, чтобы преподавать важные уроки грамматики и пунктуации. Обучая пунктуации с использованием раскадровок, студенты получают возможность писать И иллюстрировать их значение. Это дает учителям четкий и быстрый способ оценить понимание студентами этой концепции.
Если вы посмотрите на следующие раскадровки, они иллюстрируют типы знаков препинания (точка, запятая, восклицательный знак, двоеточие и точка с запятой), а затем предоставляют отличные примеры использования каждого из них.
Понимание и правильное использование всех типов знаков препинания является необходимым навыком. Однако сложности запятой и точки с запятой сложны даже для старшеклассников. Часто эти навыки необходимо укреплять, чтобы учащиеся могли эффективно использовать их в своей работе. Рассматривая эти типы знаков препинания и затем предлагая учащимся завершить раскадровку, учителя могут быстро и эффективно укрепить эти концепции.
Но раскадровки не должны быть просто для обзора. Для более продвинутых учеников учителя могут использовать раскадровки для объяснения или создания заданий для таких понятий, как «оксфордская запятая», или для включения нестандартных знаков препинания, таких как interrobang (!?). Можно даже использовать раскадровки, чтобы де-мистифицировать пунктуацию, которая чаще всего используется неправильно, например, многоточие.
Общие основные стандарты предписывают, чтобы учащиеся старших классов могли «использовать различные переходы и структуры предложений для связывания основных разделов текста…» (ELA-Literacy.WHST.9-10.2a) и «поддерживать формальный стиль» в своем письме (ELA-Literacy.WHST.9-10.2e и 11-12. 1d). Все эти стандарты требуют мастерства в пунктуации, поэтому учащиеся, проходящие обучение в старших классах, имеют больше возможностей для изменения и корректировки синтаксиса.
