Фонологическая осведомленность - это общий термин, который включает в себя множество навыков и концепций, связанных с отдельными звуками или фонемами в произносимых словах. Это способность распознавать эти звуки и управлять ими, и это основа для обучения чтению; без этих навыков в молодом возрасте могут возникнуть проблемы с чтением. Навыки фонологической осведомленности начинаются с простых и постепенно усложняются по мере того, как ребенок овладевает каждым навыком. Важно помнить, что фонологическая осведомленность - это не то же самое, что фонетика, поскольку письменные буквы соотносятся с произносимыми звуками; он только слуховой и не включает письменные слова.
Одним из первых навыков фонологической осведомленности является способность определять слова, которые рифмуются друг с другом или имеют одно и то же окончание. Например, спросить учащегося, рифмуются ли два слова, или попросить его найти слово, которое рифмуется с другим определенным словом. Есть много забавных занятий, которые можно использовать для тренировки навыков рифмования.
Аллитерация - это когда слова имеют одинаковое начальное звучание. Одно из занятий с молодыми учениками - предложить им придумать слово, которое имеет то же начальное звучание, что и их имя, например «Прекрасная Энни», «Летняя Сара» или «Забавный Фрэнки».
Силлабификация - это способность определять количество слогов в произносимых словах. Студентов просят «похлопать» количество слогов, когда они произносят слово вслух, а также они могут определить, сколько слогов в слове. Слоговость также включает определение первого, среднего и последнего слогов, смешение слогов, а также добавление, удаление и замену слогов. Изучение процесса деления слов на слоги или части помогает студентам быстрее научиться декодировать слова и повлияет на беглость чтения и способность правильно произносить слова.
«Начало» - это первая фонологическая единица слова, а «изморозь» - это последовательность букв, которая следует за ней. Например, в слове «собака» буква «д» - это начало, а «ог» - это изморозь. В слове «плоский» «fl» - это начало, а «at» - это изморозь. Изучение начала и периода времени помогает детям понимать семейства слов и закладывает прочную основу для чтения. Одно из лучших занятий для отработки начала и рима - это конструирование слов и манипулирование ими с помощью готовых карточек.
Многие люди путают фонематическую осведомленность с фонологической осведомленностью. Фонематическая осведомленность имеет дело с фонемой , которая является наименьшей единицей звука. В сфере обретения фонематической осведомленности есть несколько стадий.
Навыки фонологической осведомленности важны, потому что они помогают улучшить читателей. Еще до того, как дети научатся распознавать буквы алфавита, они могут слышать и говорить. Когда они могут слышать звуки в слове и определять, где они возникают, они развивают навыки, необходимые для того, чтобы стать твердым читателем.
Существует множество различных методов обучения навыкам фонологической осведомленности. Некоторые из них включают песни, детские стихи, стихи, книжки с картинками, игры и другие практические занятия, такие как сортировка и группировка. Эти действия наиболее эффективны, когда они входят в предсказуемый распорядок дня.
Молодые студенты, которые не научились читать или только начинают читать, полагаются на наглядные пособия и картинки. Storyboard That - это идеальный ресурс для практики и улучшения фонологической осведомленности, поскольку учителя имеют возможность создавать все виды визуальных действий для своих учеников и могут дифференцироваться в соответствии с потребностями учеников. Учащиеся дошкольного возраста могут сортировать картинки по звуку, в то время как старшие ученики могут пробовать более сложные задания со слогами, аллитерацией и рифмами. Вот несколько занятий, которые учителя могут использовать со своими учениками. Помните, что все занятия полностью настраиваются в соответствии с потребностями любого уровня, возраста и стиля обучения.
Учителя могут добавлять больше ячеек и рисунков или убирать ячейки и рисунки, чтобы удовлетворить потребности учеников. Другой вариант дифференциации - добавить слова или использовать только слова.
Перетащите картинки ниже в соответствующий столбец в соответствии с количеством слогов.
Перетащите начало (начало звука) на правильную карту.
Начните с явного обучения навыкам фонологической осведомленности, таким как рифмование, сегментация слогов, изоляция фонем и смешивание. Используйте увлекательные задания и примеры, чтобы представить и отработать каждый навык.
Помогите учащимся установить связь между навыками фонологической осведомленности и чтением и письмом. Покажите, как распознавание звуков в разговорной речи и управление ими может улучшить декодирование, правописание и общую беглость чтения.
Включайте короткие фонологические упражнения для разминки в начале каждого урока грамотности. Включите такие действия, как хлопки в ладоши, определение рифмующихся слов или устное смешение и сегментирование звуков.
Во время совместного чтения подчеркивайте навыки фонологической осведомленности, сосредотачиваясь на рифмовании, определении начальных звуков или сегментации слов. Во время совместных письменных занятий смоделируйте и обсудите, как звуки соответствуют буквам, и помогите учащимся сегментировать и смешивать звуки в словах.
Создавайте возможности для обучения в малых группах, чтобы ориентироваться на определенные навыки фонологической осведомленности в зависимости от потребностей учащихся. Используйте практические манипуляции, интерактивные игры и целенаправленную практику, чтобы укрепить и расширить навыки фонологического восприятия.
Создайте центры грамотности, которые включают мероприятия, специально предназначенные для укрепления навыков фонологической осведомленности. Обеспечьте игры, головоломки, задания по сортировке или цифровые ресурсы, которые позволят учащимся практиковать и применять свои навыки фонологической осведомленности независимо друг от друга.
Фонологическая осведомленность — это способность распознавать отдельные звуки или фонемы в произносимых словах и управлять ими. Это основа для обучения чтению и имеет решающее значение для предотвращения возможных проблем с чтением в молодом возрасте.
Учителя и учащиеся могут использовать Storyboard That для создания различных визуальных действий, чтобы практиковать и улучшать навыки фонологической осведомленности. Например, они могут создавать раскадровки, чтобы определять рифмующиеся слова, практиковать слоговое построение и работать над действиями в начале рифмы. Визуальный аспект Storyboard That может помочь юным учащимся лучше понять эти концепции и заложить прочную основу для чтения.
Фонологическая осведомленность важна, потому что она помогает лучшему чтению. Когда дети могут слышать звуки в слове и определять, где они встречаются, они приобретают навыки, необходимые для того, чтобы научиться читать правильно.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
