«Старик, который читал любовные романы»: анализ персонажа Перейти к основному содержимому
https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/старик-который-читал-любовные-романы-луиса-сепульведы/анализ-персонажа
«Старик, который читал любовные романы» - Анализ персонажа (пример)
Больше опций
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Обзор Плана Урока Accordion Arrow

Обзор Плана Урока


В этом задании учащиеся анализируют одного персонажа в глубину. Каждая клетка раскадровки посвящена отдельному понятию и требует доказательства из текста. В примере разбирается главный герой, Антонио Хосе Боливар Проаньо, но тот же шаблон подходит для любого персонажа романа.

Клетка 5, отношение к сельве, — ключ к этому роману: почти каждый персонаж олицетворяет особый способ жить в Амазонии, и эта клетка готовит учащихся к заданиям о темах и конфликте. Это задание показывает, кто такой персонаж; задание о преображении персонажа показывает, как он меняется со временем. Их удобно выполнять одно за другим.

Учащимся, изучающим испанский как иностранный, дайте список прилагательных, описывающих характер (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco), и начало фразы «Este personaje es… porque…». Носителей испанского языка попросите объяснить своими словами цитату из клетки 1 и прокомментировать манеру речи персонажа.

Перед началом

  • Когда проводить: после прочтения романа, так как для клеток 5 и 6 нужна вся история.
  • Время: 45–60 минут или два занятия по 30 минут (клетки 1–3 и 4–6).
  • Оценивание: в каждой клетке нужны чёткое утверждение и одно доказательство из текста (цитата или конкретный поступок). Критерии оценивания следуют шести клеткам.
  • Иллюстрации: попросите изображать шуаров так, как их описывает текст, без маскарадных костюмов и преувеличенных черт.

Шесть клеток анализа

КЛЕТКАЧТО ДЕЛАЮТ УЧАЩИЕСЯПРИМЕР: АНТОНИО ХОСЕ БОЛИВАР ПРОАНЬО
1. Важная цитатаВыбрать цитату, которая определяет персонажа, и объяснить выбор.«Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.» («Это было самое важное открытие в его жизни. Он умел читать.») Чтение дарит ему общение и смысл в одиночестве и объясняет всё, что он делает потом. Другой вариант для клетки 5: «Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva» («Он никогда не думал о слове «свобода», но наслаждался ею в сельве как хотел»).
2. АрхетипНазвать наиболее подходящий архетип и обосновать его.Мудрый старец: он знает сельву лучше всех и видит то, чего не замечают другие. Можно также отстаивать архетип чужака: он не принадлежит полностью ни Эль-Идилио, ни шуарам.
3. ВнешностьОписать внешность персонажа с деталями из текста.Худой старик, всё ещё ловкий в сельве. У него вставная челюсть, которую он иногда хранит завёрнутой в платок, и читает он с лупой.
4. Черты характераНазвать две-три черты и подтвердить каждую поступком.Терпеливый: читает каждый роман медленно, по слогам. Наблюдательный: понимает, что гринго убила самка оцелота, а не шуары. Нелюдимый: предпочитает свою хижину и романы обществу жителей посёлка.
5. Отношение к сельвеОбъяснить, как персонаж видит сельву и как с ней обращается.Он уважает сельву, потому что шуары научили его в ней жить. Он охотится так, как они его учили, беря только необходимое, и уважает зверя, которого выслеживает.
6. Связь с темойСвязать персонажа с одной из тем романа.Цивилизация против природы: Антонио Хосе стоит между двумя мирами. Подходит и тема чтения как убежища от одиночества.

Персонажи для анализа

Антонио Хосе Боливар Проаньо

Главный герой. Он приехал в Амазонию как поселенец, много лет жил с шуарами и знает сельву лучше всех в Эль-Идилио. Он медленно читает любовные романы с лупой и любит те, что заставляют страдать, но хорошо заканчиваются. Алькад заставляет его против воли охотиться на самку оцелота.

Алькад, «Слизняк»

Власть в посёлке — толстяк, который постоянно потеет, отсюда его прозвище (la Babosa). Его сослали в Эль-Идилио в наказание за растрату. Он собирает налоги, плохо обращается с индеанкой, с которой живёт, и без доказательств обвиняет шуаров. В клетке 5 он — самый яркий контраст Антонио Хосе.

Рубикундо Лоачамин

Зубной врач, который дважды в год приезжает в Эль-Идилио на корабле «Сукре». Он не доверяет правительству, дружит с Антонио Хосе и привозит ему любовные романы, которые подбирает для него Хосефина.

Нушиньо

Шуар из другой деревни, ставший лучшим другом Антонио Хосе. Его убивают золотоискатели. Антонио Хосе мстит за его смерть, не соблюдая обряд шуаров, и поэтому шуары больше не могут принять его как своего.

Самка оцелота (la tigrilla)

Самка оцелота (tigrillo). Гринго убивает её детёнышей и ранит самца, и с тех пор она нападает на мужчин в округе. Анализировать её как персонажа — хорошая задача для сильных учащихся.


Шаблон и Инструкции по Классу Accordion Arrow

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)



Инструкция для учащихся

Создай раскадровку с глубоким анализом одного персонажа романа Старик, который читал любовные романы.

  1. Нажми «Использовать этот шаблон» в задании.
  2. Напиши имя персонажа в заголовке раскадровки.
  3. Заполни все шесть клеток: важная цитата, архетип, внешность, черты характера, отношение к сельве и связь с темой.
  4. В каждой клетке напиши утверждение и подкрепи его цитатой или поступком из романа.
  5. Проиллюстрируй каждую клетку подходящими сценами, персонажами и предметами.
  6. Сохрани и сдай раскадровку.
«Старик, который читал любовные романы» - Анализ персонажа (шаблон)
Больше опций

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 9-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Индивидуальный

Тип Активности: Character Map


Обзор Плана Урока


В этом задании учащиеся анализируют одного персонажа в глубину. Каждая клетка раскадровки посвящена отдельному понятию и требует доказательства из текста. В примере разбирается главный герой, Антонио Хосе Боливар Проаньо, но тот же шаблон подходит для любого персонажа романа.

Клетка 5, отношение к сельве, — ключ к этому роману: почти каждый персонаж олицетворяет особый способ жить в Амазонии, и эта клетка готовит учащихся к заданиям о темах и конфликте. Это задание показывает, кто такой персонаж; задание о преображении персонажа показывает, как он меняется со временем. Их удобно выполнять одно за другим.

Учащимся, изучающим испанский как иностранный, дайте список прилагательных, описывающих характер (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco), и начало фразы «Este personaje es… porque…». Носителей испанского языка попросите объяснить своими словами цитату из клетки 1 и прокомментировать манеру речи персонажа.

Перед началом

  • Когда проводить: после прочтения романа, так как для клеток 5 и 6 нужна вся история.
  • Время: 45–60 минут или два занятия по 30 минут (клетки 1–3 и 4–6).
  • Оценивание: в каждой клетке нужны чёткое утверждение и одно доказательство из текста (цитата или конкретный поступок). Критерии оценивания следуют шести клеткам.
  • Иллюстрации: попросите изображать шуаров так, как их описывает текст, без маскарадных костюмов и преувеличенных черт.

Шесть клеток анализа

КЛЕТКАЧТО ДЕЛАЮТ УЧАЩИЕСЯПРИМЕР: АНТОНИО ХОСЕ БОЛИВАР ПРОАНЬО
1. Важная цитатаВыбрать цитату, которая определяет персонажа, и объяснить выбор.«Fue el descubrimiento más importante de toda su vida. Sabía leer.» («Это было самое важное открытие в его жизни. Он умел читать.») Чтение дарит ему общение и смысл в одиночестве и объясняет всё, что он делает потом. Другой вариант для клетки 5: «Nunca pensó en la palabra libertad, y la disfrutaba a su antojo en la selva» («Он никогда не думал о слове «свобода», но наслаждался ею в сельве как хотел»).
2. АрхетипНазвать наиболее подходящий архетип и обосновать его.Мудрый старец: он знает сельву лучше всех и видит то, чего не замечают другие. Можно также отстаивать архетип чужака: он не принадлежит полностью ни Эль-Идилио, ни шуарам.
3. ВнешностьОписать внешность персонажа с деталями из текста.Худой старик, всё ещё ловкий в сельве. У него вставная челюсть, которую он иногда хранит завёрнутой в платок, и читает он с лупой.
4. Черты характераНазвать две-три черты и подтвердить каждую поступком.Терпеливый: читает каждый роман медленно, по слогам. Наблюдательный: понимает, что гринго убила самка оцелота, а не шуары. Нелюдимый: предпочитает свою хижину и романы обществу жителей посёлка.
5. Отношение к сельвеОбъяснить, как персонаж видит сельву и как с ней обращается.Он уважает сельву, потому что шуары научили его в ней жить. Он охотится так, как они его учили, беря только необходимое, и уважает зверя, которого выслеживает.
6. Связь с темойСвязать персонажа с одной из тем романа.Цивилизация против природы: Антонио Хосе стоит между двумя мирами. Подходит и тема чтения как убежища от одиночества.

Персонажи для анализа

Антонио Хосе Боливар Проаньо

Главный герой. Он приехал в Амазонию как поселенец, много лет жил с шуарами и знает сельву лучше всех в Эль-Идилио. Он медленно читает любовные романы с лупой и любит те, что заставляют страдать, но хорошо заканчиваются. Алькад заставляет его против воли охотиться на самку оцелота.

Алькад, «Слизняк»

Власть в посёлке — толстяк, который постоянно потеет, отсюда его прозвище (la Babosa). Его сослали в Эль-Идилио в наказание за растрату. Он собирает налоги, плохо обращается с индеанкой, с которой живёт, и без доказательств обвиняет шуаров. В клетке 5 он — самый яркий контраст Антонио Хосе.

Рубикундо Лоачамин

Зубной врач, который дважды в год приезжает в Эль-Идилио на корабле «Сукре». Он не доверяет правительству, дружит с Антонио Хосе и привозит ему любовные романы, которые подбирает для него Хосефина.

Нушиньо

Шуар из другой деревни, ставший лучшим другом Антонио Хосе. Его убивают золотоискатели. Антонио Хосе мстит за его смерть, не соблюдая обряд шуаров, и поэтому шуары больше не могут принять его как своего.

Самка оцелота (la tigrilla)

Самка оцелота (tigrillo). Гринго убивает её детёнышей и ранит самца, и с тех пор она нападает на мужчин в округе. Анализировать её как персонажа — хорошая задача для сильных учащихся.


Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)



Инструкция для учащихся

Создай раскадровку с глубоким анализом одного персонажа романа Старик, который читал любовные романы.

  1. Нажми «Использовать этот шаблон» в задании.
  2. Напиши имя персонажа в заголовке раскадровки.
  3. Заполни все шесть клеток: важная цитата, архетип, внешность, черты характера, отношение к сельве и связь с темой.
  4. В каждой клетке напиши утверждение и подкрепи его цитатой или поступком из романа.
  5. Проиллюстрируй каждую клетку подходящими сценами, персонажами и предметами.
  6. Сохрани и сдай раскадровку.
«Старик, который читал любовные романы» - Анализ персонажа (шаблон)
Больше опций

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 9-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Индивидуальный

Тип Активности: Character Map


Как проводить анализ персонажа по роману «Старик, который читал любовные романы»

1

Давайте задание после прочтения романа

Клеткам «отношение к сельве» и «тема» нужна вся история, включая финальную охоту. Решите, будут ли все анализировать Антонио Хосе или вы распределите разных персонажей по уровню учащихся.

2

Покажите одну клетку вслух на примере

Заполните клетку «отношение к сельве» на примере алькада: он презирает сельву и без доказательств обвиняет шуаров. Затем попросите учащихся заполнить ту же клетку для своего персонажа. Контраст покажет им, какая степень детализации ожидается.

3

Требуйте утверждение и доказательство в каждой клетке

Черта без доказательства не засчитывается. Если ученик пишет, что Антонио Хосе наблюдателен, он должен показать, как герой выясняет, что гринго убил оцелот, а не шуары. Попросите указывать главу для каждого доказательства, чтобы быстро его проверить.

4

Оставьте выбор архетипа открытым

Предложите два-три возможных архетипа, например мудрого старца и чужака, и позвольте каждому выбрать и отстоять свой. Спор о том, принадлежит ли Антонио Хосе Эль-Идилио, шуарам или никому, часто становится лучшей частью урока.

5

Завершите сравнением

Посвятите последние 10 минут сравнению клетки 5 разных персонажей: кто лучше всех понимает сельву и почему? Ответы готовят к заданиям о темах и конфликте.

Частые вопросы об анализе персонажа по роману «Старик, который читал любовные романы»

Чем это задание отличается от задания о преображении персонажа?

Анализ показывает, кто такой персонаж, в шести измерениях: цитата, архетип, внешность, черты характера, отношение к сельве и тема. Преображение показывает, как Антонио Хосе меняется на протяжении жизни, этап за этапом. Они хорошо дополняют друг друга: сначала проведите анализ, потом преображение, чтобы учащиеся уже хорошо знали персонажа.

Какого персонажа должны анализировать мои ученики?

Антонио Хосе Боливар Проаньо — самый богатый вариант и персонаж из примера. Для дифференциации дайте алькада (самый яркий контраст в клетке «отношение к сельве»), Нушиньо или Рубикундо Лоачамина. Анализ самки оцелота как персонажа — хорошая задача для сильных учащихся. Если вы распределите разных персонажей, можно завершить сравнением всей группой.

Сколько времени занимает анализ персонажа?

Заложите 45–60 минут или два занятия по 30 минут: клетки 1–3 на первом и 4–6 на втором. Дайте больше времени на клетку 1: чтобы найти хорошую цитату, нужно вернуться к тексту.

Как оценивать анализ персонажа?

Оценивайте каждую клетку от 0 до 2: 0 — нет утверждения, 1 — утверждение без доказательства, 2 — утверждение с цитатой или конкретным поступком. Всего 12 баллов. В клетках «архетип» и «тема» нет единственно верного ответа, поэтому оценивайте обоснование, а не выбранный ярлык.

Как адаптировать задание для изучающих испанский и для носителей языка?

Для изучающих испанский дайте список прилагательных для характеристики (paciente, solitario, sabio, desconfiado, terco) и начало фразы «Este personaje es… porque…». При необходимости сократите задание до четырёх клеток: цитата, внешность, черты характера и отношение к сельве. От носителей языка требуйте полных предложений, объяснения цитаты своими словами и комментария о манере речи персонажа.




Просмотреть все Ресурсы для Учителей

Отзывы

«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»
– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».
–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».
–Учитель третьего класса
https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/старик-который-читал-любовные-романы-луиса-сепульведы/анализ-персонажа
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.