Один из лучших способов помочь ученикам следить за романом — попросить их выстроить его главные события. В этом задании каждый ученик создаёт раскадровку из шести ячеек, которая делит роман Старик, который читал любовные романы на части схемы сюжета: экспозиция, конфликт, нарастание действия, кульминация, спад действия и развязка.
Роман короткий (восемь глав), но не линейный: главы 3 и 4 возвращаются в прошлое, чтобы рассказать историю Антонио Хосе Боливара Проаньо. Расположив события на схеме, ученики учатся отделять основную историю — охоту на самку ягуара — от воспоминаний главного героя.
С помощью шаблона ученики заполняют по одной ячейке для каждой части сюжета: иллюстрация и два-три предложения. Если классу нужна дополнительная поддержка, дайте готовые заголовки ячеек и банк слов. Продвинутых учеников попросите обосновать цитатой из текста, почему они выбрали именно этот момент как кульминацию.
В Эль-Идилио, затерянном посёлке на берегу реки Нангариса в эквадорской Амазонии, дантист Рубикундо Лоачамин принимает пациентов прямо на пристани, ожидая отплытия корабля «Сукре». Антонио Хосе Боливар Проаньо, старик, который много лет прожил с шуар, ждёт любовных романов, которые привозит ему дантист.
Несколько шуар приплывают в каноэ с телом гринго. Алькальд, которого все зовут «Слизняком», обвиняет их в преступлении, но Антонио Хосе доказывает, что это сделала самка ягуара: гринго убил её детёнышей и ранил самца, а шкурки нёс в своём рюкзаке.
Самка ягуара продолжает нападать. Находят мёртвым золотоискателя Наполеона Салинаса, и алькальд собирает экспедицию в сельву, заставив Антонио Хосе участвовать в ней. Экспедиция обнаруживает ещё двух мужчин, убитых зверем.
Алькальд возвращается в посёлок и платит Антонио Хосе, чтобы тот в одиночку выследил самку ягуара. Старик находит раненого самца и убивает его, чтобы прекратить его мучения. Тогда самка начинает его преследовать.
После напряжённой ночи самка ягуара бросается на него, и Антонио Хосе убивает её. Он чувствует восхищение зверем и стыд за то, что только что сделал.
Старик сталкивает тело самки ягуара в реку и возвращается в свою хижину в Эль-Идилио, к своим любовным романам, которые позволяют ему хотя бы ненадолго забыть о варварстве людей.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создай схему сюжета романа Старик, который читал любовные романы.
Прежде чем открыть шаблон, попросите учеников отметить на ленте времени главы 3 и 4, где рассказывается о прошлом Антонио Хосе Боливара Проаньо, и остальную часть романа, которая следует за самкой ягуара. Схема строится по истории в настоящем; воспоминания служат контекстом для экспозиции.
Потратьте около 10 минут, чтобы вместе заполнить экспозицию: Эль-Идилио, дантист Рубикундо Лоачамин на пристани и старик, ожидающий своих романов. Так ученики увидят, сколько текста и какое изображение вы ждёте в каждой ячейке, прежде чем работать самостоятельно.
В парах задайте вопрос: кульминация — это момент, когда Антонио Хосе убивает раненого самца, или когда самка ягуара бросается на него? Единственно верного ответа нет; главное, чтобы ученики защитили свой выбор цитатой из романа. Дискуссия готовит ячейки кульминации и спада действия.
Для изучающих испанский как второй язык дайте заголовки ячеек и банк слов (tigrilla, alcalde, muelle, acechar). С носителями языка наследия попросите описания в прошедшем времени со связками вроде primero, después, finalmente. Продвинутых учеников попросите приводить одну цитату из текста на ячейку.
Перед началом покажите классу критерии: часть сюжета определена правильно, изображение соответствует событию, а описание опирается на конкретные детали романа. Проверьте все три в каждой ячейке и завершите урок 10 минутами, за которые несколько раскадровок представят вслух.
Заложите 45–60 минут на раскадровку и 10 минут на обсуждение. Поскольку в романе всего восемь глав, задание хорошо подходит для завершения чтения. Если уроки короткие, разделите его на два занятия: главы 1–4 — на середине книги, главы 5–8 — по её окончании.
Проверяйте три критерия в каждой ячейке: часть сюжета определена правильно, изображение соответствует событию, а описание содержит конкретные детали, например персонажей и места (Эль-Идилио, река, сельва). На продвинутых курсах или с носителями языка наследия добавьте четвёртый критерий: правильное употребление pretérito и imperfecto, а также расстановка ударений.
Выдайте шаблон с уже написанными заголовками шести ячеек и банком слов из романа (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería). Принимайте описания из одного предложения и предложите образец начала, например «En la exposición, Antonio José…». Иллюстрации позволяют показать понимание сюжета, даже если ученики ещё не пишут свободно.
Многие носители языка наследия легко понимают роман, но у них меньше практики письма. Попросите описания из трёх предложений со связками времени (primero, mientras tanto, finalmente) и проверку ударений перед сдачей. Они также могут сравнить лексику сельвы, которую использует Сепульведа, со словами, которые звучат у них дома.
Три вопроса, которые вызывают хорошую дискуссию: Где кульминация: когда Антонио Хосе убивает раненого самца или когда сходится с самкой ягуара? Почему автор прерывает историю в главах 3 и 4, чтобы рассказать о прошлом старика? Счастливый ли это финал? Попросите, чтобы каждый ответ опирался на ячейку раскадровки.