في المرحلة الثانوية ، تتطلب معايير الدولة الأساسية المشتركة لـ ELA من الطلاب تطوير مهارات الكتابة الرسمية ، وإنشاء المقالات والحجج التي يتم التفكير فيها وتنوعها. كما تتطلب أيضًا من الطلاب استخدام استراتيجيات الكتابة المقنعة بفعالية للدفاع عن ادعاء أو وجهة نظر.
طريقة رائعة لتعزيز فهم الطلاب للحجج الفعالة هي تعليم المفاهيم الأرسطية من Ethos و Pathos و Logos . هذا يتطلب معرفة عمل أساسية من البلاغة. إن المفتاح للكتابة المقنعة القوية هو القدرة على تشريح أو التحقق من صحة خطاب الحجج الأخرى.
تستخدم البلاغة اللغة بطريقة فعالة بهدف إقناع أو تحفيز الجمهور. البلاغة تنطبق على كل من التحدث والكتابة.
روح هو مصداقية المتكلم أو الكاتب. من أجل إشراك جمهور حول موضوع معين ، يجب على الشخص الذي يقدم المعلومات أولاً إثبات هويته كشخص يمكن الوثوق به ، أو كشخص لديه خبرة كبيرة في الموضوع. هذا هو المعروف أيضا باسم الأخلاق .
شركة Ethos تناشد:
يصل Pathos إلى المشاعر والمعتقدات الراسخة للجمهور لجذبهم إلى الموضوع. غالبًا ما تجعل رواية Pathos المشاهدين يشعرون وكأنهم يمتلكون مصلحة شخصية في المعلومات التي يتم تقديمها ، وغالبًا ما يكون العامل المساعد هو الذي يدفعهم إلى العمل.
Pathos يناشد:
يستخدم Logos المنطق والاستدلال والأدلة والحقائق لدعم الحجة. تروج الشعارات إلى الجانب الأكثر عقلانية من عقول الجمهور ، وتقدم الدعم للموضوع. يمكن استخدام استراتيجيات الشعارات في كثير من الأحيان لتقوية تأثير المشاعر على الجمهور.
الشعارات تستخدم:
يعتمد التنفيذ الناجح للروح ، والرثاء ، والشعارات في الكتابة أو الكلام على فعالية الاستراتيجيات البلاغية المختلفة. هناك العديد من الاستراتيجيات البلاغية المختلفة (والمغالطات الخطابية!) التي يمكن أن تقوي أو تضعف الحجة. تتضمن بعض الاستراتيجيات الأكثر شيوعًا للطلاب ما يلي:
| أسئلة بلاغية | يشجع الجمهور على التفكير في إجابة واضحة |
|---|---|
| تشابه جزئي | يضع مفهومًا أكثر شيوعًا لشرح موضوع أكثر تعقيدًا أو بعيدًا |
| رد | يدحض أو يرفض التأكيد |
| نقيض | يستخدم كلمات أو صورًا أو أفكارًا متناقضة بشدة |
| تماثل | يكرر بنية نحوية للتأكيد على فكرة مهمة |
| تكرار | يكرر كلمة أو عبارة معينة لضمان جذب انتباه الجمهور |
| الكلمات المحملة | يستخدم دلالات الكلمات للعب على مشاعر الجمهور |
| إعادة صياغة | يعبر عن نفس الفكرة ولكن بكلمات مختلفة لتوضيح أو التأكيد |
| التقليل أو المبالغة | استخدام السخرية ، ولفت الانتباه إلى فكرة ، أو للتأكيد والفكرة من خلال المبالغة |
من خلال التعرف على تكتيكات حجة مقنعة ، يتعلم الطلاب لاستخدامها بأنفسهم والاعتراف بهذه التكتيكات في الحياة اليومية. إحدى الطرق الممتازة لتدريس ومراجعة مفاهيم الروح ، والرثاء ، والرثاء هي من خلال القصة المصورة.
في القصة المصورة المثال التالي ، يتم شرح كل مفهوم لفترة وجيزة ، ثم يظهر في العمل. عندما يقوم الطلاب بإنشاء لوحة تعريفية كهذه ، يتم تعزيز مفاهيم الصف الدراسي ، ويتمتع الطلاب بفرصة للتدليل عليهم بشكل خلاق.
من خلال دمج العناصر المرئية للوحة القصة والنص ، حتى الطلاب الذين يعانون من خلق أفكار مكتوبة منظمة يمكن أن يبرهنوا على إتقان هذا الموضوع. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للمدرسين الاطلاع على الأخطاء وعدم الرد عليها على الفور ، مما يتيح لهم استخدام وقت الفصل الدراسي في التقييم والتصحيح ، بدلاً من تسليم العمل المتدرج يومًا بعد يوم أو يومين.
الاستفادة من الأنشطة التالية في الفصل الدراسي الخاص بك مع الأمثلة أدناه! استخدم النموذج مع طلابك ، وتقييم مدى تقدمهم من خلال Quick Rubric!
| بارع 33 Points | المستجدة 25 Points | البداية 17 Points | |
|---|---|---|---|
| روح، شفقة، والشعارات | يتم تحديد عناصر الروح، رثاء، والشعارات بشكل صحيح وصفت، وتوفير اقتباسا أو ملخص المناسب. هناك على الأقل 2 الأمثلة المتوفرة لكل عنصر الخطابي. | معظم العناصر من روح، رثاء، والشعارات يتم تحديدها بشكل صحيح وصفت، وتوفير اقتباسا أو ملخص المناسب. هناك على الأقل 2 الأمثلة المتوفرة لكل عنصر الخطابي. | يتم تحديد عناصر الروح، رثاء، والشعارات بشكل غير صحيح وصفت. ونقلت وملخصات قد تكون مفقودة أو محدودة للغاية. قد قدمت مثالا واحدا فقط لكل عنصر الخطابي. |
| صورت الفنية | فن اختيار لتصوير مشاهد هي دقيقة للعمل أدبي. أخذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة. | يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد دقيق، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. الانشاءات المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية. | فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة. الانشاءات المشهد هي الفوضى وقد تخلق بعض الارتباك، أو قد تكون محدودة جدا. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. هناك عدد قليل أو أي النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | ويتم تنظيم معظمها الأفكار. هناك بعض النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | قد تكون الأفكار غير منظم أو في غير محله. عدم السيطرة على قواعد اللغة، والميكانيكا، وهجاء يعكس عدم وجود تصحيح التجارب المطبعية. |
ابدأ بتقديم الروح والشفقة والشعارات كاستراتيجيات بلاغية تستخدم لإقناع الجمهور. اشرح أن دمج هذه الاستراتيجيات في المناقشات والمناقشات الجماعية يمكن أن يعزز فعالية الحجج ويعزز التفكير النقدي.
قدم تعريفات وأمثلة واضحة عن الروح والشفقة والشعارات. وضح كيف تناشد كل استراتيجية جوانب مختلفة من الإقناع: تركز الروح على المصداقية ، والشفقة على المشاعر ، وتؤكد الشعارات على التفكير المنطقي.
قم بإشراك الطلاب في تحليل أمثلة من العالم الواقعي لمناقشات جماعية أو مناظرات أو خطابات مقنعة. شجعهم على تحديد حالات الروح والشفقة والشعارات التي يستخدمها المتحدثون لدعم حججهم.
عيّن أنشطة جماعية أو قدم نماذج نصية حيث يمكن للطلاب تحديد وتحليل استخدام الروح والشفقة والشعارات. توجيه المناقشات حول كيفية تأثير تطبيق هذه الاستراتيجيات على فعالية وإقناع الحجج المقدمة.
قسّم الطلاب إلى مجموعات وقم بتعيين مناقشة أو موضوع مناقشة ذي صلة بالمنهج أو الأحداث الجارية. وجه تعليمات لكل مجموعة لدمج الروح والشفقة والشعارات في حججهم وشجعهم على دعم وجهات نظرهم بالأدلة والتفكير المنطقي.
بعد المناقشة أو المناقشة ، قم بتيسير جلسة التفكير حيث يمكن للمجموعات تقييم استخدامهم للروح والشفقة والشعارات. قدم ملاحظات بناءة حول تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات وشجع الطلاب على التفكير في كيفية تحسين مهاراتهم في الإقناع في المناقشات أو المناظرات المستقبلية.
المثلث البلاغي هو إطار عمل وضعه أرسطو لتحليل عناصر الكتابة والتحدث المقنعة. يتكون من ثلاثة عناصر رئيسية: الروح ، والباثوس ، والشعارات. يشير مصطلح "إيثوس" إلى مصداقية المتحدث أو الكاتب ، بينما تتوجه "باثوس" إلى المشاعر ، بينما تستدعي الشعارات المنطق.
يعد فهم المثلث البلاغي أمرًا ضروريًا للتواصل الفعال ، لا سيما في الكتابة والتحدث المقنعين. من خلال تحليل استخدام Ethos و Pathos و Logos في الحجة ، يمكن للمرء تحديد نقاط القوة والضعف في الحجة وتطوير مهارات أقوى في الكتابة والتحدث في نهاية المطاف.
يمكن تطبيق المثلث البلاغي في الفصل لتعليم الطلاب كيفية تطوير مهارات الكتابة والتحدث المقنعة. يمكن للمدرسين تعريف الطلاب بمفاهيم Ethos و Pathos و Logos وتقديم أمثلة لكل منها. يمكن للطلاب بعد ذلك التدرب على تحديد هذه العناصر في نصوص وخطب مختلفة وتطبيقها في كتاباتهم ومحادثاتهم.
