Hver markedsføringsbeslutning hører hjemme i én av fire bokser: Produkt (det du selger), Pris (hva det koster kunden), Plass (hvor og hvordan kunden kan kjøpe det) og Promotering (hvordan kunden får vite om det). Sammen utgjør de markedsmiksen, eller de 4 P-ene. Elevene hopper gjerne rett til promotering («vi lager en TikTok!»). I denne aktiviteten må de ta stilling til alle fire, og sjekke at de passer sammen, før de lager en eneste annonse.
Eksempelet er TagBack, elevbedriften fra vår lærerveiledning i entreprenørskap, som selger vanntette navnelapper med QR-kode slik at bortkomne hettegensere og drikkeflasker finner veien hjem. Deretter kartlegger elevene de 4 P-ene for et produkt de finner på selv (eller for bedriften de bygde i veiledningen i entreprenørskap).
| CELLE | DET ELEVENE VISER | EKSEMPEL: TAGBACK |
|---|---|---|
| Midten: produktideen | Produktets navn og kunden det er laget for. | TagBack: navnelapper til barnas ting, for travle familier med ungdomsskoleelever. |
| Produkt | Hva det er, hva det gjør og hva som gjør det annerledes. | En pakke med 25 vanntette selvklebende lapper i tre størrelser. Når du skanner QR-koden, står det «Lever meg tilbake til skolens kontor», og telefonnummer vises aldri. |
| Pris | Prisen, hva det koster å lage, og hvorfor kundene vil synes den er rimelig. | $10 per pakke. Det koster $3.50 å lage, og det er billigere enn å erstatte én drikkeflaske til $25. |
| Plass | Hvor kundene kan kjøpe det, og hvordan det kommer fram til dem. | Et nettbasert bestillingsskjema som det lenkes til fra foreldrenes nyhetsbrev (FAU), pluss et bord på skolestartkvelden. |
| Promotering | Hvordan kundene får vite om det, og hovedbudskapet. | En plakat på skolestartkvelden, en video på 30 sekunder i morgenmeldingene og slagordet «Merk den. Skann den. Få den tilbake.» |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et edderkoppkart som viser de 4 P-ene i markedsføring for et produkt du finner på selv.
Hold opp en blyant, en snack eller et par øreplugger og la klassen sammen navngi produktet, prisen, plassen og promoteringen.
Gå gjennom TagBack-edderkoppkartet og vis hvordan alle fire P-ene passer til travle foreldre med ungdomsskoleelever.
Elevene eller teamene velger et produkt de skal markedsføre gjennom hele emnet, og setter det i midtcellen.
Hver celle trenger et tall, et sted eller en navngitt kanal. Si fra når svarene er vage, for eksempel «sel det på nett».
Partnerne bytter tavler og leter etter én P som ikke passer til den samme kunden, og så reviderer elevene.
De 4 P-ene er produkt (det du selger), pris (det kunden betaler), plass (hvor og hvordan kunden kjøper det) og promotering (hvordan kunden får høre om det). Sammen utgjør de markedsmiksen. Elevene bør se dem som fire beslutninger som må passe til den samme kunden, ikke fire adskilte bokser som skal fylles ut.
Start med et produkt elevene allerede kjenner, og be dem navngi de 4 P-ene. Endre så én P (dobbel pris, selg det bare på nett) og diskuter hva annet som må endres. La dem deretter lage storyboard over de 4 P-ene for et produkt de finner på selv. Når hver P tegnes, er det lett å oppdage og rette vage svar som «vi skal reklamere for det».
Én økt på 45 minutter er nok for de fleste grupper: omtrent 10 minutter til oppvarmingen med et hverdagsprodukt og 30 til 35 minutter til å bygge edderkoppkartet. Hvis elevene finner på et produkt for hele emnet, gir du dem noen ekstra minutter i starten til å bli enige om én idé i teamet.
Gi opptil 2 poeng per P: 1 poeng hvis den er konkret (en reell pris, en navngitt butikk eller et navngitt nettsted, en navngitt kanal) og 1 til hvis den passer til den samme kunden som de tre andre. Legg til 2 poeng for en tydelig midtcelle. Et produkt til 10 dollar som bare selges i luksusbutikker, mister for eksempel poenget for samsvar.
Ja. Elever på 8.–10. trinn kan velge fra en kort liste med produkter du oppgir, og skrive én setning for hver P. Hopp over detaljen om produksjonskostnad under Pris og fokuser på om prisen virker rimelig for kunden. Det visuelle edderkoppkartet fungerer godt for yngre elever og elever som lærer norsk, fordi hver P har sitt eget bilde.