https://www.storyboardthat.com/ru/articles/e/пятиактной-структура

Структуры игры

Игры впервые зародились в древней Греции. Аристотель был одним из первых, кто написал о драме и описал три ее сегмента: начало, середину и конец. Со временем драмы развились, римский поэт Гораций выступал за пять актов, а много веков спустя немецкий драматург Густав Фрейтаг разработал структуру из пяти актов, обычно используемую сегодня для анализа классических и шекспировских драм. Образец этой пятиактной структуры можно увидеть на знакомой сюжетной диаграмме:



Три акта структура

Аристотель считал, что каждый кусочек поэзии или драмы должен иметь начало, середину и конец. Эти подразделения были разработаны римлянами Элием Донатом и назывались Протазисом, Эпитазом и Катастрофой. Структура с тремя действиями пережила возрождение в последние годы, поскольку киноблокеры и популярные телешоу приняли это.


Структура пяти актов

Структура из пяти актов расширяет классические деления и может быть наложена на традиционную сюжетную диаграмму, поскольку она следует тем же пяти частям. Шекспировские пьесы особенно известны тем, что следуют этой структуре.

На приведенном выше рисунке повествовательная арка сюжетной диаграммы находится между структурой пяти актов (вверху) и делениями Аристотеля (внизу).


Формат пятиактной структуры

Акт 1: Экспозиция

Здесь аудитория изучает настройку (время / место), персонажи развиваются и возникает конфликт.


Акт 2: Восходящее действие

Действие этого акта приводит зрителей к кульминации. Обычно возникают осложнения или когда главный герой сталкивается с препятствиями.


Акт 3: Климакс

Это поворотный момент в игре. Кульминация характеризуется наибольшим количеством неизвестности.


Акт 4: Падающее Действие

В противоположность Rising Action, в Falling Action история заканчивается, и любые неизвестные детали или повороты сюжета раскрываются и оборачиваются.


Акт 5: Развязка или разрешение

Это окончательный результат драмы. Здесь авторский тон о его или ее предмете раскрывается, и иногда мораль или урок усваиваются.


Примеры структуры из пяти актов с пьесами Шекспира

Ромео и Джульетта


Создайте Раскадровку с Пятью Актами*

Акт 1: Экспозиция

  • Окружение: Верона, Италия, XVI или XVII век
  • Персонажи: Капулетти и Монтекки, в частности, Ромео и Джульетта
  • Конфликт: Монтекки и Капулеты враждуют

Акт 2: Восходящее действие

  • Ромео и Джульетта влюбляются, но не могут быть вместе, потому что их семьи не любят друг друга. Они решают пожениться в тайне.

Акт 3: Климакс

  • После провала вечеринки Капулетти Тибальт идет за командой Монтегю и убивает Меркуцио.
  • Чтобы отомстить за своего друга, Ромео сражается и убивает Тибальта - двоюродного брата Джульетты.
  • Ромео изгнан, но перед тем как уйти, он дает Джульетте правильную брачную ночь!

Акт 4: Падающее Действие

  • Родители Джульетты устраивают для нее брак в Париж.
  • У нее и у монаха есть продуманный план, чтобы вытащить ее из второго брака, притворяясь ее смертью. Частью этого плана является то, что Ромео получит письмо, в котором говорится, что она не умерла.
  • Ромео, так и не получив письмо, думает, что Джульетта умерла (см. Нашу статью о драматической иронии ).
  • Ромео покупает яд и идет к своей могиле, чтобы совершить самоубийство.

Акт 5: Развязка или разрешение

  • Ромео противостоит Парижу у могилы Джульетты и убивает его, прежде чем покончить с собой.
  • Джульетта просыпается от своего снотворного зелья и видит, что Ромео покончил жизнь самоубийством.
  • Она берет его кинжал и убивает себя.
  • Брат и медсестра объясняют семьям Капулетти и Монтегю, что двое влюбленных тайно поженились.
  • Обе семьи опечалены ситуацией и обещают положить конец своей давней вражде.

Как вам это нравится


Создайте Раскадровку с Пятью Актами*

Акт 1: Экспозиция

  • Урегулирование: Франция, история начинается в суде Герцога Фредрика, однако, остальная часть игры установлена ​​в Лесу Арденны.
  • Персонажи: герцог Фредерик, герцог старший, Росиленд, Селия, Орландо, Оливер, Тачстоун и Жак
  • Конфликт: герцог Фредерик сослал своего леса, герцога старшего, в лес. Его дочь, Росиланд, вскоре после этого изгнана. Орландо должен избежать преследований своего старшего брата Оливера.

Акт 2: Восходящее действие

  • Розалинда маскируется под юношу, Ганимед.
  • В лесу много ошибочных личностей, и многие персонажи влюбляются в людей, которые их не любят.

Акт 3: Климакс

  • Розалинда / Ганимед хитроумно устраивает ряд обещаний, чтобы все поженились, и никто не разочаровался.
  • Розалинда раскрывает свою истинную личность другим персонажам.

Акт 4: Падающее Действие

  • Орландо спасает своего брата от льва, и оба помирились. Оливер влюбляется в Алиену.
  • Существует гигантская свадьба для всех пар.

Акт 5: Развязка или разрешение

  • Все персонажи, кроме Фридриха и Жака, которые становятся религиозными отшельниками, возвращаются в герцогство.


Макбет: «Шотландская пьеса»


Создайте Раскадровку с Пятью Актами*

Акт 1: Экспозиция

  • Окружение: Шотландия, в конце войны
  • Персонажи: Макбет и его друг Банко представлены.
  • Конфликт: Три ведьмы задумали злой заговор с участием Макбета, и они говорят ему, что он будет королем!

Акт 2: Восходящее действие

  • Макбет и его жена убивают короля и занимают трон.
  • Они идут на тираническое веселье убийства. Действие возрастает, когда зрители видят, какими амбициозными стали Макбет и Леди Макбет.

Акт 3: Климакс

  • Макбет проводит банкет и видит призрака Банко (которого Макбет убил).
  • Леди Макбет становится психически неуравновешенной, и пара начинает бояться последствий своих убийственных поступков.

Акт 4: Падающее Действие

  • Макдуф спровоцировал восстание, чтобы восстановить трон изгнанного сына Дункана.
  • Макбет узнает еще один набор пророчеств от ведьм и начинает думать, что он будет спасен.

Акт 5: Развязка или разрешение

  • Предсказания трех ведьм сбываются, и замок штурмуется. Макбет убит.

Общие основные стандарты

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


Start Your Free Trial

14-дневная Бесплатная Пробная Версия


Начните мою бесплатную пробную версию

Цены на Образование

Эта структура ценообразования доступна только для академических учреждений. Storyboard That принимает заказы на покупку.

*(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Найдите больше подобных мероприятий в наших категориях ELA для средней школы и средней школы!
Просмотреть все Ресурсы для Учителей
https://www.storyboardthat.com/ru/articles/e/пятиактной-структура
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
Создано более 14 миллионов раскадровок
Storyboard That Family