Хотите, чтобы ваши ученики поняли 3 типа иронии в литературе?
Хотите ли вы, чтобы ваши ученики могли самостоятельно определять и объяснять иронию?
Вы хотите, чтобы они получили удовольствие от изучения иронии?
Тогда вы попали в нужное место! Здесь, в Storyboard That мы разработали несколько раскадровок, которые помогут вам обучить трем типам иронии. Если вы действительно хотите, чтобы ваши ученики выучили эту концепцию, ознакомьтесь с приведенными ниже заданиями, которые заставят их создавать свои собственные сценарии иронии или находить примеры из вашего текущего раздела!
Ирония - это литературное устройство, в котором выбранные слова намеренно используются для обозначения значения, отличного от буквального. Ирония часто принимается за сарказм. Сарказм на самом деле является формой словесной иронии, но сарказм намеренно оскорбляет. Когда вы говорите «О, отлично» после того, как ваш напиток разлился по всей вашей дорогой новой одежде, вы на самом деле не имеете в виду, что инцидент положительный. Здесь, по иронии судьбы , использование слова «великий» указывает на более высокий отрицательный смысл, хотя формулировка является положительной.
| Словесная ирония | Использование слов для обозначения чего-то отличного от того, что они означают. | Ситуационная Ирония | Разница между тем, что ожидается, и тем, что происходит на самом деле. | Драматическая ирония | Когда зрители больше осведомлены о происходящем, чем персонаж. |
|---|
Преподаватели могут настраивать уровень детализации и количество ячеек, необходимых для проектов, на основе доступного времени и ресурсов класса.
| Отлично 25 Points | Опытный 21 Points | Появление 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Три Типа Иронии: Драматический Вербальные * Ситуационные | Студент следовал задание для этого задания. Среди них были три разные формы иронии, и правильно объяснил их. | Студент имеет две формы иронии отображается и правильно объяснил. | Студент отображается только два или три типа, но не правильно поддерживается | Работа пытается показать иронией, однако, неясно, или только представляет один тип. |
| Обеспечивает Иронию Использование Прямых Цитат | Студент четко предоставил читателю с тремя различными примерами иронии, и они должны быть четко разъяснены в образцово. | Студент четко предоставил читателю с двумя примерами иронии. Однако примеры не могут быть образцовыми. | Студент определил один или два слабых пример иронии. | Студент не выявила ирония в истории путем использования прямых цитат. |
| Понять эффект Иронии Через объяснения | Студент предоставил наглядный пример влияния всех трех типов иронии и объяснил в деталях. | Студент предоставил объяснения эффекта иронии в течение двух или трех примеров иронии достаточно подробно. | Студент попытался дать объяснение эффекта одного или двух Пример (ы) иронии в ограниченном подробно. | Студент не предусматривает каких-либо объяснений иронии от чтения. |
| Общее Представление: Грамматика Механика Корректность Обращение | Студент не имеет ошибок и работа заслуживает высокой оценки. | Студент имеет очень мало ошибок. было отображено хорошее усилие. | Студент имеет некоторые механические проблемы; небольшое усилие показано; несколько привлекательным; частично неполным. | Студент имеет грамматику, механик или корректности вопросов, которые запрещают понимание Иронии; или неполной; визуально непривлекательным. |
Ярким примером словесной иронии в «Бочке Амонтильядо» является случай, когда ничего не подозревающего Фортунато ведет к его смерти его бывший знакомый, Монтрезор. Когда Монтрезор заманивает его в катакомбы, он расспрашивает Фортунато о его благополучии. Монтрезор замечает, что у Фортунато кашель, который усиливается по мере продвижения по катакомбам. Он спрашивает, хочет ли Фортунато повернуть назад. Фортунато отвечает: «Я не умру от кашля». Монтрезор сознательно отвечает: «Верно - верно». В конце аудитория обнаруживает, что на самом деле это была словесная ирония. Montresor , казалось, означает , что кашель был безвреден, но то , что он также говорил о том , что он планировал убить Фортунато.
В « Больших ожиданиях» Пип и зрители не знают, кто его благодетель. На протяжении всего романа читатель полагает, что благодетель действительно богатая мисс Хэвишем. Благодаря ее действиям и совпадениям Пип, проживающей и обучаемой по карманам, ее кузенам, читатель ожидает, что это будет она. В конце концов, Магвич, осужденный Пип, проявивший доброту в молодом возрасте, оказывается истинным благодетелем Пипа. Это откровение противоречит ожиданиям Пипа и аудитории, порождая ситуативную иронию.
В « Ромео и Джульетте» Джульетту заставляют принимать снотворное, чтобы избежать женитьбы на Париже. Она должна сделать это, потому что она уже замужем за изгнанным Ромео. Когда Ромео слышит, что она мертва, зрители знают, что она жива. Затем он убивает себя, и когда Джульетта просыпается, она видит его мертвым и забирает ее жизнь. Аудитория знает, что все это можно было бы предотвратить, если бы письмо братья дошло до Ромео, что сделало историю еще более трагичной.
Прежде чем студенты начнут читать, вы можете познакомить их с концепцией иронии и ее различными типами, такими как вербальная, ситуационная и драматическая. Вы можете использовать примеры из литературы, фильмов или ситуаций из реальной жизни, чтобы помочь учащимся понять различные типы иронии.
Дайте учащимся обзор текста и его контекста. Выделите любые элементы в тексте, которые могут быть ироничными или могут привести к иронии.
Помогите учащимся установить цели для чтения. Например, они могут сосредоточиться на выявлении случаев иронии, анализе того, как ирония влияет на смысл текста, или определении типа используемой иронии.
Оказывайте поддержку учащимся во время чтения. Это может включать в себя задавание вопросов, предоставление контекста или моделирование того, как анализировать иронию в тексте.
После того, как учащиеся закончат чтение, проведите в классе обсуждение иронии в тексте. Предложите учащимся поделиться своими наблюдениями и направьте обсуждение, чтобы помочь учащимся проанализировать, как ирония влияет на смысл текста.
Наконец, вы можете назначить дополнительные действия, чтобы закрепить понимание учащимися иронии. Например, вы можете предложить учащимся написать об иронии в тексте или найти случаи иронии в других текстах, которые они читают.
Согласно Мерриам Вебстер, ирония - это использование слов для выражения чего-то отличного от буквального значения и особенно противоположного ему. Часто студенты знают определение иронии, но даже не осознают этого!
Три типа иронии — это ситуационная ирония, словесная ирония и драматическая ирония. Эти типы могут варьироваться в пределах литературы, и все они могут использоваться в одном романе.
Словесная ирония — это когда персонаж что-то говорит, а подразумевает противоположное. Этот тип иронии обычно сочетается с сарказмом или сухим юмором.
Ситуационная ирония – это когда в рассказе происходит противоположное ожидаемому. Примером этого может быть ограбление полицейского участка или сожжение пожарной части.
Драматическая ирония похожа на ситуационную иронию, но отличается тем, что читатели знают то, чего не знают персонажи. Это захватывающе, потому что читатель может «болеть» за персонажа, когда он его понимает.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
