Определение риторики
Риторика – это эффективное использование языка с целью убедить или мотивировать аудиторию. Риторика применима как к устной, так и к письменной речи.
В старших классах общеобразовательные государственные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания хорошо продуманных и синтаксически разнообразных эссе и аргументов. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты утверждений или точек зрения.
Отличный способ улучшить понимание студентами эффективных аргументов — преподавать аристотелевские концепции Этоса, Пафоса и Логоса . Для этого необходимы базовые практические знания риторики. Ключом к сильному убедительному письму является способность анализировать и подтверждать или опровергать риторику других аргументов.
Риторический треугольник: этос, пафос, логос.
Что такое этос?
Этос относится к авторитету оратора или писателя. Это устанавливает доверие и авторитет по конкретной теме. Определение этоса фокусируется на характере, опыте, надежности и репутации. Когда оратор использует этос, он демонстрирует свою квалификацию, мораль и знания, чтобы повлиять на аудиторию.
Например, речь Мартина Лютера Кинга-младшего «У меня есть мечта» является примером сильной этики. Как влиятельный борец за гражданские права, МЛК заслужил свою репутацию и характер. Его авторитет побудил аудиторию по всей стране поддержать движение за гражданские права. МЛК подчеркнул свое образованное образование и сослался на уважаемые документы, такие как Конституция, чтобы продемонстрировать свой опыт в борьбе с расовой несправедливостью. Это усилило его этическую привлекательность.
Этос обращается к:
- Интеллект
- Достоинство
- Мораль
- Восприятие надежности
Что такое Пафос?
Пафос вызывает эмоции у аудитории, чтобы убедить их. Определение пафоса предполагает обращение к симпатиям, воображению и личным связям. Пафос влияет на аудиторию, ориентируясь на желания, предубеждения и мотивации. Вместо того, чтобы полагаться исключительно на статистику, пафос использует яркий язык, образы и метафоры.
В литературе Чарльз Диккенс эффективно использовал пафос в своих романах. Например, Оливер Твист изображает ужасающие условия детских домов и детский труд. Диккенс усилил чувство возмущения и сочувствия через эмоциональные описания несчастных обстоятельств Оливера. Это заставило общественность решить исправить социальную несправедливость, влияющую на детей.
Пафос обращается к:
- Эмоции и чувства
- Предубеждения и предрассудки
- Чувства
- Мотивации
Что такое Логос?
Логос использует факты, данные и логические рассуждения для построения убедительных аргументов. Определение логотипа фокусируется на доверии, основанном на рациональности, а не на эмоциях. Логос делает аргумент логичным и обоснованным, приводя доказательства, свидетельства и статистику, а также предоставляя контекст. В отличие от пафоса, логос избегает сентиментальности в пользу объективных объяснений.
Например, научная статья представляет логотипы, представляя методические исследования и эмпирические данные. В статье избегаются непроверенные предположения и субъективные точки зрения. Используя точный язык и фактические детали, автор систематически подкрепляет свою гипотезу логическим анализом экспериментов и результатов. Этот логотип усиливает центральный тезис статьи.
Логотипы используют:
- Доказательство
- Свидетельство
- Статистика и данные
- Универсальные истины
Риторические стратегии и приемы
Успешная реализация этоса, пафоса и логотипа в письменной или устной речи зависит от эффективности различных риторических стратегий . Существует множество различных риторических стратегий (и риторических ошибок!), которые могут усилить или ослабить аргумент. Вот некоторые из наиболее знакомых студентам стратегий:
| Риторические вопросы | побуждает аудиторию задуматься над очевидным ответом |
| Аналогия | устанавливает более знакомую концепцию для объяснения более сложного или отдаленного предмета |
| Опровержение | опровергает или отвергает утверждение |
| Антитеза | использует сильно контрастирующие слова, изображения или идеи |
| Параллелизм | повторяет грамматическую структуру, чтобы подчеркнуть важную мысль |
| Повторение | повторяет определенное слово или фразу, чтобы привлечь внимание аудитории |
| Загруженные слова | использует коннотации слов, чтобы играть на эмоциях аудитории |
| Переформулирование | выражает одну и ту же идею, но разными словами, чтобы прояснить или подчеркнуть |
| Занижение или завышение | используется для иронии, привлечения внимания к идее или для подчеркивания идеи путем преувеличения |
Риторические стратегии в действии
Осознавая тактику убедительного аргумента, студенты учатся использовать ее сами и распознавать эту тактику в повседневной жизни. Один из превосходных способов преподавать и анализировать концепции этоса, пафоса и пафоса — это раскадровка.
В следующем примере раскадровки каждая концепция кратко объясняется, а затем демонстрируется в действии. Когда учащиеся создают подобную доску с определениями или примерами, концепции классной комнаты закрепляются, и у учащихся появляется возможность продемонстрировать их творчески.
Включив визуальные элементы раскадровки и текст, даже учащиеся, которым сложно создавать организованные письменные мысли, могут продемонстрировать владение предметом. Кроме того, учителя могут сразу увидеть неточности и отреагировать на них, что позволяет им использовать время урока для оценки и исправления, а не сдавать оцененную работу через день или два.
Использование раскадровки в классе
- Используйте раскадровки для создания рекламы продуктов с использованием этоса, пафоса или логотипов , чтобы убедить потенциальных покупателей.
- Используйте раскадровку, чтобы создать «диаграмму аргументов» известной речи. Учащиеся могут разбить речь на тактики, а затем показать пример этих тактик в каждой ячейке.
- Попросите учащихся создать убедительную раскадровку по важной для них теме. Требуйте от них использования одной или всех тактик риторического треугольника.
- Попросите учащихся сотрудничать и продвигать непопулярные школьные правила, последствия, домашние задания или даже еду в столовой. Попросите их использовать риторическую тактику и стратегию в своем продвижении. Необходимость превратить негативную идею в позитивную — также отличный способ обучения пропаганде.
- В рамках оценивания дайте учащимся пустую раскадровку и попросите их объяснить и привести пример каждого из них: этос, пафос, логотип.
Связанные виды деятельности
Ознакомьтесь с этими действиями по этосу, пафосу и логотипу из наших руководств по «Повествованию о жизни Фредерика Дугласа» , «Трагедии Юлия Цезаря » и «Письму из Бирмингемской тюрьмы».
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos, and Logos | The elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | Most of the elements of ethos, pathos, and logos are correctly identified and depicted, and an appropriate quote or summary is provided. There are at least 2 examples provided for each rhetorical element. | The elements of ethos, pathos, and logos are incorrectly identified and depicted. Quotes and summaries may be missing or too limited. Only one example may have been provided for each rhetorical element. |
| Artistic Depictions | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Как Включить Этос, Пафос и Логос в Групповые Обсуждения и Дебаты в Классе
Введение и Объяснение
Начните с представления этоса, пафоса и логотипа как риторических стратегий, используемых для убеждения аудитории. Объясните, что включение этих стратегий в групповые обсуждения и дебаты может повысить эффективность аргументов и способствовать критическому мышлению.
Преподавайте Концепции
Дайте четкие определения и примеры этоса, пафоса и логотипа. Проиллюстрируйте, как каждая стратегия апеллирует к различным аспектам убеждения: этос фокусируется на правдоподобии, пафос апеллирует к эмоциям, а логос делает упор на логические рассуждения.
Анализируйте Примеры из Реальной Жизни
Привлеките учащихся к анализу реальных примеров групповых дискуссий, дебатов или убедительных речей. Поощряйте их находить примеры этоса, пафоса и логотипа, используемые спикерами для поддержки своих аргументов.
Практика Определения Этоса, Пафоса и Логотипа
Назначьте групповые занятия или предоставьте образцы текстов, в которых учащиеся смогут определить и проанализировать использование этоса, пафоса и логотипов. Направляйте дискуссии о том, как применение этих стратегий влияет на эффективность и убедительность представленных аргументов.
Структурированные Дебаты или Дискуссии
Разделите учащихся на группы и назначьте дебаты или темы для обсуждения, имеющие отношение к учебной программе или текущим событиям. Попросите каждую группу включить этос, пафос и логос в свои аргументы и поощряйте их подтверждать свою точку зрения доказательствами и логическими рассуждениями.
Размышления и Обратная Связь
После дебатов или обсуждения организуйте сеанс размышлений, на котором группы смогут оценить использование ими духа, пафоса и логотипа. Дайте конструктивный отзыв об их применении этих стратегий и предложите учащимся подумать о том, как они могут улучшить свои навыки убеждения в будущих дискуссиях или дебатах.
Часто задаваемые вопросы о риторическом треугольнике: этос, пафос, логос
Что Такое Риторический Треугольник?
Риторический треугольник — это структура, разработанная Аристотелем для анализа элементов убедительного письма и устной речи. Он состоит из трех ключевых элементов: Этос, Пафос и Логос. Этос относится к правдоподобию оратора или писателя, пафос апеллирует к эмоциям, а логос апеллирует к логике.
Почему важно понимать риторический треугольник?
Понимание риторического треугольника необходимо для эффективного общения, особенно в устной и письменной речи. Анализируя использование Этоса, Пафоса и Логоса в аргументе, можно определить сильные и слабые стороны аргумента и в конечном итоге развить более сильные навыки убедительного письма и разговорной речи.
Как можно применить риторический треугольник в классе?
Риторический треугольник можно применять в классе, чтобы научить учащихся развивать убедительные письменные и устные навыки. Учителя могут познакомить учащихся с понятиями Этос, Пафос и Логос и привести примеры каждого из них. Затем учащиеся могут практиковаться в определении этих элементов в различных текстах и выступлениях и применять их в своей письменной и устной речи.
Вводное Школьное Предложение
ВСЕГО 500 $
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
