Интернет-безопасность и Цифровое Гражданство

Это поколение студентов больше знакомо с Интернетом и технически более искусно ориентируется в нем, чем их предшественники. Ранний (и часто неконтролируемый) доступ к Интернету означает, что, хотя они отлично умеют находить непонятную информацию и завершать проекты, они могут не знать, как оставаться в безопасности.

Важно обсудить безопасность в Интернете со студентами в начале года или когда вы начинаете свой первый блок, который включает в себя какой-либо элемент цифровой грамотности. Также важно напоминать студентам о цифровом гражданстве, поскольку оно выходит за рамки личной безопасности.

В то время, когда учащиеся проводят больше времени за компьютером как в школе, так и дома, для них важно понимать правила интернет-безопасности и цифрового гражданства. Они не только защитят их и их информацию, но также защитят их одноклассников и друзей от недопонимания или потенциально опасных ситуаций.

Интернет-безопасность против цифрового гражданства

Интернет-безопасность и цифровое гражданство взаимосвязаны, но это две разные идеи. В то время как цифровое гражданство сосредоточено на том, как поведение и действия распространяются и влияют на других в Интернете, а также на том, как учащиеся должны вести себя как хорошие граждане этого цифрового мира, безопасность в Интернете включает в себя конкретные действия и запреты для защиты учащихся. Эти две концепции встречаются в распространении информации, будь то личная информация ученика или личная информация о однокласснике.

Интернет-безопасность

Безопасность в Интернете имеет решающее значение в любом возрасте, и неплохо начать инструктировать учащихся о том, как оставаться в безопасности в Интернете, пока они молоды. В эпоху цифровых технологий им важно понимать, что вещи не исчезают просто так, и они должны осознавать информацию, которой они делятся. Кроме того, рост количества сайтов, которые позволяют собирать информацию (например, возраст, имена, интересы, потенциальные триггеры и т. Д.), Упрощает проникновение в кажущиеся безопасными пространства для людей с плохими намерениями. Студентам следует напомнить, что, хотя не все в Интернете хотят причинить им вред, им все же следует быть осторожными, кому они доверяют, как и в реальной жизни.

Делать

• Используйте надежные пароли и держите их в секрете. Не облегчайте людям доступ к вашим аккаунтам!
• Используйте псевдонимы или псевдонимы, которые не содержат личной информации, такой как ваше имя или день рождения.
• Обсудите с надежным родителем или опекуном веб-сайты, которые вы используете.
• Сообщите взрослому, которому вы доверяете, если вы подвергаетесь киберзапугиванию или являетесь свидетелем киберзапугивания.
• Скажите нет или выйдите из разговора, если вы чувствуете себя некомфортно, и расскажите об этом взрослому, которому вы доверяете.
• Завершите сеанс работы с веб-сайтами, когда вы закончите с ними, особенно на общих или общедоступных компьютерах.

Не делать

• Не сообщайте свое имя, возраст или местонахождение. Сочетание этих вещей может помочь кому-то найти вас в реальной жизни.
• Не публикуйте диагнозы психического здоровья, которые люди могут использовать, чтобы намеренно спровоцировать вас или манипулировать вами.
• Не сообщайте информацию об именах, местонахождении других людей и т. Д.
• Не участвуйте в мемах, в которых запрашивается ваша первая машина, девичья фамилия матери, первое домашнее животное или другая информация, которая часто используется при восстановлении пароля.
• Не разговаривайте с незнакомцами или людьми, которых вы не знаете.
• Не размещайте в Интернете ничего, что вы бы не хотели, чтобы кто-то нашел.
• Не переходите по ссылкам от людей, которых вы не знаете. Если что-то выглядит подозрительно и похоже, что это от кого-то, кого вы знаете, спросите доверенного взрослого, прежде чем нажимать!
• Не заходите на сайты, которые, как вы знаете, вам запрещены. У сайтов есть ограничения не зря!
• Не соглашайтесь встречаться с кем-то онлайн в реальной жизни. Сообщите взрослому, которому вы доверяете, если кто-то попросит вас об этом.

Цифровое гражданство

Цифровое гражданство - это значит быть хорошим гражданином в Интернете, как и в реальной жизни в школе или сообществе. Студенты могут практиковать это, играя в многопользовательские онлайн-игры, общаясь в социальных сетях, занимаясь исследованиями или посещая онлайн-классы, или делая что-нибудь еще, что они могут делать в Интернете! Технологии могут творить мощные вещи, и важно, чтобы учащиеся могли использовать эту силу, оставаясь при этом чуткими гражданами мира.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Советы по цифровому гражданству

• Говорите, если вас или кого-то еще преследуют в киберпространстве. Заступиться за человека - это первый шаг к тому, чтобы убедиться, что другие поступают правильно, и всегда нужно связываться с взрослым, которому вы доверяете.


• Разберитесь, почему на сайтах есть правила для пользователей младше 13 лет! Это сделано для того, чтобы защитить вас и вашу информацию, чтобы вы не видели неприемлемый контент и чтобы вас не рекламировали.


• Проверяйте источники новостей и информации! Изучение того, что такое надежный источник и как бороться с кликбейтами и дезинформацией, позволит вам лучше сформировать мнение о текущих событиях и использовать точные исследования в статьях.


• Узнайте об авторских правах и творческих ресурсах. Важно использовать любые изображения или информацию, которые вы используете в проектах, но также важно помнить, что не каждое изображение следует использовать свободно.


• Взаимодействуйте с другими так, как вы хотите, чтобы относились к вам. Будьте добры и внимательны, разговаривая с другими или публикуя о них сообщения в Интернете. Убедитесь, что другие не могут неправильно истолковать ваши слова и не обидятся ими.


• Подумайте, прежде чем публиковать! Если вы не хотите, чтобы его видели друзья, родители, учителя или будущие работодатели, держите это при себе. Ваш цифровой след постоянен, думаете вы так или нет.

Интеграция цифрового гражданства и интернет-безопасности в учебу

Одна из серьезных проблем в обучении студентов тому, как быть в безопасности, - это безопасно предоставить им сценарии и ситуации, которые потребуют от них принятия решения о том, как действовать. Составить список или лекцию легко, но учителя должны убедиться, что учащиеся полностью понимают, что значит быть в безопасности в Интернете или как справляться с трудными ситуациями, прежде чем они с ними столкнутся.

Плакаты и Инфографика

Плакаты и инфографику можно размещать в классе, и они являются удобными инструментами для четкой и лаконичной передачи информации. Их могут создавать как учителя, так и ученики, поэтому их можно использовать в качестве информационных раздаточных материалов или исследовательских проектов.

Можно создать плакаты с изложением советов и рекомендаций по цифровой безопасности, того, что можно и чего нельзя делать в отношении безопасности в Интернете, или социальной рекламы. У нас есть постоянно растущая галерея шаблонов на выбор, чтобы учащиеся и учителя могли создать идеальный плакат. Инфографика может отображать исследования, проведенные учащимися по вопросам безопасности в Интернете, советы по созданию надежных паролей или даже способы обеспечения безопасности. Завершенные проекты можно распечатать и развесить в классе или школе для распространения информации!

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Сценарии

Storyboard That идеально подходит для создания социальных историй. Иллюстрирование советов по безопасности в Интернете или ситуаций, с которыми могут столкнуться учащиеся, помогает учащимся более полно понять, как их действия могут помочь или навредить. Учителя могут подходить к этому виду деятельности по-разному. Идеи для сценариев могут включать выход кого-то из своей учетной записи на общем устройстве, секстинг, киберзапугивание или проверку источников.

Один из способов - создать завершенный сценарий и познакомить учащихся с примером. Затем задайте студентам следующие вопросы: Что происходит? Как отреагировал студент? Было то, что они сделали правильно или неправильно? Почему? Это можно сделать в ходе обсуждения в классе, или студенты могут ответить индивидуально в небольшом письменном задании.

Другая идея - создать сценарий и оставить ячейки пустыми, чтобы учащиеся могли их заполнить. Это позволяет им практиковать критическое мышление и реагировать на сценарий так, как если бы они были вовлечены. Учителя могут захотеть показать работы учеников позже и обсудить с классом, если есть какие-либо различия в ответах (как правильные, так и неправильные).

Следующим шагом будет задание учеников создать свой собственный сценарий! Они должны проиллюстрировать потенциальную ситуацию и продемонстрировать, как правильно на нее реагировать, чтобы оставаться в безопасности. Учителя могут попросить учащихся представить свои сценарии и объяснить свой выбор в упражнении, сочетающем творческие способности и навыки презентации.