Что в имени? То, что мы называем розой любым другим именем, будет пахнуть так же сладко.
Этими словами Джульетта предполагает, что название вещи не имеет значения, важно только то, что это за вещь. У нее, конечно, был мотив так думать, поскольку именно фамилия Ромео, Монтегю, создавала такой барьер для их любви.
Независимо от того, как они назывались, пьесы Уильяма Шекспира все равно оставались бы великими произведениями искусства, поэтому не имеет значения, как мы их называем. Однако, как правило, Шекспир писал три типа пьес: трагедию, комедию и историю. Эти названия помогают нам понять архетипы пьесы и лучше анализировать ее события. В конце концов, «Комедия Ромео и Джульетты» будет сильно отличаться от «Трагедии Ромео и Джульетты» . Возможно, это был бы фарс о двух влюбленных, обреченных на юмористические ошибки в самоидентификации и неуклюжих слугах. Это не была бы история горя, с которой мы все так хорошо знакомы.
Несмотря на категорические различия, все пьесы Шекспира имеют несколько общих черт.
Само время становится персонажем большинства пьес Шекспира. Это «персонаж, которого вы никогда не увидите», но, возможно, как и в той роли, которую он играет в нашей собственной жизни, время является наиболее важным.
Когда Шекспир хочет управлять временем, он использует длину сцен в акте:
Почему? Хаос и суматоха времен отражены в структуре спектакля.
Все пьесы Шекспира движутся к единству. Есть либо единство в сюжете, в персонажах, либо в правящем классе. Часто это проявляется в браке, восхождении к власти после свержения коррумпированного монарха или в мирном соглашении.
Женщины в пьесах Шекспира всегда знают правду. Их нелегко обмануть, и их не всегда слушают участники пьесы. Но они мудрее, чем окружающие, и часто наиболее правильны в своих предупреждениях героям пьес Шекспира.
Не все пьесы Шекспира изображали монархов в выгодном свете; однако он всегда следил за тем, чтобы любимые монархи и нынешняя династия Тюдоров всегда рассматривались как герои. С этой целью Шекспир часто ставил свои пьесы в другом месте, например, в Италии или Шотландии, чтобы не показалось, будто он пытается указать пальцем на недостатки нынешней монархии. Например, у королевы Елизаветы I не было наследников, и существовал реальный страх по поводу того, какая дестабилизация произойдет в Англии после ее смерти. Шекспир признал эти страхи и сосредоточился на них, написав «Трагедию Юлия Цезаря» , рассказ о другом правителе без наследников, который после своей смерти послал Римскую империю в хаос. Но поскольку это происходило в Риме , а не в Лондоне ... У Шекспира было правдоподобное отрицание того, что он может критиковать монархию, и он мог держать голову крепко привязанной к плечам.
Трагедии Шекспира обычно легче всего идентифицировать, потому что в них есть героическая фигура, человек благородного происхождения, с фатальной ошибкой. Его слабость ускоряет его падение и кончину окружающих. Другие элементы трагедии - серьезная тема и заканчивается смертью кого-то важного. В своих трагедиях Шекспир часто включает в себя разворот удачи. Трагедии Шекспира содержали следующие важные характеристики:
История Шекспира также имеет общие черты, наиболее распространенным из которых является исторический монарх как главный герой. Истории Шекспира в основном драматизируют Столетнюю войну, между Францией и Англией, хотя и не всегда исторически точным образом. Истории не были документальными фильмами, а социальной пропагандой. Генрих V , например, был написан для продвижения английского патриотизма. Эти пьесы также показывают систему классов того времени, содержащую членов каждого социального статуса: от нищих до королей, аудитория рассматривает динамических персонажей из всех слоев общества.
История Шекспира содержала следующие важные характеристики:
Истории Шекспира были разбиты на две тетралогии или группы из четырех пьес:
Шекспир также написал две дополнительные истории:
Эти две пьесы были единственными двумя историями, которые не касались подъема и падения Дома Ланкастера. Жизнь и смерть короля Иоанна касались личного интереса Шекспира к макиавеллианскому подходу к политике. Известная история жизни короля Генриха VIII продолжала пропагандистскую цель истории Шекспира, отмечая династию Тюдоров и отца королевы Елизаветы I.
Шекспир начал писать «Царствование Эдварда III» , но он не закончил его. Вероятно, он решил написать о короле Эдуарде III из-за его важности в том, что он вызвал Столетнюю войну с его претензией на французский престол в 1337 году. Потомки Эдуарда также откопали в дома Ланкастера и Йорка, что привело к войне Розы и, в конечном счете, династия Тюдоров после смерти Ричарда III.
* В то время как Ричард III часто объявляется трагедией, и в некоторых кругах он считается взаимозаменяемым, в игре отсутствует одна критическая характеристика трагедии: Ричард III никогда не является по своей природе хорошим персонажем, у которого есть ошибка в суждении. Ричард - это зло с самого начала, о чем свидетельствует его физическая деформация ( физиогномика ) и его планы уничтожить всех, даже его молодых племянников, чтобы достичь трона.
Комедии Шекспира обычно содержат игривые элементы, такие как сатирический язык, каламбуры и метафоры. Комедии также содержат элементы любви или похоти, с препятствиями, которые любители должны преодолевать во время игры. Ошибочные идентичности и маскировки часто используются как намеренно, так и непреднамеренно для комического эффекта. Основной продукт шекспировской комедии заканчивается игрой с каким-то воссоединением или браком (-ами). Комедии также содержат сложные сюжеты с широкими сюжетными завихрениями, чтобы зрители не угадали, что будет дальше. Они часто смотрели сверху вниз в отношении их художественных достоинств; трагедии и эпики были возвышены над большинством других жанров пьес во времена Шекспира.
Комедии Шекспира содержали следующие важные характеристики:
Две комедии Шекспира были Фарсе. Они пошли дальше в своей базовой комедии, чем другие комедии, и считались более спорными комедиями для своего времени. Характеристики Farce включают:
В течение 200 лет комедии Шекспира считались 18 пьесами; однако, в конце 1800-х годов, ирландский критик Эдвард Доуден считал более поздние пять пьес Шекспира, чтобы иметь качества средневековых романсов. Многие ученые согласились с Доуденом, и поэтому эти пьесы часто классифицируются как «Романсы» вместо «Комеди».
Для тех, кто согласен с Эдвардом Доуденом, Шекспир фактически написал только 13 комедий; его более поздние пять пьес содержат характеристики, которые приравнивают их больше к средневековым романсам. Фактически, в то время они считались «трагикомедиями», а не чистыми комедиями. В эти пять пьес входят: «Два благородных родственника», «Cymbeline», «Зимняя сказка», «Буря» и « Перикл», «Принц Тира» . Фактически, самая популярная всеобъемлющая публикация работ Шекспира « Риверсайд Шекспир» классифицирует пьесы таким образом, поэтому, возможно, стоит обратиться к ученикам или представить эти работы как «Романсы», а не «Комедии».
Романсы Шекспира содержали следующие важные характеристики:
Учителя могут настроить уровень детализации и количество ячеек, необходимых для проектов, в зависимости от доступного времени и ресурсов в классе.
Расскажите об историческом периоде, когда Шекспир писал свои пьесы, например, о елизаветинской или якобинской эпохе. Предоставьте обзор ключевых событий, социальных структур и культурных норм того времени, включая монархию, религиозную напряженность и роль театра в обществе.
Исследуйте политический климат во времена Шекспира, в том числе влияние таких монархов, как королева Елизавета I и король Яков I. Обсудите динамику власти, придворную политику и роль покровительства в формировании творчества Шекспира.
Проанализируйте конкретные пьесы в связи с их историческим и политическим контекстом. Обсудите, как социальные верования, культурные обычаи и политические события того времени повлияли на темы, персонажей и сюжет пьес.
Включите первоисточники, такие как исторические документы, письма и выступления, чтобы углубить понимание учащимися исторического контекста. Привлеките учащихся к анализу и интерпретации этих источников, чтобы получить представление о взглядах и проблемах современников Шекспира.
Обсудите социальные проблемы и культурные ценности, распространенные во времена Шекспира, такие как гендерные роли, классовые различия и религиозные противоречия. Проанализируйте, как эти проблемы отражены в пьесах и как они соотносятся с современными проблемами и общественными дебатами.
Поощряйте учащихся критически рассматривать пьесы в свете исторического и политического контекста, побуждая их учитывать предполагаемую аудиторию, мотивы драматурга и потенциальные сообщения, содержащиеся в текстах. Содействуйте обсуждениям и дебатам в классе, которые позволяют учащимся исследовать различные интерпретации и точки зрения, связанные с историческим и политическим контекстом пьес.
Рабочие листы можно использовать для улучшения изучения пьес Шекспира, предоставляя учащимся задания, которые побуждают их анализировать язык и темы пьес. Например, в рабочем листе учащимся может быть предложено указать примеры метафоры или символики в конкретной сцене или написать краткий анализ мотивов персонажа.
Изучение пьес Шекспира может помочь учащимся развить навыки критического мышления, побуждая их анализировать сложных персонажей, исследовать тонкие темы и понимать социальный и исторический контекст пьес. Работая с материалом таким образом, учащиеся могут развить свою способность критически мыслить, устанавливать связи и эффективно доносить свои идеи.
Учителя могут включать пьесы Шекспира в свою учебную программу, назначая чтение, организуя обсуждения в классе и ставя постановки. Поощряя учащихся анализировать язык и темы пьес, учителя могут помочь учащимся развить навыки критического мышления и улучшить понимание прочитанного. Пьесы Шекспира можно адаптировать для разных возрастных групп или уровней обучения, выбирая подходящие пьесы, предоставляя упрощенные языковые версии или разбивая пьесы на более мелкие, более управляемые части. Учителя также могут регулировать уровень анализа, требуемый от учащихся, в зависимости от их уровня обучения.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
