Pamätáte si čas, keď ste sa museli rozhodovať a každá možnosť bola rovnako nepríjemná? Možno ste klamali a stalo sa niečo strašné, alebo ste čelili úlohe prezradiť pravdu a potrestaní za klamanie. Tento neporiadok sa nazýva dilema : situácia, ktorá si vyžaduje prijateľné riešenie. V literatúre dilemy tvoria ústredný konflikt, s ktorým sa stretávajú mnohí protagonisti. Mnoho ľudí čelí v živote mnohým dilemám a výber, ktorý urobia, môže mať dlhotrvajúce následky. Tieto dilemy niekedy spôsobili zmeny v spoločnosti a histórii! Bežné dilemy zahŕňajú: klasické , etické a morálne.
Klasická dilema je výber medzi dvoma alebo viacerými alternatívami, v ktorých sú výsledky rovnako nežiaduce alebo rovnako priaznivé. Dilema zvyčajne nezahŕňa morálnu alebo etickú krízu, ale život osoby alebo postavy sa môže v dôsledku ich rozhodnutia zmeniť. Medzi príklady klasických dilem patria:
Rozhodovanie o tom, kam ísť na večeru v prvý deň
Neistota, ktorú pracovnú ponuku prijať
Zaujíma vás, či sa presťahovať do nového mesta
Klasické dilemy sú viac ako jednoduché voľby, pretože zvyčajne podnecujú človeka, aby premýšľal o výsledkoch týchto rozhodnutí. Výsledkom je, že postava v príbehu sa môže ocitnúť v dobrodružstve, v strachu zo svojich životov alebo v zavádzaní zmien z dôvodu voľby, ktorú urobili vo svojej dileme.
Etická dilema vzniká, keď je človek nútený rozhodnúť sa medzi dvoma morálne vhodnými možnosťami, ale môže byť v rozpore so stanovenými hranicami podnikania, vládnou agentúrou alebo zákonom. Niektoré etické dilemy môžu zahŕňať nasledovanie pravdy verzus vernosť priateľovi; dodržiavanie zákonov alebo pravidiel verzus súcit s nešťastnou situáciou jednotlivca; a obavy z jednotlivca oproti väčšiemu dopadu na komunitu. Etická dilema sa líši od morálnej dilemy, pretože do značnej miery zahŕňa skôr dodržiavanie pravidiel než vlastné svedomie, hoci svedomie môže určite človeka presúvať, aby zvážilo porušenie pravidiel.
Etické dilemy sú obzvlášť dôležité v oblasti lekárstva a trestného súdnictva av kariére, ako je sociálna práca a psychológia. Okrem toho sa väčšina štátnych zamestnancov musí podrobiť etickému vzdelávaniu, aby riešila bežné dilemy, s ktorými sa môžu stretnúť pri práci s verejnosťou. Nedávne vedecké pokroky priniesli aj zaujímavé a nezmapované etické dilemy. Medzi príklady etických dilem patria:
Sekretárka zistí, že jej šéf pral peniaze, a musí sa rozhodnúť, či ho alebo nie.
Lekár odmieta dať konečnému pacientovi morfín, ale sestra môže vidieť, že pacient je v agónii.
Pri odpovedi na výzvu na domáce násilie policajný dôstojník zistí, že útočníkom je brat policajného náčelníka a policajný šéf povie policajtovi, aby „nechal odísť“.
Štátny dodávateľ zistí, že spravodajské agentúry špionážovali nelegálne na svojich občanov, ale je viazaný zmluvou a zákonmi, aby zachovával svoju dôvernosť v súvislosti s týmto objavom.
Morálna dilema je situácia, v ktorej je človek roztrhaný medzi správnym a nesprávnym. Morálna dilema znamená konflikt so samotným jadrom princípov a hodnôt človeka. Výber, ktorý urobí, ich môže nechať cítiť zaťažený, vinný, uľavený alebo spochybniť ich hodnoty. Morálna dilema často núti jednotlivca rozhodnúť sa, s ktorou možnosťou môže žiť, ale akékoľvek výsledky sú mimoriadne nepríjemné bez ohľadu na to. Morálne dilemy sa často používajú na pomoc ľuďom premýšľať na základe ich presvedčenia a konania, a sú bežné v triedach psychológie a filozofie. Medzi príklady morálnych dilem patria:
Klasická „dilema záchranných člnov“, v ktorej je v záchranných člnoch iba 10 priestorov, ale na potápajúcej sa lodi je 11 cestujúcich. Musí sa rozhodnúť, kto zostane pozadu.
Vlak s rozbitými brzdami sa zrýchľuje smerom k vidlici v koľaji. Vľavo je žena so svojimi dvoma deťmi; na pravej strane je muž, ktorý robí bežnú údržbu tratí. Inžinier sa musí rozhodnúť, na ktorú stranu má smerovať vlak na prekročenie rýchlosti.
Manžel sa dozvie, že má smrteľnú chorobu a rozhodne sa požiadať svoju manželku o pomoc pri prekonávaní bolesti skôr, ako sa stane príliš zlou.
Kamarát zistí, že priateľ jej najlepšieho kamaráta podvádza. Musí sa rozhodnúť, či to oznámi svojmu kamarátovi, alebo či ho utají.
Morálne dilemy poskytujú študentom zaujímavé sociálne témy, ktoré si môžu skúmať na pozíciách a vo výskumných prácach. Bežné témy pre takéto úlohy často zahŕňajú:
Jedno z najslávnejších literárnych dilem sa objavuje v Hamletovi Williama Shakespeara. Veta „Byť alebo nebyť ...“ je pomerne slávna. Mnohí si však neuvedomujú, že tieto slová stelesňujú ústredný konflikt Hamletovej dilemy. Hamlet porovnáva agóniu života so strachom a neistotou smrti. Zatiaľ čo Hamlet je sklamaný zo svojho života, bojí sa ho aj smrť, najmä samovraždou. Bojí sa toho, čo má smrť na sklade; môže to byť „spánok“ alebo to môže byť horšia skúsenosť ako život. Hamletova dilema spočíva v tom, že zostane žiť nešťastne alebo spáchať samovraždu a po živote čakať na neistotu.
V Silas Marner má Godfrey Cass veľa dilem, ktoré nanešťastie nikdy nedokáže napraviť. V celom príbehu robí jednu zlú voľbu za druhou kvôli morálnym a situačným dilemám, ktoré ovplyvňujú jeho život. Godfreyova hlavná dilema sa sústreďuje na jeho tajné manželstvo, ktoré bolo proti nemu, s narkomankou Molly Farrenovou. Texty naznačujú, že bol do tohto manželstva privedený jeho mladým bratom, Dunagom. Dunstan používa tieto informácie na vydieranie Godfreyho a na to, aby ho držal ďalej od svojej skutočnej lásky, Nancy. Tajomstvo sa stáva stredobodom každého problému v jeho živote a vynára sa z neho veľa dilem. Uniká Dunstanovej moci prezradením manželstva každému a stratí Nancy lásku? Alebo pokračuje pred súdom Nancy a klame sa všetkým a vypláca Dunstanovi a Molly, aby skryl tajomstvo?
V poviedke „Dáma alebo tigr“ sa mladý muž stretáva so smrťou potom, čo sa zamiloval do dcéry polobarbarského kráľa. Kráľ bol neľútostný a zaoberal sa zločincami tak, že ich postavil pred súd, s osudom ako ich sudcom. Vedeli do arény, mali by na výber dve dvere. Za dverami čakala buď krásna dievčina, alebo divoký tigr. Pre mladého muža boli obidve dvere dilemou, pretože jeho srdce bolo princeznej už dané. V deň svojho osudného započítania sa dozvedel, že princezná zistila, ktoré dvere tigra ukryli a ktorú pani. Príbeh končí bez riešenia a necháva čitateľa premýšľať, ktoré dvere princezná viedla k výberu milenca. Dovolila mu, aby bol s inou ženou, alebo to viedlo k jeho smrti?
Učitelia môžu prispôsobiť úroveň detailov a počet buniek potrebných pre projekty na základe dostupného času a zdrojov triedy.
Identifikujte dilemu v literatúre, ktorú ste čítali.
Vytvorte storyboard, ktorý ukazuje a vysvetľuje dilemu v literárnom diele. Použite konkrétne citácie z textu, ktoré zvýrazňujú a vysvetľujú dve rovnako nepríjemné rozhodnutia, ako sa týkajú dilemy.
Storyboard - dilema reálneho života, ktorá zahŕňa vnútorný a vonkajší konflikt.
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
ELA-Literacy.W.11-12.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products in response to ongoing feedback, including new arguments or information
ELA-Literacy.SL.9-10.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse media or formats (e.g., visually, quantitatively, orally) evaluating the credibility and accuracy of each source
ELA-Literacy.SL.11-12.2: Integrate multiple sources of information presented in diverse formats and media (e.g., visually, quantitatively, orally) in order to make informed decisions and solve problems, evaluating the credibility and accuracy of each source and noting any discrepancies among the data
