Garth S. Jowett a Victoria O'Donnell poskytujú jasnú a výstižnú definíciu propagandy vo svojej knihe Propaganda & Persuasion (2014). Píšu: „Propaganda je zámerný a systematický pokus formovať vnímanie, manipulovať s poznaním a usmerňovať správanie, aby sa dosiahla reakcia, ktorá podporuje požadovaný zámer propagandistu“ (7). Inými slovami, propaganda je systematická metóda manipulácie a je celkom úspešná. Propaganda sa v politickej oblasti od 19. storočia používa vo veľkom rozsahu na presadzovanie rôznych agend politikov, opozičných kandidátov a špeciálnych záujmových skupín. Propaganda sa používa na zvýraznenie negatív alebo pozitív myšlienky, osoby alebo legislatívy. Hitler vo veľkom používal propagandu na podporu svojich antisemitských myšlienok a svojej vízie pre Nemecko v období po prvej svetovej vojne. V USA bola propaganda využívaná na posilnenie morálky pre širokú verejnosť počas vojny a na nábor.
Propaganda sa vo veľkej miere spolieha na étos a pátos a logá bude používať iba vtedy, ak získa prístup k ďalším dvom. Strašne sa nezaujíma o fakty, čísla alebo pravdu; namiesto toho sa propaganda pri vytváraní zhody a akcie spolieha väčšinou na emocionálne reakcie svojho publika. Aj keď študenti môžu uznať, že v propagande aj reklame sa používajú podobné techniky, propaganda sa vo všeobecnosti považuje za negatívny termín, aj keď ho možno použiť na dosiahnutie pozitívnych cieľov. Reklama vo všeobecnosti nie je negatívny koncept, aj keď má za cieľ psychologicky podnietiť cieľovú skupinu zákazníkov k nákupu produktu. Reklama sa zaoberá predovšetkým zvyšovaním tržieb; propaganda sa na druhej strane viac zaoberá zmenou postojov a politiky verejnosti.
Propaganda je definovaná konkrétnymi charakteristikami, ktoré ju odlišujú od priamych informácií a zvyčajne odhaľujú skryté alebo podfarbené motívy. Medzi tieto vlastnosti patrí:
Apeluje skôr na emócie (pátos) než na intelekt
Informácie sú hodnotné a pristupujú k úsudkom publika, predsudkom a zmyslu pre etiku (étos)
Používa selektívne informácie; nie je vyvážený
Na zámeroch alebo motívoch záleží; informácie majú konkrétny cieľ
Propaganda používa rôzne médiá na získanie pozornosti a zacielenie na publikum. Tieto médiá zahŕňajú:
| Vizuálne a zvukové médiá |
|
|---|---|
| Internet |
|
| Umenie a literatúra |
|
| Prejavy |
|
Existujú veľmi zrejmé spôsoby použitia propagandy, s ktorými sa mnohí študenti zoznámia, ako napríklad antisemitská propaganda nacistického Nemecka alebo vojnové plagáty v USA počas 1. a 2. svetovej vojny. Pozrite sa na film Moon is Down od Johna Steinbecka, ktorý bol napísaný ako prodemokratická novela pre okupované krajiny druhej svetovej vojny. Steinbeckova kniha bola považovaná za obrovský úspech a bola tajne preložená a odovzdaná podzemnými rebelmi po celej Európe.
V reakcii na nárast propagandy a obavy, že široká verejnosť nevie, ako kriticky analyzovať informácie, založil v roku 1937 Edward Filene, Kirtley Mather a Clyde R. Miller Inštitút analýzy propagandy. Cieľom inštitútu bolo poskytnúť širokej verejnosti informácie o druhoch propagandy, taktikách používaných v propagande a stratégiách na ich analýzu s cieľom bojovať proti psychologickým účinkom a úspechu týchto informácií. Fungovala do roku 1942 a propagandu zaradila do siedmich kľúčových kategórií.
Vytvára pocit izolácie pre divákov, ktorí sa ešte nepripojili k veci. Dôrazne apeluje na náš pocit zhody a túžby byť súčasťou skupiny.
Potvrdenie známou, obľúbenou celebritou, politickou osobnosťou alebo iným subjektom. To vytvára pocit dôvery a sympatie k veci kvôli tomu, kto ju propaguje.
Potvrdenie od bežných, bežných ľudí, aby ukázali, ako im politika alebo myšlienka pomohla. To vytvára pocit normálnosti propagovanej myšlienky a ukazuje, ako sa jej úspech zmestí do každodenného života.
Využíva techniky, ktoré pristupujú k vopred vytvoreným pozitívnym pocitom publika z niečoho a prenášajú ich do propagovanej myšlienky. Pri spájaní emócií publika s myšlienkou sa vo veľkej miere spolieha na symboliku.
Používa mená, ktoré vyvolávajú negatívnu emocionálnu odpoveď, napríklad strach, hnev alebo mrzutosť. Porovnaním osoby alebo myšlienky s niečím iným, čo je nenávidené, publikum vytvára vo svojich mysliach spojenie medzi týmito dvoma.
Používa selektívne informácie na prezentáciu iba jednej strany argumentu alebo príbehu. Toto zameranie zobrazuje nespravodlivý problém po ruke a mnoho ľudí môže byť ovplyvnených jedným alebo druhým smerom kvôli neúplným informáciám.
Používa silne naložené slová, ktoré pristupujú k pozitívnym emóciám cieľového publika. Trblietavá obecnosť spravidla používa slogany a starostlivo vybrané slová v heslách často oslovujú cnosti, ktoré si publikum váži.
Knihy a hry, ktoré boli klasifikované ako propaganda:
Napriek tomu, že túto aktivitu je možné použiť na viacerých úrovniach, nižšie uvádzame spoločné základné štátne normy pre 9. až 10. ročník. Správne vlákna vhodné pre stupeň nájdete v spoločných základných normách.
Skvelý spôsob, ako nechať študentov porozumieť propagande, je nechať ich vytvárať si vlastnú propagandu. Nechajte študentov, aby si sami alebo v skupine vybrali pravidlo alebo aspekt školy, ktorý sa im nepáči: zadržanie, školské obedy, domáce úlohy, záverečné skúšky atď. Nechajte ich potom roztočiť do niečoho pozitívneho, aby ho propagovali svojim spolužiakom. Pri vytváraní svojho plánu by mali používať jeden z typov propagandy a byť schopní vysvetliť, ako ich stratégia pristupuje k emóciám publika. Ak obsahujú aj logá a étos , mali by to zahrnúť do svojich vysvetlení. Nechajte študentov, nech vytvoria storyboard, ktorý môžu prezentovať pred triedou a ktorá ich tému propaguje v pozitívnom svetle.
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Propaganda Obsah a Techniky | Študent zobrazuje minimálne 5 druhov propagandy pre zvolené školské témy. Ich konečný produkt je kreatívny, zaujímavý a dobre využíva propagandistické techniky. Použité techniky sa používajú správne a storyboard dosahuje svoje propagandistické ciele, že sú presvedčivé. | Študent zobrazuje minimálne 5 druhov propagandy pre zvolené školské témy. Ich konečný produkt je kreatívny a koherentný. Niektoré techniky môžu byť použité nesprávne alebo môžu byť zamieňané. Príbehová tabuľka je dobrým pokusom o to, aby bola presvedčivá propaganda. | Študent zobrazuje menej ako 5 druhov propagandy pre zvolené školské témy. Ich hotový produkt nemá dostatok úsilia. Niektoré techniky môžu byť použité nesprávne, alebo môžu byť zamieňané alebo kombinované. Scenár vyvíja úsilie o to, aby bol presvedčivou propagandou, ale je obmedzený. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén je vhodné a elegantné. Čas a starostlivosť sa zabezpečujú, aby boli scény pútavé a kreatívne. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je vhodné, ale môže sa zdajú byť ponáhľané. Niektoré umenie môžu byť náhodne umiestnené a nedostatok pozornosti detailu je viditeľný. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je nevhodné alebo príliš obmedzené. Niektoré scény mohli byť prázdne. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Existuje niekoľko grammatických, mechanických alebo pravopisných chýb. | Myšlienky sú väčšinou organizované. Existujú niektoré gramatické, mechanické alebo pravopisné chyby. | Myšlienky môžu byť dezorganizované alebo nesprávne umiestnené. Nedostatok kontroly nad gramatikou, mechanikou a hláskovaním odráža nedostatok korektúry. |
