Fonologické povedomie je zastrešujúci pojem, ktorý zahŕňa veľa zručností a koncepcií týkajúcich sa jednotlivých zvukov alebo fonémov hovorenými slovami. Je to schopnosť rozpoznávať tieto zvuky a manipulovať s nimi a je základom učenia sa čítania; bez týchto zručností môžu v mladom veku vzniknúť možné problémy s čítaním. Zručnosti fonologického povedomia začínajú jednoduché a postupne sa komplikujú, keď dieťa zvládne jednotlivé zručnosti. Je dôležité mať na pamäti, že fonologické vedomie nie je to isté ako fonetika, čo znamená, ako písomné listy súvisia s hovorenými zvukmi; je iba sluchový a nezahŕňa písané slová.
Jednou z prvých zručností fonologického vedomia je schopnosť identifikovať slová, ktoré sa navzájom rýmujú alebo majú rovnaký koniec. Napríklad pýtať sa študenta, či sa dve slová rýmujú, alebo požiadať študentov, aby našli slovo, ktoré sa rýmuje s iným určitým slovom. Existuje veľa zábavných aktivít, ktoré možno použiť na precvičenie rýmovacích schopností.
Aliterácia je taká, keď majú slová rovnaký začiatočný zvuk. Jednou z aktivít, ktoré majú mladí študenti robiť, je vymyslieť slovo, ktoré má rovnaký začiatočný zvuk ako ich prvé meno, napríklad Awesome Annie, Summertime Sarah alebo Funny Frankie.
Slabikovanie je schopnosť identifikovať počet slabík v hovorených slovách. Od študentov sa žiada, aby „vyslovili“ počet slabík, keď povedia slovo nahlas, a tiež sú schopní zistiť, koľko slabík je v slove. Slabikovanie tiež zahrnuje identifikáciu prvej, strednej a poslednej slabiky, zmiešanie slabík a pridanie, vymazanie a nahradenie slabík. Osvojenie si procesu rozdeľovania slov na slabiky alebo časti pomáha študentom naučiť sa rýchlejšie dekódovať slová. Bude to mať vplyv na plynulosť čítania študentov a schopnosť správne hláskovať.
„Nástup“ je prvá fonologická jednotka slova a „rým“ je reťazec písmen, ktoré za ním nasledujú. Napríklad v slove „pes“ je „d“ nástup a „og“ rým. V slove „plochý“ je „fl“ nástup a „at“ je rým. Učenie sa o nástupe a obradoch pomáha deťom porozumieť slovným rodinám a pomáha budovať pevný základ čítania. Jednou z najlepších aktivít na precvičovanie nástupu a formovania úloh je zostavovanie a manipulácia so slovami pomocou vopred pripravených kartičiek.
Mnoho ľudí si mýli fonematické vedomie s fonologickým vedomím. Phonemic povedomie špecificky zaoberá fonéma, ktorý je najmenšia jednotka zvuku. V oblasti získavania fonematického vedomia existuje niekoľko etáp.
Schopnosti fonologického povedomia sú dôležité, pretože pomáhajú budovať lepších čitateľov. Ešte predtým, ako deti dokážu identifikovať písmená abecedy, sú počuť a hovoriť. Keď sú schopní počuť zvuky jedným slovom a identifikovať, kde sa zvuky vyskytujú, budujú si zručnosti potrebné na to, aby sa stali solídnym čitateľom.
Existuje veľa rôznych metód na výučbu schopností fonologického uvedomenia. Niektoré z nich zahŕňajú piesne, riekanky, básničky, obrázkové knihy, hry a ďalšie praktické činnosti, ako je triedenie a zoskupovanie. Tieto činnosti sú najefektívnejšie, ak sú zahrnuté ako súčasť predvídateľného denného režimu.
Mladí študenti, ktorí sa nenaučili čítať alebo s čítaním len začínajú, sa spoliehajú na vizuál a obrázky. Storyboard That je dokonalým zdrojom na precvičovanie a zlepšovanie fonologického povedomia, pretože učitelia majú schopnosť vytvárať pre svojich študentov všetky druhy vizuálnych aktivít a sú schopní rozlišovať ich potreby. Už študenti v predškolskom veku môžu triediť obrázky podľa svojich zvukov, zatiaľ čo starší študenti môžu vyskúšať zložitejšie činnosti so slabikami, aliteráciami a rýmami. Tu je niekoľko aktivít, ktoré môžu učitelia so svojimi študentmi využiť. Pamätajte, že všetky aktivity sú úplne prispôsobiteľné, aby vyhovovali potrebám všetkých úrovní, vekových skupín a štýlov učenia.
Učitelia môžu pridať ďalšie bunky a obrázky alebo odobrať bunky a obrázky, aby vyhovovali potrebám študentov. Ďalšou možnosťou diferenciácie je pridať slová alebo použiť iba slová.
Presuňte obrázky nižšie do správneho stĺpca podľa počtu slabík.
Presuňte začiatok (začiatočný zvuk) na správnu kartu.
