Jednotlivci s poruchou autistického spektra (ASD) spolu s mnohými ďalšími diagnózami sa darí rutine a štruktúre. Rutina však nie je vždy možná. Niekedy nastane prechod alebo neočakávaná udalosť a zmení rutinu. Začlenenie sociálnych príbehov o bežných nadchádzajúcich prechodoch a neočakávaných udalostiach môže pomôcť pripraviť študentov a zmierniť obavy zo zmien ich pravidelného rozvrhu. Uľahčujú jednotlivcovi vizualizáciu toho, čo sa stane, a poskytujú návrhy, ako na ne reagovať.
Očakávané zmeny | Každodenné prechody | Hlavné prechody |
---|---|---|
|
|
|
Prechod je zvyčajne očakávaná alebo očakávaná zmena , ktorá poskytuje čas na prípravu. Je bežné, že jednotlivci so všetkými stupňami ASD zápasia s prechodmi a zmenami , či už veľkými alebo malými, najmä vo svojich rutinách. Očakávané zmeny umožňujú vytvorenie sociálnych príbehov špecifických pre jednotlivé scenáre, ktoré pomôžu pripraviť tých jednotlivcov, ktorí majú úžitok z predchádzajúceho upozornenia. Storyboard That Poskytuje jednoduchý, ale kreatívny spôsob, ako vytvoriť príbeh pre tieto konkrétne zmeny.
Vzorová tabuľa zobrazuje spoločenský príbeh pre dieťa, ktoré zvyčajne chodí zo školy domov, ale musí sa jedného dňa dohodnúť na stretnutí. Čítaním tohto textu vopred s dieťaťom sa môžu mentálne pripraviť na zmenu svojej rutiny. Mnohé situácie je možné pripraviť vopred.
Spoločenský príbeh môže byť prospešný pre niektoré z týchto udalostí:
Príklady očakávaných zmien | ||
---|---|---|
|
|
|
Každodenné prechody sú udalosti, ktoré sú takmer zaručené alebo sa očakáva, že sa stanú v priebehu typického dňa. Neočakávané prechody sú samozrejme vždy možné, ale z väčšej časti ide o udalosti, ktoré možno očakávať v ktorýkoľvek daný deň, s určitými odchýlkami medzi rozvrhnutím dňa v týždni a víkendom.
Tieto typy prechodov sú viac podobné plánu alebo rutine . Vedieť, čo sa bude diať ďalej, môže byť veľmi užitočné pri práci a bývaní s ľuďmi, ktorí majú sklon byť rigidnejší vo svojich myšlienkových procesoch a nepáči sa im zmena. Sociálne príbehy vo formáte storyboardu sú kreatívnym a užitočným spôsobom, ako vytvoriť rozvrh vizuálneho štýlu pre študentov.
Príklad zobrazuje základnú dosku prebudenia. Pripravuje jednotlivca na to, čo príde, a zároveň slúži ako denná pripomienka. Aj keď je to základná storyboard, môže byť vytvorená špeciálne pre potreby jednotlivca.
Tu je niekoľko ďalších príkladov, v ktorých môže byť užitočný spoločenský príbeh:
Príklady každodenných prechodov | ||
---|---|---|
|
|
|
Existujú tiež prechody vo väčšom rozsahu, ktoré sa nevyskytujú každý deň, ale sú súčasťou života. Veľké prechody môžu byť pre mnohých ľudí ťažké, ale najmä pre niektorých ľudí so špeciálnymi potrebami. Ľudia si zvykli na to, čo vedia, a pri veľkých zmenách života to môže spôsobiť veľký stres. Začlenenie sociálneho príbehu pred hlavnou zmenou môže pomôcť predstaviť tento koncept a pomôcť pri uľahčení prechodu .
K veľkým prechodom na život nemusí dôjsť často, ale môžu mať veľký vplyv na život človeka. Našťastie sa o týchto udalostiach zvyčajne hovorí vopred, čo umožňuje náležitú prípravu.
Tento príklad spoločenského príbehu slúži na presťahovanie sa do nového domu. Môže pomôcť predstaviť jednotlivca do nového domu a jeho špecifiká. Na skutočné použitie môže byť užitočné použiť skutočné fotografie nového domu. Aktuálne fotografie vytvárajú vizuálny život v reálnom živote, ktorý jednotlivci môžu obzrieť a znovu získať a získať tak známosť. Ak majú pred presťahovaním do nového domu určitú znalosť, môžu sa pri prispôsobovaní sa novému domovu zbaviť úzkosti alebo stresu.
Nižšie sú uvedené ďalšie príklady významných životných prechodov:
Príklady veľkých prechodov | ||
---|---|---|
|
|
|
Študenti s ASD majú tendenciu mať tvrdší proces myslenia a zápasia so spontánnosťou. Neočakávané udalosti môžu byť pre nich ťažké. Možno nebudeme schopní varovať našich študentov, keď dôjde k jednej z týchto udalostí, ale to neznamená, že ich nemôžeme pripraviť na možnosť udalosti. Neočakávané udalosti sa môžu vyskytnúť vo všetkých aspektoch života, od domova, cez školu alebo mimo komunitu.
Tu je niekoľko príkladov bežných udalostí, ktoré sa môžu vyskytnúť bez predchádzajúceho upozornenia:
Domáce udalosti | Školské udalosti | Komunitné udalosti |
---|---|---|
|
|
|
Okolnosti sa môžu náhle a kdekoľvek zmeniť, ale tieto zmeny sa často uskutočňujú doma, pretože tu ľudia trávia veľkú časť svojho času. Existuje veľa vecí, ktoré sa môžu vyskytnúť nečakane doma. Príkladom závažnej neočakávanej udalosti by mohol byť výpadok energie. V závislosti od toho, kde bývate, môže byť výpadok prúdu nepríjemnosťou alebo vážnym problémom, ale môže byť pre osobu s ASD ešte stresujúcejší . Ak sa jednotlivec učí, čo sa stane, keď dôjde k výpadku elektriny, môže byť schopný lepšie spracovať udalosť, keď k nej skutočne dôjde.
Neočakávané udalosti môžu byť znepokojujúce alebo oslabujúce, ale prechod na niektoré bežné neočakávané udalosti môže byť príčinou závažnejších problémov.
Ďalšie príklady neočakávaných udalostí, ktoré sa môžu vyskytnúť v domácnosti:
Príklady neočakávaných udalostí doma | ||
---|---|---|
|
|
|
Škola je zvyčajne štruktúrované miesto, kde študenti vedia, čo majú predvídať. Všetky úrovne platia podľa určitého typu rozvrhu. Niekedy dôjde k neočakávaným zmenám alebo prerušeniam, napríklad k požiaru. Požiarna vŕtačka je v školách trochu bežným javom, stále však môže byť príliš stimulujúca, stresujúca alebo dokonca hrozivá. Študenti zvyčajne nevedia vopred, kedy dôjde k požiaru, ale to neznamená, že ich nemôžeme pripraviť počas jedného školského roka. Spoločenský príbeh môže študentom pripomenúť, že sú stále v bezpečí a čo by mali robiť pred stresom samotného cvičenia.
Spoločenské príbehy sú najúčinnejšie, keď sa používajú s jednotlivcami, ktorých osobne pozná tvorca deja, pretože nie všetci študenti budú mať z predchádzajúcej prípravy na rovnaké udalosti úžitok.
V prostredí školy sa môže vyskytnúť niekoľko bežných neočakávaných udalostí:
Príklady neočakávaných udalostí v škole | ||
---|---|---|
|
|
|
Vysťahovanie do komunity je plné nekontrolovateľných faktorov , čo vedie k veľkému potenciálu pre neočakávané udalosti. Nie je možné ich predvídať, ale môže byť užitočné pripraviť študentov na niektoré z možných udalostí. Dopravná zápcha je bežným, avšak neočakávaným javom, keď je v komunite.
Spoločenský príbeh môže pomôcť naučiť, že keď dôjde k dopravnej zápche, toho sa toho veľa nedá urobiť a že sa zvyčajne zlepší po prejdení príčiny zápchy. Tu je niekoľko ďalších možných nápadov v sociálnej oblasti:
Príklady neočakávaných udalostí v Spoločenstve | |||
---|---|---|---|
|
|
|
Ak ste novým spoločenským príbehom, prečítajte si prosím náš úvod do spoločenských príbehov, ktorý sa venuje základom spoločenských príbehov a ako ich zefektívniť.
Bližšie informácie nájdete v našich článkoch o sociálnych príbehoch:
Článok | Popis | Témy |
---|---|---|
Zručnosti každodenného života | Niektorí ľudia požadujú výslovné pokyny o úlohách, ktoré mnohí z nás považujú za samozrejmosť. Vytvorte osobný sociálny príbeh, aby ste zapojili učiaceho sa. |
|
Prechody a neočakávané udalosti | Neznáme je strašidelné pre všetkých, ale neočakávané udalosti a prechody môžu byť pre jednotlivcov s ASD obzvlášť stresujúce. Pomôžte svojmu študentovi alebo milovanej osobe pripraviť sa na nadchádzajúce zmeny prostredníctvom sociálneho príbehu. |
|
Sociálne situácie | Sociálne interakcie môžu byť pre mnohých ľudí veľmi stresujúce, či už s ASD alebo bez nej. Vytvorte storyboardy, ktoré zobrazujú možné situácie a výsledky. |
|
Zručnosti pre dospievajúcich | S pribúdajúcimi rokmi sa ich záujmy a potreby menia. Brož potenciálne náročných rozhovorov s príkladom scenára. |
|
Sociálne príbehy v učebni | Spoločenské príbehy sú užitočné aj pri priamej výučbe sociálnych a zvládacích zručností pre celú skupinu. Pomocou storyboardu môžete riešiť problémy s jednotlivcami aj s triedou. |
|
Sociálne príbehy pre malé deti | Malé deti často zápasia s novými konceptmi alebo veľkými zmenami. Vytvorte sociálny príbeh, ktorý pomôže pripraviť aj veľmi malé deti na zmenu alebo nové zručnosti. |
|
Jasne komunikujte so študentmi očakávania týkajúce sa prechodu a zdôraznite dôležitosť nezávislosti. Diskutujte o špecifickom správaní a činnostiach, ktoré preukazujú nezávislosť počas prechodu, ako je zhromažďovanie materiálov, usporiadanie vecí a dodržiavanie prechodových rutín.
Poskytnite explicitné pokyny o zručnostiach potrebných na nezávislé prechody. Naučte študentov stratégie na riadenie času, organizovanie materiálov a navigáciu v rôznych prostrediach. Ponúkať príležitosti na riadenú prax a posilňovanie týchto zručností.
Implementujte vizuálne podpory, ako sú vizuálne plány, kontrolné zoznamy alebo karty s podnetmi, ktoré pomôžu študentom pri prechode. Vytvorte konzistentné prechodové rutiny, ktoré môžu študenti sledovať nezávisle, a začleňte do nich vizuálne podnety, ktorými sa budú riadiť ich akcie.
Postupne zvyšujte zodpovednosť študentov počas prechodu, keď preukazujú nezávislosť. Začnite malými krokmi, ako je umožnenie samostatného zhromažďovania materiálov, a potom prejdite k zložitejším úlohám, ako je napríklad správa vlastných rozvrhov alebo navigácia medzi triedami.
Ponúknite študentom konkrétnu a konštruktívnu spätnú väzbu, keď pracujú na nezávislosti počas prechodu. Uvedomte si ich úsilie a pokrok, posilňujte pozitívne správanie a zručnosti pri riešení problémov. Povzbuďte ich, aby premýšľali o svojich vlastných činoch a robili zlepšenia.
Povzbudzujte študentov, aby premýšľali o svojich skúsenostiach s prechodom a stanovili si ciele pre ďalšiu nezávislosť. Pomôžte im identifikovať oblasti na zlepšenie a vypracovať akčné plány na dosiahnutie ich cieľov. Podporte ich sebaobhajovanie tým, že im poskytnete príležitosti na to, aby mohli komunikovať o svojich potrebách počas prechodu.
Pri prechodoch môžu byť sociálne príbehy obzvlášť účinné, pretože poskytujú jasný a predvídateľný rámec toho, čo sa stane pred prechodom, počas neho a po ňom. Sociálny príbeh môže opísať prechod krok za krokom, vrátane toho, čo sa stane, ako by sa mal jednotlivec správať a čo môže očakávať, že uvidí alebo bude počuť. To môže pomôcť znížiť úzkosť a zmätok a poskytnúť jednotlivcovi pocit kontroly a predvídateľnosti. Sociálne príbehy sú podobne užitočné pri neočakávaných udalostiach, pretože môžu pomôcť jednotlivcovi pochopiť, čo sa deje, prečo sa to deje a ako by mal reagovať.
Môže byť ťažké zistiť, či dieťa alebo študent plne chápe a osvojuje si sociálny príbeh, pretože každý jednotlivec je jedinečný a môže spracovávať informácie odlišne. Existujú však určité znaky, ktoré môžete hľadať, aby ste zistili, či je sociálny príbeh pre vaše dieťa alebo študenta účinný, ako je úroveň ich zapojenia a pozornosti, ich uchovanie a schopnosť spomenúť si, úroveň ich sebadôvery pri vykonávaní sociálnej aktivity. a ich vlastnú spätnú väzbu o tom, do akej miery bola aktivita pre nich relevantná.
Majte na pamäti, že sociálne príbehy sú len jedným z nástrojov vo väčšom súbore nástrojov na podporu jednotlivcov so sociálnymi problémami s učením. Môže byť užitočné použiť sociálne príbehy v spojení s inými stratégiami, ako sú vizuálna podpora alebo aktivity na hranie rolí, aby ste zabezpečili, že vaše dieťa alebo študent dostane podporu, ktorú potrebuje na úspech. Okrem toho môže byť užitočné poradiť sa s licencovaným zdravotníckym pracovníkom alebo odborníkom na vzdelávanie, ktorý vám poskytne ďalšie pokyny, ako efektívne využívať sociálne príbehy.
Pri vytváraní sociálneho príbehu zvážte ich záujmy, preferencie a štýl učenia. Majte tiež na pamäti, že používanie viacerých stratégií môže byť efektívnejšie pri pomoci vášmu dieťaťu alebo študentovi pochopiť a zapamätať si kľúčové pojmy a zručnosti prezentované v sociálnom príbehu v závislosti od ich problémov. Dobrou stratégiou na začiatok je zamerať sa na konkrétne zručnosti alebo stratégie, ktoré sa vaše dieťa alebo študent potrebuje naučiť alebo precvičiť. Napríklad, ak vaše dieťa zápasí s neočakávanými udalosťami, zamerajte sa na stratégie, ako je hlboké dýchanie alebo pozitívna sebamluva, ktoré mu pomôžu zvládnuť emócie. Upravte svoj prístup podľa potreby, aby ste sa uistili, že sociálny príbeh v skutočnosti zodpovedá potrebám vášho dieťaťa alebo študenta.