Spätná väzba
Flashback je spôsob, ako prezentovať udalosti, ktoré sa stali pred aktuálnou akciou.
Často krát, flashbacks sú užitočný spôsob, ako začať príbeh na konci, a potom zaplniť čitateľa na udalosti, ktoré dostali postavy tam. Záblesky tiež zrkadľujú spôsob, akým naše mysle fungujú, pretože často uvažujeme o minulých udalostiach alebo ľuďoch ako výsledok spúšťačov, ktoré môžeme vidieť počas bežného dňa. Častokrát sme si ani neuvedomili, že sa to deje! V literatúre sú flashbacky neuveriteľne užitočné pre:
Veľa známych literárnych diel začne svoje koncerty na konci a vráti sa na začiatok. Iné príbehy začínajú v médiách a dopĺňajú ostatné príbehy s retrospektívy predtým, ako sa posúvame dopredu. Študenti môžu byť tiež oboznámení s televíznymi reláciami a filmami, ktoré ohýbajú chronologickú časovú os. Niektoré populárne príklady flashbacku sú uvedené nižšie. Zobrazenie výňatkov z relácie televízie alebo videozáznamu pre študentov môže byť užitočné, ak im pomôže lepšie porozumieť technike:
Vyskúšajte študentov pomocou flashbacku v príbehu vlastného! Študenti môžu začať uprostred alebo koniec svojho príbehu a pracovať s ním, alebo môžu skákať, ak sa cítia skutočne dobrodružní. Študenti by mali svoje zábleskové zážitky použiť účelne a mali by byť schopní vysvetliť, čo odhaľuje: charakter, téma, nastavenie, sprisahanie alebo predzvesť. Potom môžu zobraziť túto akciu v storyboardovej podobe ako je nižšie.
Bunka 1: Zistil som sa vonku z hradu, iba mesiac, ktorý ma viedol. Prišiel som, ale nemal som spomienku na to, ako som sa tam dostal. Cítil som svoju tvár a modriny boli čerstvé. Pozrel som sa na moju ruku. "SHAME" bolo napísané veľkými písmenami a zrazu som si uvedomil, že nemôžem hovoriť. Nemal som hlas!
Bunka 2: Prechádzal som cez dedinu, pokojne sa tešil na pamiatky a vône miestneho trhoviska. Bol to krásny jarný deň a dedina bola po dlhej zime v slávnostnej nálade. [Flashback slúži na odhalenie: sprisahania a predzvesť]
Bunka 3: Zrazu som počul kričať z neďalekej uličky. Ticho som prešiel vyšetriť a našiel dvoch mužov, ktorí hádali. Jeden bol priemerne vyzerajúci muž v kráľovských šatách; druhý bol človek so zábavnou čiapkou a plášťom. Muž v čiapke zdvihol ruku na royálne oblečeného muža a urobil mierny pohyb s dlhou tyčinkou. Bol tam blesk a na jeho mieste bola žaba!
Bunka 4: Musel som prekvapiť, pretože ďalšia vec, ktorú som vedel, sa muža v čiapke otočila ku mne. Ja som na ňu kričal, že to, čo urobil, bol zločin - a bolo to hanebné! V našom krásnom meste, ako by mohol urobiť takúto vec? Muž sa uškrnul a zdvihol svoju palicu smerom ku mne. Koniec svietilo so zlým červeným fosforescenciou.
Bunka 5: Skočila som a červená žiara mi vynechala palce. Začal som bežať, narazil na trh a zaklepal na vozíky. Počul som toho muža na podpätku, kričal som a zapínal naňho čarovnú hůlku, ako som sa vyhýbal späť a tam. Nakoniec som cítil elektrický pocit dopadol na zadnú časť mojej hlavy. Spadla som a všetci okolo mňa boli čierne. Počul som muža, ktorý sa mumlal: "Škoda ma, že? Daj mi do dunce viečko? Ó, nie, už nikdy! "
Bunka 6: Keď som sa prebudil pred hradom, uvedomil som si, že už nikdy nebudem schopný nikomu pokoriť. Sprievodca vzal môj hlas. Neviem, prečo ho "hanba" znervóznila, ale vedel som, že ho musím nájsť a vrátiť sa späť. Tentoraz by som však potreboval zálohu. Vedel som, kde ju nájdem: drak v skrytej jaskyni.
ELA-Literacy.W.9-10.3: Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, well-chosen details, and well-structured event sequences
ELA-Literacy.W.9-10.4: Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)
ELA-Literacy.W.9-10.6: Use technology, including the Internet, to produce, publish, and update individual or shared writing products, taking advantage of technology’s capacity to link to other information and to display information flexibly and dynamically
