Sociálne príbehy nie sú len pre mladších študentov; môžu byť užitočné pre všetky vekové kategórie, vrátane tínedžerov. Dospievajúce roky môžu byť komplikované, plné situácií dospelého typu zmiešaných s trápnosťou stále byť adolescentom. Jednotlivci v autistickom spektre skutočne profitujú zo spoločenských príbehov, ale dospievanie je ťažké pre každého. Sociálne príbehy môžu byť nápomocné pri príprave na rôzne situácie, okrem iného:
| Tlak rovesníkov | datovania | Pracovný pohovor |
|---|---|---|
|
|
|
Bohužiaľ, všade je negatívny vzájomný tlak. Zakaždým, keď sa otočia, je teenager vystavený niečomu, čo sa im nepáči, nechce alebo že vedia, že je zlé. Dospelí zohrávajú úlohu pri mentorovaní a ovplyvňovaní ich mladých, pôsobivých myslí. Sociálne príbehy pre tínedžerov sú spôsobom, ako predviesť spoločnú nátlakovú situáciu spôsobom, ktorému budú študenti rozumieť.
Tlak rovesníkov nie je vždy negatívny, ale je to negatívny tlak rovesníkov, s ktorým mladí ľudia každodenne zápasia. Aj keď existuje veľa rôznych prípadov negatívneho tlaku rovesníkov, pitie je bežné. Príklad ukazuje skrátený spôsob, akým by sa situácia mohla odohrať, ak by teenager povedal nie.
Medzi ďalšie bežné situácie s negatívnym vzájomným tlakom môžu patriť:
| Priamy tlak rovesníkov | Nepriamy tlak rovesníkov | |
|---|---|---|
|
|
|
S dospievaním prichádza záujem o randenie. Zoznamka pre dospievajúcich je bežnou udalosťou, ale nemusí sa vyskytovať prirodzene. Je dôležité, aby tínedžeri porozumeli tomu, čo robí a nezahŕňa.
Zoznamka by mala byť zábavná a vzájomná. Na obidvoch stranách by sa nikdy nemali očakávať žiadne očakávania. V príklade chlapec zaplatil, ale dievča ponúklo zaplatiť svoju časť. Žiadna osoba by nemala očakávať, že druhá strana zaplatí za celý dátum. Je pekné, ak áno, ale obaja ľudia by mali byť pripravení zaplatiť vlastným spôsobom.
Niektoré ďalšie zoznamky, ktoré sa dajú naučiť pomocou spoločenských príbehov, zahŕňajú:
| Dotaz / Vyžiadanie | Na rande | Po dátume |
|---|---|---|
|
|
|
Keď sú tínedžeri vo veku 15 až 16 rokov, keď vo väčšine štátov môžu legálne pracovať, často sa snažia nájsť prácu na kratší pracovný čas. Okrem výučby študentov, ako vyplniť žiadosť o prácu, je dôležité, aby vedeli, ako sa pripraviť na pracovný pohovor.
Pracovný pohovor môže byť udalosťou narušujúcou nervy, ale príprava naň môže pomôcť zmierniť časť tohto stresu a zvýšiť ich šance na získanie zamestnania. Príprava na pohovor začína dobrým prvým dojmom. Mnoho adolescentov si neuvedomuje alebo sa nestará, že to, čo nosia a ako konajú, priamo odráža to, čo si o nich ostatní myslia. Typicky sa snažíme naučiť našich študentov, že to, čo si ostatní ľudia myslia, nezáleží, ale to nie je prípad potenciálnych zamestnávateľov.
V závislosti od potrieb vášho študenta možno budete musieť rozložiť proces pohovoru na menšie, lepšie zvládnuteľné kúsky:
| príprava | Na pohovore | Ponuka práce alebo odmietnutie |
|---|---|---|
|
|
|
Začatie rozhovoru o niektorých sociálnych situáciách týkajúcich sa dospievajúcich môže byť nepríjemné. Spoločenský príbeh môže pôsobiť ako samotný začiatočník konverzácie. Teenageri sa na to pozrú a je takmer zaručené, že niekto bude mať komentár alebo otázku. Toto umožňuje študentom úvodne viesť konverzáciu. Ako moderátor bude ľahké zistiť, čo môžu alebo nemusia vedieť o danej téme, a viesť konverzáciu potrebným smerom. Tento prístup môže pomôcť pri udržiavaní ich záujmu o konverzáciu.
Adolescencia môže byť ťažkou vekovou skupinou, v ktorej sa môžu učiť sociálne situácie. Spoločenské príbehy Storyboarding umožňujú zábavné, avšak vekovo primerané znázornenie adolescentných scenárov. Stále rastúca knižnica scén a kategórií na Storyboard That tiež umožňuje širšiu škálu situácií, aby pokryli potreby používateľov.
Ak ste novým spoločenským príbehom, prečítajte si prosím náš úvod do spoločenských príbehov, ktorý sa venuje základom spoločenských príbehov a ako ich zefektívniť.
Bližšie informácie nájdete v našich článkoch o sociálnych príbehoch:
| Článok | Popis | Témy |
|---|---|---|
| Zručnosti každodenného života | Niektorí ľudia požadujú výslovné pokyny o úlohách, ktoré mnohí z nás považujú za samozrejmosť. Vytvorte osobný sociálny príbeh, aby ste zapojili učiaceho sa. |
|
| Prechody a neočakávané udalosti | Neznáme je strašidelné pre všetkých, ale neočakávané udalosti a prechody môžu byť pre jednotlivcov s ASD obzvlášť stresujúce. Pomôžte svojmu študentovi alebo milovanej osobe pripraviť sa na nadchádzajúce zmeny prostredníctvom sociálneho príbehu. |
|
| Sociálne situácie | Sociálne interakcie môžu byť pre mnohých ľudí veľmi stresujúce, či už s ASD alebo bez nej. Vytvorte storyboardy, ktoré zobrazujú možné situácie a výsledky. |
|
| Zručnosti pre dospievajúcich | S pribúdajúcimi rokmi sa ich záujmy a potreby menia. Brož potenciálne náročných rozhovorov s príkladom scenára. |
|
| Sociálne príbehy v učebni | Spoločenské príbehy sú užitočné aj pri priamej výučbe sociálnych a zvládacích zručností pre celú skupinu. Pomocou storyboardu môžete riešiť problémy s jednotlivcami aj s triedou. |
|
| Sociálne príbehy pre malé deti | Malé deti často zápasia s novými konceptmi alebo veľkými zmenami. Vytvorte sociálny príbeh, ktorý pomôže pripraviť aj veľmi malé deti na zmenu alebo nové zručnosti. |
|
Identifikujte špecifické sociálne zručnosti alebo správanie, ktorým sa chcete venovať vo svojich osnovách. Určite kľúčové oblasti, v ktorých môžu študenti profitovať zo sociálnych príbehov, ako je komunikácia, empatia, riešenie konfliktov alebo sebaregulácia.
Vytvárajte sociálne príbehy, ktoré sa zameriavajú na identifikované sociálne zručnosti. Rozvíjajte príbehy, ktoré sa týkajú vašich študentov a prezentujte požadované správanie jasným a pozitívnym spôsobom. Používajte jazyk primeraný veku a zahrňte vizuálne prvky na zlepšenie porozumenia.
Identifikujte príležitosti v rámci svojho učebného plánu, kde možno sociálne príbehy efektívne integrovať. Hľadajte prirodzené súvislosti medzi cielenými sociálnymi zručnosťami a predmetom alebo aktivitami. Zvážte explicitné aj implicitné spôsoby začlenenia príbehov.
Predstavte svojim študentom sociálne príbehy v rámci určeného kontextu učebných osnov. Poskytnite krátke vysvetlenie účelu a relevantnosti príbehu. Zapojte študentov do spoločného čítania alebo diskusie o príbehu, čo umožní klásť otázky a objasnenia.
Posilnite sociálne zručnosti prezentované v sociálnych príbehoch prostredníctvom rôznych aktivít a cvičení. Poskytnite študentom príležitosti na precvičenie a uplatnenie cieleného správania v situáciách skutočného života. Počas týchto cvičení ponúknite poradenstvo, spätnú väzbu a podporu.
Uľahčiť reflexiu a hodnotenie účinnosti vložených sociálnych príbehov. Povzbudzujte študentov, aby diskutovali o svojich skúsenostiach, zdieľali akékoľvek výzvy alebo úspechy a uvažovali o svojom raste v cielených sociálnych zručnostiach. Podľa potreby vykonajte úpravy integrácie a implementácie.
Niektoré relevantné otázky zahŕňajú učenie sa z chýb a zlyhaní, stanovovanie a dosahovanie cieľov, budovanie sebavedomia a motivácie, pochopenie a prijatie kultúrnych rozdielov, riešenie problémov duševného zdravia, zvládanie konfliktov a nezhôd a budovanie odolnosti.
V prípade potreby ich možno upraviť začlenením vizuálnych pomôcok, zjednodušením jazyka alebo poskytnutím ďalšej a individualizovanej podpory. Užitočné môžu byť aj skriptá alebo cvičenia na hranie rolí. Sociálny príbeh by mal byť posilnený pravidelným cvičením a pozitívnym posilňovaním vhodného správania. Učitelia môžu tiež zvážiť spoluprácu s inými odborníkmi, ako sú školskí poradcovia alebo špecialisti na správanie.
Existuje niekoľko užitočných stratégií na hodnotenie účinnosti pracovných listov so sociálnym príbehom v triede, napríklad prostredníctvom priameho pozorovania, sebahodnotenia študentov alebo spätnej väzby od rodičov/učiteľa. Učitelia by si tiež mali stanoviť jasné ciele a zámery pre sociálny príbeh a sledovať pokrok v priebehu času. Pravidelné prehodnocovanie a revidovanie sociálnych príbehov môže tiež pomôcť zabezpečiť, aby obsah naďalej vyhovoval potrebám študentov a bol účinný pri podpore sociálneho a emocionálneho učenia.
30-dňová záruka vrátenia peňazí Len pre nových zákazníkov Plná cena po uvádzacej ponuke
