Otázky týkajúce sa diaľkového učenia? Kliknite tu

https://www.storyboardthat.com/sk/articles/e/exekutívne-funkcie

Výkonná funkcia je skupina troch kognitívnych procesov - pracovná pamäť, inhibičná kontrola a kognitívna flexibilita - ktoré nám spoločne umožňujú plánovať, zamerať sa a multitaskovať na úspešné dokončenie každodenných úloh.


Vytvorte Storyboard*



Prvky výkonnej funkcie

Pracovná pamäť

Pracovná pamäť je schopnosť držať informácie v mysli a pracovať s ňou. To znamená, že informácie, ktoré už nie sú vnímateľné. Existujú dva typy pracovnej pamäte - verbálne a vizuálne priestorové. Verbálna pracovná pamäť je zodpovedná za dočasné uchovávanie a manipuláciu s verbálnymi informáciami. Vizuálna priestorová pracovná pamäť je schopnosť držať a manipulovať s vizuálnymi informáciami na krátke časové obdobie. Tieto informácie zahŕňajú objekty a fyzické okolie. Obidve formy pracovnej pamäte sú rozhodujúce pre pochopenie informácií v priebehu času.

Schopnosť pozerať film a spájať udalosti v prvej scéne s motiváciou postáv v konečnej scéne je funkciou pracovnej pamäte. Bez schopnosti držať informácie v mysli po celú dobu filmu by sa každá scéna javila nezávislá od poslednej a filmu by chýbalo zmysel ako celok. To isté platí pre čítanie, počúvanie príbehu, prednášku alebo pri prijímaní ústnych pokynov. Schopnosť mentálne dokončiť výpočty, organizovať informácie a identifikovať časti celku sú tiež funkciou pracovnej pamäte.

Aj keď je pracovná pamäť väčšinou spojená s akademickými úlohami, rovnaké zručnosti sa týkajú aj sociálneho fungovania. Schopnosť interpretovať činnosti spolužiaka v priebehu času, schopnosť porozumieť tomu, čo hovoria ostatní, schopnosť zvážiť alternatívy k odpovedi a schopnosť pripomenúť a aplikovať minulé skúsenosti na súčasné rozhodovanie, môže mať výrazný vplyv na sociálny úspech študenta. ,


Pracovná pamäť
Schopnosť držať informácie v mysli a pracovať s ňou
Pracovná pamäť umožňuje ...

  • Dajte zmysel veciam, ktoré sa dejú v priebehu času
  • Pochopiť hovorený jazyk
  • Zrozumiteľný text
  • Robte mentálne výpočty
  • Usporiadajte informácie
  • Preložiť pokyny do akčných plánov
  • Zvážte alternatívy
  • Zahrňte nové informácie do myslenia alebo akčných plánov
  • Identifikujte vzťahy medzi nápadmi
  • Dôvod
  • Pozrite si súvislosti medzi nesúvisiacimi vecami
  • Identifikujte časti celku
  • Začleniť minulé znalosti a skúsenosti do rozhodovania
  • Identifikujte zmeny vzorov alebo obrázkov
  • Efektívne riadenie času
Slabé zručnosti v pracovnej pamäti môžu mať za následok…

  • Výzvy s porozumením čítania
  • Ťažkosti pri sledovaní pokynov
  • Ťažkosti s odvolaním sa na pokyny
  • Problémy s písaním poznámok v prednáškovej triede
  • Ťažkosti s mentálnymi výpočtami
  • Výzvy pri vypracovávaní akčných plánov
  • Neschopnosť nadviazať spojenie medzi nesúvisiacimi vecami
  • Neschopnosť vidieť časti celku
  • Problémy s koncentráciou
  • Ťažkosti alebo neschopnosť rozpoznať vzorce


Inhibičná kontrola

Inhibičné riadenie je schopnosť ovládať impulzy (centrum). Tieto impulzy zahŕňajú akcie - schopnosť odolávať pokušeniu, ovládať správanie a odolávať spontánnej reakcii na podnety. Schopnosť potlačiť nechcené myšlienky, ignorovať rozptýlenie a vybrať si, na čo sa zamerať, sú tiež funkciami Inhibitor Control. Deti s efektívnejšou inhibičnou kontrolou sa s väčšou pravdepodobnosťou zdržia riskantného správania ako dospievajúci - napríklad užívanie drog alebo fajčenie - a majú väčšiu pravdepodobnosť lepšieho celkového fyzického zdravia v dospelosti (Diamond). Je to tak preto, lebo tá istá vnútorná kontrola, ktorá drží dieťa na svojom sedadle, keď je vzrušená alebo mu umožňuje držať sa náročnej úlohy, mu pomôže popierať okamžité uspokojenie rizikového správania ako dospievajúci a v dospelosti pomôže pri zlepšovaní zdravia. verzus chutné a pohodlné výbery potravín.



Inhibičná kontrola
Schopnosť ovládať svoje impulzy
Inhibičná kontrola umožňuje ...

  • Filtrujte myšlienky
  • Odolať pokušeniam
  • Potlačte rozptýlenie
  • Odolať návykom
  • Buďte vytrvalí
  • Kontrolu pozornosti
  • Kontrolné správanie
  • Ovládajte emócie
  • Správajte sa primerane
  • Urobte, čo je potrebné
  • Premýšľajte pred konaním
  • Odolávajú reagovaniu na podnety
  • Odolať nechceným myšlienkam alebo spomienkam
  • Vyberte si, na čo sa zamerať
  • Oneskorené uspokojenie
  • Potlačte cudzie informácie
  • Iniciovanie úloh
Slabé inhibičné zručnosti v oblasti kontroly môžu viesť k…

  • Impulzívne správanie
  • Odpustenia / nadmerné odpustenia v radosti
  • kradnutie
  • podvod
  • ležiace
  • Okamžité uspokojenie
  • Vzdanie sa náročných a / alebo nepredvídaných úloh
  • Úspešné dokončenie úlohy
  • Vzdávanie sa dlhodobých cieľov
  • Nadmerná stimulácia
  • Odkladanie nepredvídaných úloh
  • Rozmazanie reakcií
  • Neschopnosť čakať
  • Angažovanosť v rizikovom správaní




Kognitívna flexibilita

Kognitívna flexibilita je schopnosť meniť úlohy, prispôsobiť sa zmeneným požiadavkám, zmeneným prioritám a zmeneným perspektívam (Centrum). V triede umožňuje Cognitive Flexibility študentovi vyčistiť pastelky pred dokončením kresby alebo zostavením požiarnej vŕtačky bez predchádzajúceho upozornenia. Pomáha tiež študentom sebahodnotiť svoj pokrok, riešiť problémy av prípade potreby zmeniť plány. Kognitívna flexibilita umožňuje ľuďom vidieť veci z rôznych perspektív - priestorovo aj interpersonálne. Z tohto dôvodu je to súčasť toho, čo umožňuje niekomu priznať sa k protiprávnemu konaniu (Diamond).


Kognitívna flexibilita
Schopnosť posunúť svoje myslenie z jedného konceptu do druhého
Kognitívna flexibilita umožňuje ...

  • Interpretujte informácie rôznymi spôsobmi
  • Priestorovo meniť perspektívy
  • Perspektívy zmeny interpersonálne
  • Zmena prístupu
  • Problém vyriešený
  • Prispôsobte sa zmeneným požiadavkám
  • Prispôsobte sa zmeneným prioritám
  • Priznajte priestupky
  • Využite príležitosti
  • Robiť viac vecí naraz
Slabé schopnosti kognitívnej flexibility môžu viesť k…

  • Pevné myslenie
  • “Uviazol” v argumentoch
  • Neschopnosť robiť kompromisy
  • Negatívne reakcie na zmeny v plánoch / rozvrhoch
  • Problémy s kolísavými požiadavkami
  • Neschopnosť prepínať úlohy
  • Problémy s prechodom
  • Odolná zmena
  • Ťažkosti „myslieť mimo krabičky“
  • Neschopnosť zmeniť prístupy, keď sú neúspešné


Výkonná dysfunkcia

Podmienky spojené s dysfunkciou výkonného orgánu
Psychiatrické poruchy

  • depresie
  • Poruchy nálady
  • schizofrénie
  • Obsedantno-kompulzívna porucha (OCD)
Neurodevelopmentálne poruchy

  • Porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti (ADHD)
  • Porucha autistického spektra (ASD)
  • Poruchy učenia
  • dyslexie
Získané zranenie mozgu

  • Mŕtvica
  • Traumatické zranenie mozgu
  • Mozgová choroba
ostatné

  • Toxický stres (skoré zneužitie, trauma, zanedbávanie)
  • Prenatálna expozícia alkoholu

Problémy s funkciou Executive alebo Executive Dysfunction vyzerajú pre rôznych ľudí odlišne. Neexistuje žiadny dôvod alebo príčina poruchy dysfunkcie výkonného orgánu, a ako je to v prípade všetkých rozdielov vo vzdelávaní, jednotlivci by sa mali hodnotiť od prípadu k prípadu na základe svojich vlastných silných a slabých stránok.

Výkonná dysfunkcia nie je diagnóza, ale skôr symptóm alebo deficit, ktorý existuje spolu s ďalšími chorobami. Ľudia s psychiatrickými poruchami, ako sú depresia, poruchy nálady, schizofrénia (Elliott) a obsedantno-kompulzívna porucha (Snyder), majú často ťažkosti s výkonnými funkciami. Ľudia s neurodevelopmentálnymi poruchami vrátane poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), poruchy autistického spektra (ASD), porúch učenia a dyslexie (Morin) zažijú ťažkosti so zručnosťami v oblasti výkonných funkcií. Výkonné funkcie sa nachádzajú predovšetkým v prednom laloku mozgu. Poškodenie tejto oblasti prostredníctvom získaného poškodenia mozgu (mozgová príhoda, traumatické poškodenie mozgu, demencia) môže mať tiež vplyv na tieto funkcie (centrum).

Ukázalo sa, že skoré zneužívanie, zanedbávanie a vystavenie násiliu, ktoré spôsobuje toxický stres, narušuje rozvoj mozgu a má vplyv na výkonné funkcie. Dokonca aj novo chaotické, vysoko stresujúce prostredie môže ovplyvniť výkonné schopnosti dieťaťa „aj v situáciách (ako je škola), kde môžu byť v skutočnosti bezpečné“ (Centrum). Ukázalo sa, že prenatálna expozícia alkoholu ovplyvňuje výkonné funkcie u jednotlivcov, dokonca aj u tých, ktorí nemajú fetálny alkoholový syndróm.



Podpora rozvoja výkonných funkcií

Aj keď podmienky spojené s dysfunkciou Executive sa zvyčajne vyskytujú počas celého života, práca na posilnení týchto zručností je prospešná pre všetkých študentov bez ohľadu na úroveň ich funkcie. Mať silné zručnosti v oblasti výkonných funkcií je prínosom pre telesnú, duševnú a sociálnu pohodu všetkých študentov. Vytváraním pozitívneho vzdelávacieho prostredia, výučby o lešení, aby sa stretli študenti, v ktorých sa práve nachádzajú, a poskytovaním podporných herných príležitostí, si deti môžu rozvíjať tieto zručnosti a učiť sa stratégie na riešenie oblastí potreby.



Vytvorte Storyboard*


Vytvorte pozitívne vzdelávacie prostredie

Vytvorenie pozitívneho vzdelávacieho prostredia je prvým krokom k rozvoju zručností výkonných funkcií. Pozitívne vzdelávacie prostredie umožňuje študentom byť čo najúspešnejší. Uvoľnení študenti sa ľahšie zapájajú, sú viac sústredení a produktívnejší. Dynamiku fyzického prostredia a triedy je možné prispôsobiť tak, aby sa všetci študenti cítili bezpečne a pripravení sa učiť.

Aj keď stav triedy alebo budovy nie je možné zmeniť, odstránenie neporiadku, udržiavanie čistoty a usporiadania triedy a odstránenie rušivých ozdôb z triedy môže pomôcť študentom cítiť sa bezpečne a bezpečne. Pocit spolupatričnosti sa môže rozvíjať prostredníctvom plánovaných časov čistenia. Umožnenie študentom ozdobiť vývesku alebo zavesiť svoje umelecké diela v triede môže študentom pomôcť cítiť sa v komunite s právomocou a hodnotami. Pamätajte, aby ste v centre pozornosti nezabudli na miesto, kde učiteľ zvyčajne stojí pri priamej výučbe alebo v ktorom smerujú študenti, keď sedí vo svojich pracoviskách.

Stanovte jasné očakávania pre túto triedu. Pravidlá triedy umožňujú študentom vedieť, čo môžu očakávať, keď chodia do miestnosti, ktorá minimalizuje úroveň stresu a umožňuje študentom pripraviť sa na učenie. Študenti nielenže dokážu monitorovať a prispôsobovať svoje správanie, ale skôr sa uvoľnia, ak sa budú cítiť bezpečne a bude o ne starať. Dôsledné presadzovanie pravidiel triedy umožňuje študentom vedieť, že učiteľ má kontrolu a že sú v bezpečí.

Jasné akademické očakávania a ciele dávajú študentom zmysel pre ich prácu. Lepšie dokážu prispôsobiť svoj prístup a náležite vyhľadať pomoc. Poskytnutie tejto kontroly študentom posilňuje, angažuje a podporuje nezávislosť študentov.


Stručný prehľad stratégií lešenia
Model
očakávania
  • Akademické výsledky

  • Sociálne / behaviorálne
    • konverzácia
    • Ukáž a povedz
    • Sociálne príbehy
    • Kontrolné zoznamy správania
    • Bodové hárky
    Posúdiť / Access
    Znalosti študentov
  • Grafy KWL
  • Koncepčné mapy
  • brainstorming
  • Písomné úvahy
  • Ankety / Prieskumy
  • použitie
    Vizuálne pomôcky
  • grafy
  • grafy
  • snímky
  • modely
  • manipulatives
  • vyučovať
    Slovná zásoba
  • Sémantické mapy
  • Vennove diagramy
  • Slovo steny
  • Poskytnúť podporu lešenia

    Lešené úlohy poskytujú študentom rámec a nástroj na plnenie akademických úloh. Lešenie umožňuje spochybniť ešte dosiahnuteľné ciele tým, že sa stretne so študentmi tam, kde sa nachádzajú vo vývoji, stavia na silách študentov a poskytuje podporu v oblastiach slabosti, ktoré by inak mohli brániť pokroku. Zapojenie študentov na tejto úrovni nielen posilňuje zručnosti v rámci výkonných funkcií, ale podporuje aj autonómiu a ďalej zvyšuje celkovú dynamiku študentov / učenia.

    Lešenia si pred výučbou vyžadujú veľké množstvo práce, ale väčšina učiteľov uplatňuje mnohé z týchto stratégií bez toho, aby ich označila ako takú.


    Poskytnite podporované možnosti hry

    Fyzikálne aktivity a hry, cvičenie študentovej pracovnej pamäte, inhibičnej kontroly a schopnosti kognitívnej flexibility počas vývojových fáz. Aj keď sa na tieto typy aktivít zvyčajne pozerá ako na „voľný čas“ - keď by učitelia boli pomerne bez problémov - študenti, ktorí zápasia s úlohami spojenými s výkonnou funkciou, môžu zápasiť s mnohými aspektmi skutočného voľného času. Vývojovo sú úlohy, ktoré si vyžadujú viac zručnosti výkonných funkcií naraz, pre mladšie deti (najlepšie) náročnejšie a pre dospievajúcich, ktorí majú slabšie zručnosti výkonných funkcií, budú mať problémy s mnohými aspektmi tiež ťažšie. Aktivity vo voľnom čase, ako sú stolové hry, vyžadujú od študentov prístup ku všetkým trom súborom zručností. Poskytovanie primeranej podpory pomôže deťom spolupracovať s ostatnými, zvyšuje pravdepodobnosť pozitívnych výsledkov a pomáha pri rozvoji zručností v oblasti výkonných funkcií.


    Fyzické aktivity

    Bolo preukázané, že fyzická aktivita zlepšuje výkonnú funkciu u detí bezprostredne po aeróbnej aktivite. Tento účinok sa pozoroval ako väčší, ak je aktivita „kognitívne pútavá“ (najlepšie). Niektorí študenti môžu paradoxne vyžadovať podporu prístupu k týmto fyzickým činnostiam, najmä k činnostiam, ktoré môžu byť kognitívnejšie zapojené. Tieto činnosti sú zvyčajne skupinové aktivity zamerané na pravidlá, ktoré si vyžadujú veľkú sociálnu navigáciu. Výber úloh, ktoré sú z vývojového hľadiska vhodné, zvýši pravdepodobnosť splnenia cieľa učiteľa, ktorým je spochybnenie zručností študentov bez toho, aby došlo k frustrácii.

    U detí vo veku 3 - 5 rokov si podnecovanie pohybových výziev v triede alebo na ihrisku, ktoré využívajú hracie štruktúry, vyvažovacie lúče alebo iné vybavenie detských ihrísk, vyžaduje sústredenie, flexibilitu v myslení, schopnosť monitorovať a upravovať svoje činnosti a vytrvalosť, aby sa dosiahli ich cieľ (centrum).

    Deti vo veku 5-7 rokov si začínajú užívať hry, ktoré majú pravidlá. Hry ako „Freeze Dance“, „Musical Chairs“, „Red Light, Green Light“ alebo „Duck, Duck, Goose“, vyzývajú pracovnú pamäť (pamätať na pravidlo, sledovať pohyby iných), inhibičnú kontrolu (odolávajú reakcii na podnety), a kognitívna flexibilita (zmena plánov, chyby vo vlastníctve) (centrum).

    Od základnej školy po strednú školu vo veku 7-12 rokov sú študenti schopní tolerovať pokročilé hry so zložitejšími pravidlami a zvýšeným zapojením. Organizované športy sú vynikajúce na zapojenie študentov mimo učebne. Poskytovanie rovnakej úrovne angažovanosti študentov v rámci pravidelného nastavenia triedy je možné dosiahnuť pomocou skokových šnúr, hry „Hide and Go Seek“ a „Tag“ (Center). Tieto hry poskytujú výzvy pre pracovnú pamäť (zapamätanie pravidiel, vytvorenie plánu), inhibičnú kontrolu (potlačenie rozptýlenia, vytrvalosť) a kognitívnu flexibilitu (multitask, riešenie problémov, perspektívy zmeny).

    S rastúcim akademickým dopytom na strednej škole sa príležitosti pre adolescentov zapojiť sa do fyzickej aktivity počas vyučovania zdĺhavo stúpajú. Povzbudzujte študentov, aby sa zúčastňovali na PE, zúčastňovali sa na organizovaných športových alebo mimoškolských tímoch alebo aby sa zúčastňovali na komunitných aktivitách, ako je joga alebo meditácia (centrum). Samozrejme, ak to čas a priestor dovolia a študenti sú otvorení fyzickým výzvam, podporia rozvoj zručností adolescentov prekážkové kurzy, hry na švihadlá a hry na vyzdvihnutie.


    hry

    Hranie hier je skvelý spôsob, ako precvičiť a rozvíjať zručnosti potrebné na to, aby ste boli úspešní v triede a mimo nej.

    Pre deti vo veku 3 - 5 rokov sú hry na párovanie a triedenie, puzzle a piesňové hry skvelé na zapojenie študentov a rozvoj zručností. Tieto hry sa zaoberajú všetkými oblasťami výkonnej funkcie: pracovná pamäť (pozornosť, pamäť), inhibičná kontrola (schopnosť dodržiavať pravidlá) a kognitívna flexibilita (prístupy k zmenám).

    Študenti vo veku 5 - 7 rokov sú pripravení na náročnejšie hry, ktoré si vyžadujú väčšiu sociálnu interakciu. Jednoduché kartové hry, ako napríklad „Go Fish“, a stolové hry, ktoré si vyžadujú určitú stratégiu, ako sú dáma, Mancala a Battleship, poskytujú potrebnú výzvu na precvičenie ich pracovnej pamäte a kognitívnej flexibility, zatiaľ čo sociálny aspekt vyžaduje ich inhibičnú kontrolu.

    Vo veku 7 - 12 rokov sú hry, ktoré si vyžadujú stratégiu a / alebo rýchle reakcie, primerané a náročné. Kartové hry, ako napríklad „Spit“, a stolové hry ako šach, sú výzvou pre všetky tri oblasti výkonnej funkcie. Rummy a Hearts sú tiež skvelé pre cvičenie pracovnej pamäte a kognitívnej flexibility.

    Dospievajúci budú mať úžitok zo strategických hier a logických hádaniek. Činnosti, ktoré využívajú pracovnú pamäť a uprednostňujú plánovanie a pozornosť, pomáhajú adolescentom rozvíjať zručnosti potrebné na orientáciu v živote, keď sa pohybujú smerom k dospelosti (centrum).



    Citované práce

    Najlepšie, John R. Účinky fyzickej aktivity na výkonné funkcie detí: Príspevky experimentálneho výskumu aeróbneho cvičenia . HHS Verejný prístup. HHS autorské rukopisy. 2010, 30. decembra. Https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3147174/


    Centrum pre rozvoj dieťaťa na Harvardskej univerzite (2013). Budovanie mozgu „systému riadenia letovej prevádzky“: Ako rané skúsenosti formujú rozvoj výkonnej funkcie: pracovný dokument č. 11. https://www.developingchild.harvard.edu


    Diamond, Adele. Výkonné funkcie. NIH Verejný prístup. Rukopis autora. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4084861/pdf/nihms-602706.pdf


    Elliott, Rebecca. „Výkonné funkcie a ich poruchy: Zobrazovanie v klinickej neurovede.“ Https://bmb.oxfordjournals.org/content/65/1/49.full


    Kusnyer, Laura a Kristin Stanberry. Výkonná funkcia 101. Národné centrum pre poruchy učenia, Inc. 2013. https://www.understood.org/~/media/040bfb1894284d019bf78ac01a5f1513.pdf


    McCalla, Angie. „Výkonné funkcie - kde sa kontroluje a ako sa vyvíja? / Nápravné postupy pri poruchách a dysfunkciách. “ Www.rainbowrehab.com/executive-functioning


    Morin, Amanda. „Porozumenie problematike výkonných funkcií“. https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/executive-functioning-issues/understanding-executive-functioning-issues


    Snyder, H., Kaiser, R., Warren, S. a Heller, W. (2014). Obsedantno-kompulzívna porucha je spojená s rozsiahlymi poruchami vo výkonnej funkcii: meta-analýza. Klinická psychologická veda. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/ocd-linked-with-broad-impairments-in-executive-function.html#.WHLzFbGZO1s


    Priradenie Obrázkov
    • City • Matt From London • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
    • Gray Day Frozen Bay Brutal Cold • James Loesch • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
    • Sunrise at Freshwater • nigelhowe • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)


    Ceny za Vzdelávanie

    Táto cenová štruktúra je k dispozícii iba akademickým inštitúciám. Storyboard That prijíma objednávky.

    *(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
    Nájdite tento zdroj a viac ho nájdete v našej kategórii Špeciálna pedagogika!
    Zobraziť Všetky Učiteľské Zdroje
    https://www.storyboardthat.com/sk/articles/e/exekutívne-funkcie
    © 2020 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
    Vytvorených vyše 14 miliónov storyboardov
    Storyboard That Family