https://www.storyboardthat.com/da/social-retfærdighed-indhold

Elijah of Buxton by Christopher Paul Curtis

På Storyboard That mener vi, at læseplanen bør undersøge historien fra alle perspektiver. Vi mener, at læreplanen bør være aktivt antiracistisk og kulturelt lydhør. Vi mener, at alle elever skal se sig repræsenteret i det, der bliver præsenteret for dem i skolen, og vi bestræber os på at oprette læreplaner, der hjælper lærere med at gøre netop det.

Hvis jeg elsker dig, må jeg gøre dig bevidst om de ting, du ikke ser.



Vi har samlet en række ressourcer, der fokuserer på historie og litteratur for at gøre det lettere at uddanne eleverne om racemæssig og social ulighed og håndtere systemisk racisme og uretfærdighed i alle dens former. Vores studieplanudviklere arbejder hårdt på løbende at tilføje vores tilbud med dette mål for øje for at hjælpe med at skabe en mere retfærdig og retfærdig verden for vores studerende i dag og i fremtiden.

Projektidéer

  • Opret bevidstheds -PSA'er
  • Årsag og virkning af begivenheder
  • Historiske paralleller
  • Biografi Plakater
  • Tidslinjer for større begivenheder
  • Samtaler med historiske figurer
  • Sammenlign og kontrast bevægelser
  • Opret plakater til, hvordan eleverne kan involvere sig

Historiske ressourcer



Litteraturressourcer (elementær-mellem)


Litteraturressourcer (mellemhøj)


Indflydelsesrige mennesker


Undervisning i 'hård historie' er lige så vigtig som udfordrende. Spørgsmål omkring retfærdighed, lighed, ligestilling og social retfærdighed er ikke kun i nyhedscyklussen, men opleves af vores egne studerende og deres familier. De fleste lærere ønsker at tackle udfordringen med at undervise i racisme, social retfærdighed og fortidens uretfærdigheder. Det er en udfordring, der ofte er behæftet med ubehag og kan være en kamp for effektivt at undervise. Det er imidlertid også et moralsk ansvar for lærere at ærligt undervise om vores nations hårde historie og fortidens svære historier fra hele verden. Den amerikanske efterforskningsjournalist, pædagog og leder af borgerrettigheder, Ida B. Wells, sagde berømt: "Vejen til at rette op på forkerte ting er at vende sandhedens lys over dem."

Kritisk raceteori

Der har for nylig været oppustede kontroverser omkring den komplekse juridiske teori og intellektuelle bevægelse undersøgt af jurastuderende på universitetsniveau og videre kaldet Critical Race Theory. Critical Race Theory er blevet en belysningstav for kontroverser og fast inventar i nyhedscyklussen. Formålet med CRT er at forsøge at forstå, hvordan race og racisme har påvirket institutioner som retssystemet, og hvordan disse institutioner historisk har skabt og vedligeholdt et system med hvid overherredømme, der udnytter farvede mennesker. Der har været råb fra nogle om at undervise i kritisk raceteori i skolerne.

Mens CRT undervises på universitetsniveau og ikke K-12, hvorfor skulle studerende og lærere ikke tænke kritisk om race og racisme? Hvorfor skulle eleverne ikke undersøge racismens rolle i vores historie og i vores nuværende uligheder og sociale problemer? Hvorfor skulle lærerne ikke erkende, at racisme ikke er fortid, men et dybt indlejret problem, der påvirker os og vores elever i dag? Hvorfor skulle lærerne ikke erkende, at den tragiske arv efter slaveri, adskillelse og et ulige retssystem uforholdsmæssigt har påvirket sorte amerikanere og farvede mennesker? Modstandere af CRT har sagt, at det vil lære eleverne, at USA er et "iboende racistisk eller ondt land" og får hvide studerende til at skamme sig over deres hudfarve, og at det "forsøger at gøre alt om race". I virkeligheden er målet med en retfærdig uddannelse at lære eleverne historie, der er sandfærdig og inkorporerer perspektiver fra alle sider og ikke udelukkende en hvidkalket version af historien, der er uforskammet og vildledende. Som Ibram X. Kendi sagde: "Den eneste måde at fortryde racisme på er ved konsekvent at identificere den og beskrive den - og derefter afmontere den."

Det er skræmmende at indarbejde de hundredvis af år med institutionaliseret racisme og vold mod afroamerikanere, indfødte amerikanere og farvede mennesker, og alligevel er dette arbejde afgørende. Lærere har et ansvar for at give vores elever en afbalanceret historisk læreplan, der vejer alle involverede parters perspektiver lige meget. Det er unøjagtigt og misvisende at skildre vores historie udelukkende fra de hvide europæiske kolonisaters perspektiv og ikke inkludere stemmerne fra de oprindelige folk, der var her først. Det er unøjagtigt og vildledende at undervise om grundlæggelsen af USA uden at lære om realiteter og ondskab ved slaveri.

Vi er ansvarlige for at sikre, at vores studerende forstår fortidens store uligheder, uretfærdigheder og tragedier og deres direkte forbindelser til de spørgsmål, vi står over for i nutiden. Amerikansk digter, aktivist og den yngste digtervinder i amerikansk historie, skrev Amanda Gorman "At være amerikaner er mere end en stolthed, vi arver. Det er fortiden, vi træder ind i, og hvordan vi reparerer det." Ved at lære sandheden i vores historie, giver det os mulighed for at træffe beslutninger og fremme forståelse, så vi kan undgå at gentage fortidens tragedier og arbejde for at helbrede nutidens uretfærdigheder.


*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/social-retfærdighed-indhold
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.