Tieteellisten Havaintojen Työarkkimallit

Suunnittelun Laskentataulukko Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteelliset Havainnot 1 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteelliset Havainnot 2 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteelliset Havainnot 4 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteellinen Menetelmä Muotokuvan Väri 1 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Luo ... Malli Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteellinen Havainto 10 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Tieteelliset Havainnot 9 Kopioi Malli

Kopioi Malli

Jos annat tämän oppilaillesi, kopioi laskentataulukko tilillesi ja tallenna. Kun luot tehtävän, valitse se vain malliksi!

Mitä ovat tieteen havainnointitehtävät?

Tiedehavaintolaskentataulukot ovat koulutusresursseja, jotka tarjoavat opiskelijoille jäsennellyn kehyksen dokumentoidakseen tieteellisten tutkimusten tai kokeiden aikana havaitsemaansa. Ne sisältävät tyypillisesti osiot laadullisten ja kvantitatiivisten havaintojen tallentamiseen sekä kaikki asiaankuuluvat taustatiedot tai data-analyysit. Ne toimivat työkaluna opiskelijoille systemaattisesti kirjaamaan havaintojaan, järjestämään tietoja ja tekemään johtopäätöksiä havaintojensa perusteella. Ne auttavat kehittämään kriittistä ajattelua, lisäävät tieteellistä lukutaitoa ja edistävät tieteellisen menetelmän syvempää ymmärtämistä. Ne voidaan suunnitella eri tasoille ja kattavat laajan valikoiman tieteellisiä aiheita ja käsitteitä. Tiedehavaintolaskentataulukoiden avulla opiskelijat voivat tallentaa kokeen kysymyksen, hypoteesin, materiaalit, luonnokset ja paljon muuta. Ne voidaan sijoittaa kansioon, liittää muistivihkoon tai laittaa kansioon, jotta oppilaat voivat viitata niihin milloin tahansa!

Mikä on havainto tieteessä?

Ne sisältävät monimutkaisia ​​prosesseja, jotka sisältävät tietojen huolellisen keräämisen, analysoinnin ja tulkinnan tiukkoja menetelmiä ja työkaluja käyttäen. Se tunnustaa, että tieteelliset havainnot edellyttävät huomiota yksityiskohtiin, objektiivisuutta ja laadullisen ja määrällisen tiedon systemaattista kirjaamista. Lisäksi he tunnustavat taustatiedon, kokeellisten olosuhteiden ja ihmisen havainnon rajoitusten vaikutuksen, mikä rohkaisee tutkijoita soveltamaan kriittistä ajattelua ja tiukkaa analytiikkaa merkityksellisten oivallusten poimimiseksi havaitusta tiedosta. Se vaatii aisteidemme tai erikoistyökalujen käyttöä tiedon keräämiseen ja sen systemaattiseen tallentamiseen. Tämä voidaan tehdä kirjallisilla muistiinpanoilla, luonnoksilla tai valokuvilla. Esimerkkinä on veden kiehumispisteen tarkkailu. Kuumentamalla vettä kontrolloidussa kokeessa ja tarkkailemalla lämpötilaa huolellisesti lämpömittarilla tutkijat voivat tehdä havainnon, että vesi kiehuu 100 celsiusasteessa merenpinnan tasolla. Tämä havainto perustuu veden visuaaliseen muutokseen, joka siirtyy nestemäisestä tilasta kaasumaiseen tilaan, johon liittyy kuplien muodostuminen ja höyryn vapautuminen.

Tulostettavat tieteellisten havaintojen työarkit tarjoavat opiskelijoille tai tutkijoille jäsennellyn muodon havaintojensa havainnointiin ja dokumentointiin, mikä varmistaa, ettei yksityiskohtia jää huomaamatta, ja helpottaa tietojen järjestämistä ja analysointia.

Miksi ne ovat tärkeitä ja miten niitä käytetään parhaiten?

Havaintojen tekeminen tieteellisten kokeiden aikana on erittäin tärkeää. Oppitunnin aikana opiskelijat oppivat olemaan syvemmin mukana kokeilun prosessissa alusta loppuun ja antaa heille mahdollisuuden tehdä ennusteita ja analysoida tuloksia. Havaintolaskentataulukot ovat tärkeitä, jotta opiskelijat voivat seurata kaikkia kokeen vaiheita ja ajatusprosessiaan koko ajan.

Tiedetyösarjojen sisällyttäminen luokkahuoneeseen

Esikoululle ja ala-asteelle

Esittele nuorille oppijoille havainnoinnin käsite tarjoamalla yksinkertaisia ​​laskentataulukoita, joissa on selkeä kuva ja kehotteet. Kannusta heitä käyttämään viittä aistiaan ja kirjoittamaan muistiin, mitä he havaitsevat jäsennellysti. Työtaulukot ja tiedelehdet voivat keskittyä peruskäsitteisiin, kuten väreihin, muotoihin, tekstuureihin ja aineen olomuotojen muutoksiin.

Ala-asteelle ja yläkoululle

Kun opiskelijat edistyvät, tarjoa monimutkaisempia laskentataulukoita, joiden avulla he voivat osallistua käytännön kokeiluihin. Näillä laskentataulukoilla tulee olla osiot alustavien havaintojen kirjaamista, suoritettujen vaiheiden dokumentointia, tietojen tallentamista ja johtopäätösten tekemistä varten. Tämä prosessi auttaa opiskelijoita kehittämään analyyttisen ajattelun taitoja ja ymmärtämään tarkan tiedonkeruun tärkeyden.

Lukioon ja sen jälkeen

Tällä tasolla tieteen havainnointityöarkkeja voidaan räätälöidä tiettyjen tieteenalojen mukaan. Opiskelijat voidaan haastaa suunnittelemaan ja suorittamaan kokeitaan samalla, kun he käyttävät havaintolevyjä tietojensa tallentamiseen ja analysointiin. Tämä lähestymistapa edistää itsenäistä ajattelua, tieteellistä lukutaitoa ja edistyneitä data-analyysitaitoja.

Vinkkejä tieteellisen havainnointitehtävän suunnitteluun

Tieteellisten kokeiden havainnointiarkin tekeminen sisältää jäsennellyn asiakirjan suunnittelun, joka mahdollistaa laadullisten ja kvantitatiivisten havaintojen systemaattisen kirjaamisen ja tarjoaa opiskelijoille puitteet dokumentoida havaintojaan, analysoida tietoja ja tehdä merkityksellisiä johtopäätöksiä.

1. Määrittele tarkoitus: Määritä tarkkaan havainnointilaskentataulukon tarkoitus, kuten käyttämällä tieteellistä havaintolomakemallia tietojen tallentamiseen tietyn kokeen aikana tai tutkimaan tiettyä tieteellistä käsitettä.
2. Piirrä osiot: Jaa laskentataulukko osiin, mukaan lukien "Otsikko", "Tavoite", "Materiaalit", "Menettely", "Havainnot", "Data", "Analyysi" ja "Johtopäätös". Nämä osiot auttavat jäsentämään laskentataulukkoa ja ohjaavat oppilaita kirjaamaan havaintojaan.
3. Suunnittelun asettelu ja muoto: Luo visuaalisesti houkutteleva tieteellisen havainnointimallin asettelu, jota on helppo lukea ja ymmärtää. Käytä selkeitä otsikoita, alaotsikoita, luettelomerkkejä ja harkitse taulukoiden, kaavioiden tai kaavioiden sisällyttämistä tietojen esittämiseen tehokkaasti.
4. Sisällytä kehotteet ja ohjeet: Anna selkeät kehotteet ja ohjeet havainnointiarkin jokaiseen osioon ohjataksesi oppilaiden havaintoja ja tiedonkeruuta. Kannusta heitä tekemään laadullisia ja määrällisiä havaintoja ja hyödyntämään taustatietoaan.
5. Sisällytä visuaalisia elementtejä: Paranna laskentataulukon visuaalista vetovoimaa lisäämällä asiaankuuluvia kuvia, kaavioita tai piirroksia, jotka tukevat oppilaiden ymmärrystä havaitusta kokeilusta tai konseptista.
6. Harkitse eriyttämistä: Jos luonnontieteiden havainnointiarkki on tarkoitettu eri luokka- tai kykytasoisille opiskelijoille, harkitse vaihtelevan monimutkaisuuden tai valinnaisten laajennusten sisällyttämistä erilaisten oppilaiden tarpeiden ja kiinnostuksen kohteiden mukaan.
7. Anna selkeät ohjeet täyttämiseen: Sisällytä selkeät ohjeet siitä, kuinka opiskelijoiden tulee täyttää tehtävälomake, joko yksin tai ryhmissä. Johdonmukaisuuden varmistamiseksi määritä lisävaatimukset, kuten kirjoittaminen kokonaisina lauseina tai käyttämällä tiettyjä mittayksiköitä.
8. Tee siitä esteettömäksi: Ota huomioon opiskelijoiden esteettömyystarpeet ja toimita luonnontieteiden havainnointilaskentataulukko eri muodoissa, kuten tulostettavina versioina ja digitaalisissa muodoissa, sopimaan erilaisiin oppimisympäristöihin.
9. Jaa ja jaa: Kun laskentataulukko on viimeistelty, jaa se opiskelijoiden ja muiden opettajien kanssa tai aseta se ladattavaksi ilmaiseksi verkkosivustolla tai oppimisen hallintajärjestelmässä. Kerro selkeästi, miten ja milloin havaintolehteä käytetään maksimoidaksesi sen hyödyt luokkahuoneessa.

Vielä enemmän Storyboard That resursseja ja ilmaisia ​​tulosteita

• Science Lab -työlomakemallit
• Digitaaliset työarkit
• Tieteellisen menetelmän vaiheet
• Keskustelutehtävät

Hyvää luomista!

Usein Kysytyt Kysymykset Tieteen Havainnointitaulukoista

Mitä eroa on laadullisten ja kvantitatiivisten havaintojen välillä tieteellisten havaintojen työarkeilla?

Laadulliset havainnot ovat luonteeltaan kuvailevia ja sisältävät esineen, organismin tai ilmiön ominaisuuksia, ominaisuuksia tai ominaisuuksia. Nämä havainnot kirjataan yleensä käyttämällä kuvaavaa kieltä numeeristen mittausten sijaan. Laadulliset havainnot keskittyvät tarkasteltavan kohteen ominaisuuksiin, ulkonäköön, tekstuureihin, väreihin, tuoksuihin, makuihin, ääniin tai muihin subjektiivisiin ominaisuuksiin. Ne tarjoavat subjektiivista tietoa, ja ne tehdään usein aisteja käyttäen.

Miten luonnontieteiden havainnointitehtävät vaikuttavat oppilaiden oppimiseen?

Ne edistävät kannustamalla aktiivista osallistumista tieteelliseen tutkimukseen, edistämällä kriittistä ajattelua, edistämällä tietojen analysointia ja vahvistamalla tieteellisen menetelmän ymmärtämistä. Ne tarjoavat opiskelijoille jäsennellyt puitteet kehittää tieteellistä lukutaitoa ja osallistua käytännön oppimiskokemuksiin.

Onko tieteellisten havaintojen laskentataulukoiden käyttämiseen luokkahuoneessa erityisiä ohjeita?

Oppilaiden kannustamisessa havainnointiin opettajilla on joustavuutta. He voivat tarjota täsmällisiä ohjeita laskentataulukoiden täyttämiseen ja varmistaa, että ne ovat opetussuunnitelmastandardien mukaisia. Lisäksi opettajat voivat edistää opiskelijoiden välistä yhteistyötä ja keskustelua, jolloin he voivat pohtia havaintojensa tuloksia ja keskustella niistä. Ottamalla nämä strategiat käyttöön kouluttajat voivat luoda ympäristön, joka edistää aktiivista osallistumista ja mielekästä oppimista havaintojen tekemisen kautta.