https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/סדקו-ואלף-מנופי-נייר-לפי-אלינור-כומר/תקציר-עלילה
התחל את 14 ימי הניסיון בחינם שלך עכשיו!
התחל את 14 ימי הניסיון בחינם שלך עכשיו!

סקירה כללית על הפעילות


לימוד סיכום סיפור הוא מיומנות שתלמידים ישתמשו בהם במהלך חייהם. החל מההתחלה, האמצע והסוף התלמידים ילמדו לזהות סצנות חשובות בסיפורים באופן שיוצר סיכום קל להבנה. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור 3 תאים שיסכם את סיפורו של סדאקו בתחילת הדרך, באמצע ובסוף .

סדאקו ואלף מנופי נייר דוגמה לסיכום

התחלה: כאשר הקוראים נפגשים לראשונה עם סדאקו, היא נמרצת, נחושה ומוכנה לעשות הכל כדי להפוך את קבוצת הריצה הצעירה בשנה הבאה. סדאקו ומשפחתה זוכרים את אלה שאיבדו את חייהם בגלל פצצת האטום ב- 6 באוגוסט 1945; כמה אנשים אבדו באותו יום, ואחרים עדיין הולכים לאיבוד כתוצאה ממחלה עקב הרעלים מהפצצה.

האמצעי: סדאקו לומד שיש לה לוקמיה, הידועה גם בשם "מחלת פצצת האטום". היא מאושפזת בבית חולים ובדחיפתה של חברתה הטובה ביותר, צ'יזוקו, היא מתחילה לקפל מנופי נייר כדי להציל את חייה שלה. אומרים כי מנופים חיים במשך אלף שנה, ואם אדם חולה יקפל 1,000 מנופים, הם יחזרו להיות בריאים.

סוף: למרות שלעתים היא מרגישה בסדר, מצבו הבריאותי של סדאקו מחמיר והיא מאבדת את הקרב שלה ב- 25 באוקטובר 1955, 356 מנופים ביישנים מ -1,000. חברי כיתתה מקפלים את 356 העגורים הנותרים, כך שניתן לקבור את סדאקו עם 1,000 מהם. שלוש שנים לאחר מכן, נחשף בפסל השלום בהירושימה פסל של סדאקו, המכבד אותה ואת אלה שמתו כתוצאה מפצצת האטום.


הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



תאריך להגשה:

המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית של סדקו ושל אלף מנופי הנייר .

הנחיות לתלמיד:

  1. לחץ על "התחל משימה".
  2. הפרד את הסיפור להתחלה, אמצע וסוף.
  3. צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  4. כתבו תיאור קצר לכל חלק בסיפור.
  5. שמור וצא כשתסיים.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


סיכום התחלה, אמצע וסוף
צור לוח תכנון המסכם את הסיפור. לוח התכנון צריך לכלול שלושה תאים - אחד לכל חלק. מתחת לכל תא, הקלד 1-2 משפטים המתארים את החלק הזה בסיפור.
בקיא מתעוררים התחלה
עלילה
כל אחד משלושת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק.
תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב.
מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים.
תמונות
תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה.
חלק מהתמונות עוזרות לספר את הסיפור. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות.
תמונות לא הגיוניות עם הסיפור.
איות ודקדוק
האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה.
האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה.
טקסט קשה להבנה.


כיצד לעזור לתלמידים להבין את הרצף של עלילה

1

הצג את המסגרת

מורים יכולים להציג לכיתה מסגרות עלילה שונות על ידי הסבר על ההיבטים של המסגרת וכיצד ניתן להשתמש בה בסיפורים שונים. לדוגמה, מבנה שלושת המערכות מסביר כיצד ההתחלה מציגה אנשים ומבססת את הסכסוך, האמצע מעמיק את הסכסוך ומעלה את ההימור, והסוף נותן פתרון לסכסוך.

2

בחר מרכיבי סיפור חשובים

זהה את האקספוזיציה, הפעולה העולה, השיא, הפעולה הנפילה והרזולוציה כמרכיבים העיקריים של העלילה. תאר את המאפיינים של כל אחד מהמרכיבים הללו וכיצד הם משתלבים במסגרת הכוללת של הסיפור. בהתאם לרמת ההבנה של התלמידים, המורים יכולים להעלות את המורכבות של מסגרות העלילה. לדוגמה, שימוש ב-BME (התחלה, אמצע וסוף) עבור רמות צעירות יותר ודיאגרמות עלילה מסובכות יותר עבור רמות בוגרות יותר.

3

הסבר דוגמאות ודברים חזותיים

דמיין את התקדמות העלילה באמצעות כלים כמו דיאגרמות, תרשימים או מפות סיפוריות. אלה יכולים לסייע לתלמידים להבין בצורה ברורה יותר כיצד העלילה מתפתחת. מורים יכולים להשתמש במארגנים גרפיים כגון מפות דמויות, דיאגרמות עלילה או אלמנטים אחרים שהופכים את הלמידה לפשוטה ומעניינת יותר.

4

השתמש ב-Storyboarding

הציגו לתלמידים את מושג הסטוריבורד והסבירו כיצד הם יכולים להשתמש בשיטה זו כדי לסכם את העלילה וכן לזהות את עיקרי הנרטיב. בקשו מהתלמידים להשתמש במסגרת אחת וליצור לוח סיפור של הסיפור האהוב עליהם באמצעות כלים מקוונים או אפילו על נייר.

5

הרהור וסיכום

עודדו את התלמידים לסכם את כל עיקרי המושג. בקשו מהתלמידים להשתתף באופן פעיל בכיתה ולרשום הערות כדי לשפר את ההבנה ויכולות החשיבה הביקורתית שלהם.

שאלות נפוצות על סיכום סדקו ואלף מנופי הנייר

איך התלמידים יכולים לסכם את המסע של סדקו לאורך הסיפור?

התלמידים יכולים לשים לב לפרטים החשובים המוזכרים בסיפור שהם חיוניים לפיתוח הנרטיב. למשל, האישיות החיובית של סדקו, הגורם למחלתה, תפקידם של עגורי נייר וכו'. התלמידים יכולים גם לזהות את הנושאים העיקריים בנרטיב כדי שיוכלו לסכם תוך שמירה על הנושאים. לבסוף, עודדו את התלמידים לפרפראזה ולסכם את הנקודות שנבחרו בפסקה מנוסחת היטב.

באילו קשיים נתקל סדקו בנרטיב?

המאבק של סדקו בלוקמיה, בה נדבקה כתוצאה מחשיפה לקרינה מפצצות האטום, מהווה קושי. היא נחושה לקפל 1,000 עגורים כדי להוציא לפועל מיתוס יפני ישן ולהביע משאלה לשלום ובריאות טובה כאחד. אמנם, הלחימה בקרב לא הייתה קלה עבור סדקו, אך היא נשארה נחושה ואופטימית לאורך התקופה הקשה הזו, שהיא מסר חשוב עבור אנשים רבים.




פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים

*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/סדקו-ואלף-מנופי-נייר-לפי-אלינור-כומר/תקציר-עלילה
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב