Aprendizaje en Base a Proyectos

¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

¿En qué se diferencia el PBL de los proyectos regulares?

En un salón de clases tradicional, los proyectos regulares son muy comunes. Por lo general, se dan como una tarea al final de una unidad y tienen la intención de mostrar lo que el estudiante ha aprendido durante la unidad. Los proyectos típicos incluyen carteles, presentaciones de diapositivas, dioramas, modelos, etc. La unidad en sí se enseña de la manera tradicional utilizando imágenes, lecciones, hojas de trabajo y varios componentes de lectura. El aprendizaje basado en proyectos , por otro lado, es la unidad. Está destinado a enseñar contenido académico, así como habilidades para el éxito y habilidades de pensamiento crítico.

Al participar en una determinada pregunta o problema durante un período prolongado de tiempo, los estudiantes se sumergen en él y trabajan de diversas maneras para aprender y obtener respuestas. A través del proceso de aprendizaje, los estudiantes aplican lo que saben de manera significativa y pueden ver el impacto que tiene su trabajo en el mundo real. Los proyectos de los estudiantes se presentan de manera pública, no solo a sus compañeros de clase, maestros y familiares, sino a otras personas de la comunidad, con la esperanza de marcar una diferencia real. PBL se enfoca en el proceso y la colaboración, mientras que un proyecto regular es simplemente el final de una unidad.

Elementos clave del PBL

El aprendizaje basado en proyectos puede verse diferente para cualquier estudiante en cualquier salón de clases. Es flexible y diverso, y eso es lo que lo convierte en un concepto de aprendizaje tan sólido. Sin embargo, hay ciertos elementos que deben estar en su lugar para promover un aprendizaje más profundo, un compromiso fuerte y un trabajo de alta calidad. Estos elementos incluyen lo siguiente:

Un problema o una pregunta desafiantes

De lo que se trata el proyecto es de un problema a investigar y resolver, o de una pregunta que se explora y responde. Si los estudiantes participan en estos y tal vez incluso tienen la oportunidad de elegirlos, el proyecto será más significativo para ellos. Los estudiantes no están adquiriendo conocimientos solo para recordar y memorizar, están aprendiendo porque quieren y tienen una necesidad real de saber algo y aplicarlo al mundo real.

Investigación sostenida

En lugar de simplemente "buscarlo", la indagación es un proceso más profundo que requiere más tiempo y esfuerzo. Si bien el proceso probablemente incluirá investigaciones en libros y en línea, también incluirá diferentes fuentes, como entrevistas con expertos, proveedores y consumidores.

Autenticidad

En educación, el término "autenticidad" tiene que ver con la conexión de algo con el "mundo real". Si una tarea en cuestión es relevante y se puede relacionar, los estudiantes estarán más motivados y conectados con ella. Saber que su proyecto podría tener un impacto en personas reales es clave para que los estudiantes se sumerjan por completo en la tarea.

Voz y elección del estudiante

Tener voz en lo que trata su proyecto crea un sentido de orgullo, responsabilidad y propiedad en los estudiantes y, naturalmente, hace que se preocupen más y quieran trabajar más duro. Si los estudiantes tienen aportes y un gran control sobre muchos aspectos del proyecto, pueden ir más allá y desafiarse a sí mismos de muchas formas diferentes.

Reflexión

A lo largo del proyecto, los estudiantes y profesores reflexionan sobre qué, cómo y por qué están aprendiendo. Centrarse en el proceso de aprendizaje ayuda a guiar a los participantes a mejorar el proceso y la calidad de los proyectos futuros.

Crítica y revisión

A los estudiantes se les debe enseñar cómo dar y aceptar comentarios de maestros y compañeros, y cómo usarlos para mejorar o cambiar su proceso de desarrollo. Esto los prepara para tener éxito más allá de los límites del proyecto en cuestión.

Producto público

Crear un producto público es importante por tres razones. Primero, saber que sus proyectos serán compartidos con el público es muy motivador y hará que los estudiantes quieran producir un trabajo de alta calidad. Querrán presentar su trabajo con orgullo y es más probable que se lo tomen en serio. En segundo lugar, al crear y compartir un producto, los estudiantes sienten que su trabajo es tangible y real. Más que algo que se entrega al maestro y se califica, su trabajo tiene un impacto real y un sentido de importancia. Finalmente, hacer público el trabajo de los estudiantes es un medio maravilloso para mostrar la importancia del PBL y lo que hace por los estudiantes y la comunidad; es más que solo puntajes de exámenes.

Prácticas de enseñanza del ABP

Diseño y planificación: los profesores crean o adaptan un proyecto para satisfacer las necesidades del plan de estudios y las necesidades de sus estudiantes. Los maestros también planean cómo se implementará, dejando espacio para la elección y la opinión de los estudiantes.

Alinearse con los estándares: los maestros utilizan los estándares estatales para planificar y asegurarse de que el proyecto aborde los puntos clave de comprensión.

Construya la cultura: Los maestros explícitamente hacen que los estudiantes sean conscientes de que serán independientes y dependerán de la investigación, el trabajo en equipo, el pensamiento positivo y la atención a la calidad para tener éxito.

Administrar la actividad: los maestros trabajan con los estudiantes para organizar, establecer metas, horarios y fechas límite, buscar y usar recursos, crear proyectos significativos y hacerlos públicos.

Aprendizaje progresivo de los estudiantes: Los estudiantes usarán una variedad de lecciones, herramientas y estrategias para asegurarse de que todos los estudiantes alcancen las metas del proyecto a su propio nivel y ritmo.

Evaluar el aprendizaje de los estudiantes: los maestros utilizan evaluaciones formativas y sumativas durante todo el proceso para medir el conocimiento, la comprensión y la colaboración. Los estudiantes también se evaluarán por sí mismos y por sus compañeros.

Anime y entrene: los maestros aprenden y crean junto con sus estudiantes, y ayudan cuando se necesita aliento, reorientación y celebración.

¿Cómo pueden los profesores y los estudiantes utilizar Storyboard That para el aprendizaje basado en proyectos?

Hay muchas formas en que Storyboard That se puede usar para PBL, desde la planificación hasta el diseño y la creación de una presentación. Hay infinitas posibilidades, pero aquí hay algunas que facilitan el inicio.

Folletos: Los folletos son una excelente manera de utilizar palabras e ilustraciones para mostrar lo que ha aprendido o lo que ha creado. Los folletos se pueden utilizar en PBL para mostrar un invento o un producto nuevo que se le haya ocurrido a un estudiante. Los folletos también se pueden utilizar para educar al público objetivo de los estudiantes sobre el tema del proyecto en sí.

Carteles: los carteles se pueden utilizar como parte del proceso de planificación o como parte de una presentación final. Las plantillas de carteles de Storyboard That son una forma creativa de mostrar lo que el estudiante ha aprendido o creado durante su experiencia PBL.

Líneas de tiempo: Storyboard That líneas de tiempo son un recurso excelente para los estudiantes que desean planificar visualmente su proyecto de PBL. Son personalizables y los estudiantes pueden editar en cualquier momento si cambia el tiempo de su proyecto.

Presentación de diapositivas: después de crear una presentación de guión gráfico, los estudiantes pueden descargarla como una presentación de diapositivas. ¡Esto hace que compartir ideas sea fácil y divertido! Los estudiantes pueden agregar texto adicional a sus presentaciones para asegurarse de que hayan incluido toda la información relevante e importante.

Preguntas frecuentes sobre el aprendizaje basado en proyectos

¿En qué se diferencia el ABP de los métodos de enseñanza tradicionales?

En los métodos de enseñanza tradicionales, el maestro suele ser la principal fuente de información y se espera que los estudiantes memoricen y reproduzcan la información. En PBL, los estudiantes se apropian de su aprendizaje y participan activamente en el proceso de descubrir y construir conocimiento. PBL también enfatiza el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración, que son esenciales para el éxito en el siglo XXI.

¿Cuáles son los beneficios de PBL?

Se ha demostrado que PBL tiene muchos beneficios para los estudiantes, que incluyen:

• Mayor compromiso y motivación
• Comprensión más profunda de los conceptos.
• Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
• Habilidades mejoradas de colaboración y comunicación.
• Preparación para experiencias y carreras del mundo real.

¿Cómo pueden los profesores evaluar el aprendizaje de los estudiantes en ABP?

La evaluación en PBL es típicamente formativa y continua, con maestros que brindan retroalimentación y orientación a lo largo del proyecto. Las evaluaciones finales pueden tomar la forma de presentaciones, productos o actuaciones que demuestren el aprendizaje del estudiante y el dominio de los objetivos de aprendizaje. Las rúbricas a menudo se utilizan para evaluar el trabajo de los estudiantes y proporcionar expectativas y criterios claros para el éxito.