Če to dodelite svojim študentom, kopirajte delovni list v svoj račun in shranite. Ko ustvarjate nalogo, jo izberite kot predlogo!
Pogled (POV) se nanaša na perspektivo, iz katere je zgodba povedana. Je ključen element pripovedovanja zgodbe, saj vpliva na bralčevo izkušnjo in razumevanje zgodbe. Izbira pripovedne perspektive lahko pomembno vpliva na to, kako bo bralec sprejel zgodbo, zato je pomembno razmisliti, katera pripovedna perspektiva bo najbolje služila predvidenemu sporočilu in tonu.
Pri poučevanju stališča je pomembno, da učencem pomagate razumeti različne vrste stališč. Štiri vrste stališč so prvoosebna perspektiva, drugoosebna, tretjeosebna omejena in tretjeosebna vsevednost. Z vidika prve osebe je pripovedovalec lik v zgodbi in uporablja "jaz" ali "mi", da pove zgodbo. Stališče druge osebe uporablja "ti" za pripovedovanje zgodbe in se redkeje uporablja v leposlovju. Stališče tretje osebe je lahko omejeno, kjer pripovedovalec pozna misli in občutke enega lika, ali vsevedno, kjer pripovedovalec pozna misli in občutke vseh likov v zgodbi. Besede tretje osebe, kot so "on", "ona" in "oni", se običajno uporabljajo v tretjeosebnem pogledu za opis dejanj in misli likov v zgodbi.
Ko pišete iz več perspektiv, je pomembno, da so različne perspektive jasne in dosledne. Učenci bi morali brati dejanske zgodbe, ki uporabljajo več pogledov, da bi lažje razumeli, kako učinkovito preklapljati med perspektivami. Za pisanje na ta način morajo učenci izbrati enega lika, na katerega se bodo osredotočili za vsak del zgodbe, in pisati z vidika tega lika. Lahko je koristno uporabiti tabelo znakov ali diagram, da sledite perspektivi vsakega lika in zagotovite doslednost v celotni zgodbi. Pri preklapljanju med perspektivami je pomembno, da uporabite jasne prehode in nakažete, kateri lik pripoveduje zgodbo. Z uporabo več zornih kotov lahko učenci pridobijo globlje razumevanje zgodbe in likov ter se naučijo, kako lahko različne perspektive oblikujejo pripoved.
Kot pedagog ali pisec je poučevanje in prakticiranje perspektive v jezikovnih umetnostih bistvenega pomena. Tu pridejo na vrsto delovni listi za stališča. V tej objavi bomo raziskali, kaj so delovni listi za stališča, kako jih uporabljati in različne vrste dejavnosti za stališča, ki jih lahko vključite, da bi učencem pomagali pri pisnem obvladovanju stališč. .
Predloge za stališča študentom postavljajo vprašanja, ki jim pomagajo razumeti razliko med prvo- in tretjeosebnimi pripovedmi v literaturi. Na voljo so v različnih oblikah, kot so natisljive predloge, vaje in dejavnosti, ki so zasnovane tako, da učence naučijo prepoznati in uporabiti različna stališča pri svojem pisanju. Delovni listi z vidika so bistveni za poučevanje učencev osnov pripovedovanja zgodb in se pogosto uporabljajo v učilnicah, da učencem pomagajo izboljšati svoje sposobnosti sestavljanja.
Delovni listi za stališča od učencev zahtevajo, da identificirajo ključne zaimke, ki jim pomagajo odkriti, ali je stališče prvoosebno, tretjeosebno omejeno ali tretjeosebno vsevedno. Učenci lahko te predloge uporabijo s katero koli zgodbo in celo primerjajo razlike v stališčih pripovedovalcev.
Učiteljem in piscem so na voljo različne vrste delovnih listov s stališči. Tukaj je nekaj najpogostejših:
Predloga POV je natisljiv delovni list, ki študente vodi skozi proces pisanja zgodbe z določenega vidika. Običajno vključuje pozive in vprašanja, ki učencem pomagajo prepoznati glavnega junaka, pripovedovalca in stališče.
Ti delovni listi ponujajo primere različnih vidikov, kot so prvoosebni, drugoosebni, tretjeosebni omejeni in tretjeosebni vsevedni. Učenci morajo prebrati in identificirati stališče, uporabljeno v vsakem primeru.
Ta dejavnost vključuje študente, ki na glas berejo kratko zgodbo in učenci prepoznajo različna stališča, uporabljena v dialogu. To učencem pomaga razumeti, kako lahko različni ljudje različno gledajo na isto situacijo.
Ti delovni listi učence učijo, kako napisati zgodbo z različnih zornih kotov. Študente spodbujamo, da napišejo isto zgodbo z vidika različnih likov, kar jim pomaga razumeti različne perspektive, ki jih je mogoče uporabiti.
Ta delovni list se osredotoča na prepoznavanje in vadbo; Vključuje vaje, ki od študentov zahtevajo pisanje stavkov ali odstavkov z različnih zornih kotov.
Za učinkovito poučevanje stališč v pisni obliki je nujno, da v svoj učni načrt vključite različne vrste delovnih listov za stališča. Tu je nekaj nasvetov, kako jih učinkovito uporabiti:
Na izbiro imamo veliko predlog. Za navdih si oglejte naš primer!
Ko to storite, boste usmerjeni k ustvarjalcu snemalne knjige.
Ne pozabite ga poimenovati, kar je povezano s temo, da ga boste v prihodnje zlahka našli.
Tukaj boste vključili navodila, specifična vprašanja in slike ter naredili kakršne koli estetske spremembe, ki jih želite. Možnosti so neskončne!
Ko končate z delovnim listom, kliknite ta gumb v spodnjem desnem kotu, da zapustite snemalno knjigo.
Od tu lahko natisnete, prenesete kot PDF, priložite nalogi in uporabite digitalno in še več!
Srečno ustvarjanje!
Se sprašujete, kakšna so različna stališča? Štiri vrste stališč so prvoosebni, drugoosebni, tretjeosebni omejeni in tretjeosebni vsevedni.
Pogoste napake, ki jih delajo učenci, vključujejo uporabo napačnih zaimkov, nedosledno uporabo izbranega stališča in zmedenost bralca z menjavo stališč sredi zgodbe. Da bi se izognili tem napakam, je pomembno, da študentom ponudite jasne smernice in primere.
Če želite, da bodo delovni listi s stališči zanimivi, vključite interaktivne dejavnosti, kot so skupinske razprave, partnersko delo in glasno branje. Uporabite lahko tudi večpredstavnostne vire, kot so videoposnetki in slike, da študentom pomagate vizualizirati različne poglede.
Uporaba teh delovnih listov je učinkovit način za spodbujanje kritičnega razmišljanja in veščin analize pri vaših učencih. Če jih spodbujate k razmišljanju o tem, kako stališče pripovedovalca ali glavnega junaka vpliva na zgodbo, jim lahko pomagate razviti sposobnost analiziranja in interpretacije besedila. Lahko jim na primer omogočite, da analizirajo, kako bi lahko bila zgodba drugačna, če bi bila povedana z drugega pogleda, ali da v besedilu prepoznajo namige, ki nakazujejo, da je pripovedovalec nezanesljiv ali pristranski. Z analizo različnih perspektiv likov v zgodbi lahko učenci globlje razumejo, kako različni ljudje različno gledajo na iste dogodke in kako to vpliva na zgodbo kot celoto. Poleg tega jim lahko uporaba navodil, ki od učencev zahtevajo analizo avtorjevega stališča, pomaga razviti sposobnost kritičnega razmišljanja o tem, kako bi se lahko avtorjeve izkušnje ali prepričanja odražala v zgodbi.
30-dnevna garancija vračila denarja Samo nove stranke Polna cena po predstavitveni ponudbi
