https://www.storyboardthat.com/tr/articles/e/sosyal-hikayeler-direkt-talimat-olarak

Sınıfta Toplumsal Hikayeler

Meghan Kyne Tarafından

Özel Eğitim Kategorimizde bu kaynağı ve daha fazlasını bulun! Sosyal hikayelere genel bir bakış için lütfen "Sosyal Hikayelere Giriş" bölümüne bakın.



İnsanların çoğu uygun şekilde davranmayı öğrenir - yani kurallara, beklentilere, rutinlere ve yerleşik sosyal normlara uyuyorlar - çevrelerindeki insanları izleyerek ve davranışlarını başkalarından aldıkları geri bildirimlere göre ayarlayarak. Bu gelişim aşamalarında doğal olarak gerçekleşen bir süreçtir. Tabi ki kurallara, sonuçlara ve toplumsal imalara rehberlik ediyoruz, ancak bazen bu sınırlar sosyal becerilerin gelişimi için yeterli değildir. Bu davranışları doğal olarak öğrenemeyenler için, bunlar öğretilmelidir. Matematik veya ELA'da hedeflenmiş eğitim sağlamaya benzer şekilde, bazı öğrenciler nasıl davranmaları gerektiği konusunda doğrudan talimat gerektirir.

Otizm Spektrum Bozukluğu (ASD), Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), Davranış Bozukluğu, Duygudurum Bozuklukları ve öğrenme güçlükleri gibi engeller, bir çocuğun durumları doğru algılamasını, başkalarıyla empati kurmasını ve davranışı düzenlemesini engelleyebilir. Bu açıklar, çocukların uygun davranışları öğrenmelerini zorlaştırır. Bu zorluklarla yüzleşen öğrenciler sosyal becerilerde doğrudan eğitimden faydalanırlar. Sosyal öyküler, bu öğrencilerin belirli durumlara hazırlanmalarına ve olumlu davranışları güçlendirmelerine yardımcı olmak için bir sosyal beceri müfredatının birçok bileşeninden sadece bir tanesidir.



Bir Öykü Paketi Oluşturun 

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)


Sosyal hikayeler başlangıçta ASD'li çocukları bire bir olarak desteklemek için tasarlandı. Bununla birlikte, uygulayıcılar bu öykülerin kullanımının, hem bireysel hem de grup eğitiminin çeşitli nedenleri nedeniyle toplumsal mücadeleleri olan çocuklarla birlikte yararlandığını fark etmişlerdir.

Tüm grup öğretiminde sosyal öykülerin kullanımı, tüm grubun benzer beceri eksikliğine sahip olması durumunda etkilidir. Örneğin, tüm grubun saha gezileri üzerindeki davranışını düzenleyen zor bir zamanı varsa, neyin beklenmesi gerektiği ve nasıl davranılacağı hakkında bir sosyal hikaye tüm gruba fayda sağlayacaktır.


Social Stories - Whole Group
Social Stories - Whole Group

Örnek

Bu Storyboard'u özelleştirme

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Yetz, sınıfına geçişlerde uygun davranışı geliştirirken sınıfını desteklemek için Storyboard That That'da bir sosyal hikaye hazırladı. Hikayeyi bir sınıf olarak okumak, sabah rutininin bir parçası haline geldi. Hikayeyi okuduktan sonra, davranışları onlarla birlikte uygular. Uygulama, öğrencilere okuduklarını deneyimleme fırsatı verir ve Sayın Yetz'e geri bildirim sağlama fırsatı verir. Öğrenciler ilerlemeyi gösterirken, Yetz, sürece katılımını azaltacaktır. Öncelikle, öğrencileri bir grup olarak uygulamadan önce hikayeyi bağımsız olarak okuyacaktır. Sonuç olarak, sınıf, olaysız bir şekilde olaysız geçiş yapabildiğinden, Sayın Yetz, dersi tamamen sınıftan koparacak. Hikayede ana hatları verilen prosedürü takip etmeye devam ederek ve her geçişinde geri bildirim sağlayarak tutarlılığı koruyacaktır.


Transition to Specials
Transition to Specials

Örnek

Bu Storyboard'u özelleştirme

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Yetz, sosyal öyküsünü önce tamamlamasını istediği görevi tanımlayarak yarattı. Her ne kadar öğrenci grubu gün boyunca davranışsal zorluklarla karşılaşsa da, geçişlerin tüm öğrenciler için bir seferde problemli olduğunu gördü. Ardından, hedef davranışları - ortadan kaldırmak istediği davranışları - tanımladı ve onun yerine onun yerine yapmak istediklerini belirledi. Yetz okulunda “güvenli beden” ifadesi kullanılıyor, yani personelden kaçmayan, kendini incitmeyen biri ve başkalarını incitmeyen biri. “Sakin bir beden”, çalkalanmayan ve odanın koltuğunda veya boşluğunda sabit olan kişidir. “Sessiz ses”, konuşmak yok demektir. Öğrenciler, bu üç ifadeye, günlük beklentilerin bir parçası oldukları için çok aşinadırlar. Yetz, çocukların beklentilerini pekiştirmek ve okul boyunca sürekliliği sağlamak için çocukların zaten bildiği şeylere bağlı kalmaya karar verir. Ardından, öğrencilerin tamamlamak için gerekli adımları özetledi. Her adımda, ne beklemesi gerektiğini ve ne yapması gerektiğini anlatan bir cümle ya da iki tane yazdı. Sosyal ve davranışsal beklentileri öğrenmekte zorluk çeken pek çok öğrenci, davranışlarının sonucunu empatize etmekte ya da görmede zorluk çektiğinden, davranışlarının başkaları üzerinde yarattığı etkiyi de içermektedir. Son olarak, Sayın Yetz her adımda eşlik etmek için Storyboard That kullanarak bir görüntü oluşturdu. Resim, öğrencilerin neler yapması gerektiğini göstermektedir.

Yetz, bireysel öğrencilerin de sosyal gelişimlerini desteklemek için sosyal hikayeler kullanmaktadır. Onun öğrencisi Stefanie, genellikle geçişler sırasında - koridorda yürürken, otobüsten inip çıkarken, yapılandırılmamış zamanlarda öfkesini ve hayal kırıklığını yönetmekte zorlanıyor. Ayrıca öğlen yemeği, girinti ve sınıfta seçim zamanı sırasında zor bir zaman geçiriyor.

Yetz, Stefanie ile başa çıkma becerilerini geliştirmek için çalıştı. Durumlardan uzaklaşıp , öfkeli veya sinirli olduğunda beş derin nefes alarak en büyük başarıya ulaştı. Yetz, bu stratejilerin kullanımını güçlendiren bir sosyal hikaye yarattı. Bağımsız okuma sırasında her sabah hikayesini okur, sonra da baş etme stratejilerini gözden geçirir. Stefanie bu stratejileri daha tutarlı bir şekilde kullanabildiği zaman, Yetz, Stefanie'nin öz-yeterliliğini arttırmak için bu süreçteki rolünü yavaş yavaş azaltacaktır. Hikayeyi bağımsız olarak okuyacaktır ve onunla başa çıkma becerilerini geliştirmek için onunla buluşacaktır. Sonunda, Yetz, tüm egzersizi bağımsız olarak tamamlamasına izin verecek. Stefanie sosyal hikayesinde belirtilen adımları takip etme yeteneğini gösterdiğinde, Mr. Yetz onu tamamen hikayeden ayırır.


Social Stories - Individual Instruction
Social Stories - Individual Instruction

Örnek

Bu Storyboard'u özelleştirme

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)



Sosyal Hikaye Oluşturun  

Stefanie'nin sosyal hikayesini geliştirirken, Sayın Yetz önce hedef davranışını belirledi. Stefanie'nin agresif eylemleri, hem akademik hem de sosyal olarak okuldaki başarısının en zararlılarıdır. Davranışlarını belirledi. “Girinti” veya “koridorda” gibi belirli zamanları belirtmek yerine, “kızgın” ve “hayal kırıklığına uğramış” terimlerini kullandı, çünkü bunlar Stefanie'nin hedef davranışından hemen önce duyguyu tanımlayabildiği duygulardır. Yetz, davranışını, davranışının sonuçlarını, baş etme stratejilerini ve baş etme stratejilerini kullanmanın sonucu olan olumlu sonuçları tanımladı. Bu maddelerin her biri için Sayın Yetz basit bir cümle ya da iki tane yaptı. Sonunda, Storyboard That yarattığı görüntüleri kullanarak hepsini bir araya getirdi.


Stefanie's Social Story
Stefanie's Social Story

Örnek

Bu Storyboard'u özelleştirme

(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)



Sosyal Hikaye Oluşturun  



Yardım Storyboard That!

Daha Fazla mı Arıyorsunuz?

Öğretmen Rehberlerimizin ve Ders Planlarımızın geri kalanına göz atın!


Tüm Öğretmen Kaynaklarını Görüntüleyin


Zazzle'daki PostalarımızÖğretmen Ücretli Öğretmenler Üzerine Derslerimiz



Clever Logo Google Sınıf Logosu Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/tr/articles/e/sosyal-hikayeler-direkt-talimat-olarak
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Her hakkı saklıdır.
Ücretsiz Denememi Başlat
Makalelerimizi ve Örneklerimizi Keşfedin

İşletme Kaynakları

Tüm İş Makaleleriİş Şablonları

Film Kaynakları

Film KaynaklarıVideo Pazarlama

Resimli Kılavuzlar

İşEğitim
Diğer Web Sitemizi Deneyin!

Photos for Class - Okul Güvende, Creative Commons Fotoğraflarını Arayın! ( Senin için bile öyle! )
Quick Rubric - Kolayca Oluşturun ve En Çok İzlenen Sıralamaları Paylaşın!
Farklı bir dil mi tercih edersiniz?

•   (English) Social Stories in the Classroom   •   (Español) Historias Sociales en el Aula   •   (Français) Histoires Sociales Dans la Salle de Classe   •   (Deutsch) Soziale Geschichten im Klassenzimmer   •   (Italiana) Storie Sociali in Aula   •   (Nederlands) Social Stories in de Klas   •   (Português) Histórias Sociais na Sala de Aula   •   (עברית) סיפורי חברתי בכיתה   •   (العَرَبِيَّة) قصص اجتماعية في الفصل الدراسي   •   (हिन्दी) कक्षा में सामाजिक कहानियां   •   (ру́сский язы́к) Социальные Истории в Классе   •   (Dansk) Sociale Historier i Klasseværelset   •   (Svenska) Sociala Berättelser i Klassrummet   •   (Suomi) Sosiaalinen Tarina Luokkahuoneessa   •   (Norsk) Sosiale Historier i Klasserommet   •   (Türkçe) Sınıfta Toplumsal Hikayeler   •   (Polski) Historie Społeczne w Klasie   •   (Româna) Povești Sociale în Clasă   •   (Ceština) Sociální Příběhy ve Třídě   •   (Slovenský) Sociálne Príbehy v Učebni   •   (Magyar) Szociális Történetek az Osztályteremben   •   (Hrvatski) Društvene Priče u Učionici   •   (български) Социални Истории в Класната Стая   •   (Lietuvos) Socialiniai Istorijos Pamokose   •   (Slovenščina) Socialne Zgodbe v Razredu   •   (Latvijas) Sociālie Stāsti Klasē   •   (eesti) Sotsiaalne Stories Klassiruumis