A középiskolában az ELA közös központi állami szabványok előírják a diákok számára, hogy formális írási készségeket fejlesszenek ki, esszéit és érveket készítsenek, amelyek jól átgondolt és szintaktikusan változatosak. Azt is megkövetelik a tanulóktól, hogy hatékonyan használják a meggyőző írásos stratégiákat, hogy megvédjék az állítást vagy a nézetet.
A diákok hatékony érvek megértésének nagyszerű módja az, hogy megtanítsuk az etosz, pathosz és logók arisztotelészi koncepcióit. Ehhez a retorika alapismerete szükséges. Az erős meggyőző írás fő kulcsa az, hogy képes más érvek retorikájának feloszlatására és validálására, vagy elbontására.
A retorika hatékonyan használja a nyelvet azzal a céllal, hogy meggyőzze vagy motiválja a közönséget. A retorika mind a beszéd, mind az írás esetében alkalmazható.
Az Ethos a hangszóró vagy író hitelessége. Annak érdekében, hogy a közönséget egy adott témára vonzzák, az információt előadónak először meg kell állapítania magát olyan személyként, aki megbízható, vagy valaki, aki sok tapasztalattal rendelkezik a témával kapcsolatban. Ezt etikának is nevezik.
Ethos fellebbez:
Pathos belép az érzelmekbe és a közönség mélyen megtartott hiedelmeibe, hogy a témába vonja őket. A Pathos gyakran úgy érzi, hogy a közönség úgy érzi, hogy személyes adataik vannak a rendelkezésre bocsátott információban, és gyakran a katalizátor, amely a cselekvésbe vezet.
Pathos fellebbez:
A Logos logikát, érvelést, bizonyítékokat és tényeket használ az érv támogatásához. Logos felkéri a közönség elméjének racionálisabb oldalát, és támogatja a témát. A logosz stratégiákat gyakran lehet használni a közönségre gyakorolt hatások megerősítésére.
A logók használják:
Az etosz, a patosz és a logók sikeres írása írásban vagy beszédben a különböző retorikai stratégiák hatékonyságától függ. Számos különböző retorikai stratégia (és retorikai zavarok) létezik, amelyek erősíthetik vagy gyengíthetik az érveket. Néhány ismerősebb stratégia a diákok számára:
| Retorikai kérdések | arra ösztönzi a közönséget, hogy gondoljon egy nyilvánvaló válaszra |
|---|---|
| Az analógia | ismertebb koncepciót hoz létre egy bonyolultabb vagy távoli téma magyarázatára |
| Cáfolat | elutasítja vagy elutasítja az állítást |
| Ellentét | erősen ellentétes szavakat, képeket vagy ötleteket használ |
| Párhuzamosság | megismétli a nyelvtani struktúrát egy fontos ötlet hangsúlyozására |
| Ismétlés | megismétli egy adott szót vagy kifejezést, hogy biztosítsa a közönség figyelmét |
| Betöltött szavak | a szavak konnotációit használja a közönség érzelmeihez |
| Újramegállapítás | ugyanezt az elképzelést fejezi ki, de különböző szavakkal tisztázza vagy hangsúlyozza |
| Alulértékelés vagy túlbecslés | használjon, hogy ironikus legyen, felhívja a figyelmet egy ötletre, vagy túlzással hangsúlyozza és ötletet adjon |
Felismerve a meggyőző érv taktikáját, a tanulók megtanulják, hogy használják fel magukat, és felismerik ezeket a taktikákat a mindennapi életben. Egy kiváló módja az etosz, a patosz és a patosz fogalmának tanításának és áttekintésének egy storyboardon.
A következő példaképernyős rajzban az egyes fogalmakat röviden elmagyarázza és aztán bemutatja. Amikor a diákok hozzanak létre egy ilyen jellegű definíciós táblát, az osztálytermi fogalmak erősödnek, és a diákoknak lehetőségük van kreatívan bemutatni őket.
A történetírás vizuális elemeinek és szövegének beillesztésével még a szervezett írásos gondolatok létrehozásával küzdő diákok is bizonyíthatják a téma mesterségét. Továbbá, a tanárok azonnal láthatják és reagálhatnak a pontatlanságokra, lehetővé téve számukra, hogy osztályozási időt használjanak az értékeléshez és a helyesbítéshez, ahelyett, hogy az osztályozott munkát egy vagy két nappal később adják vissza.
Használja az alábbi tevékenységeket saját osztályában az alábbi példákkal! Használja a sablont a diákjaival, és értékelje azok előrehaladását a Quick Rubric!
