A fonológiai tudatosság egy olyan ernyőfogalom, amely sok készséget és fogalmat tartalmaz, amelyek kimondott szavakban kapcsolódnak az egyes hangokhoz vagy fonémákhoz. Ez képes felismerni és manipulálni ezeket a hangokat, és ez az alapja az olvasás megtanulásának; ezen készségek nélkül fiatalon felmerülhetnek olvasási problémák. A fonológiai tudatossági készségek egyszerűek és egyre összetettebbé válnak, amikor a gyermek elsajátítja az egyes készségeket. Fontos megjegyezni, hogy a fonológiai tudatosság nem azonos a fonikával, így viszonyulnak az írott levelek a beszélt hangokhoz; csak hallási jellegű, és nem tartalmaz írott szavakat.
A fonológiai tudatosság egyik első képessége az a képesség, hogy azonosítsa azokat a szavakat, amelyek rímelnek egymással, vagy amelyeknek ugyanaz a vége. Például megkérdezni egy diákot, hogy két szó rímel-e, vagy megkérni őket, hogy találjanak egy szót, amely rímel egy másik bizonyos szóra. Számos szórakoztató tevékenység kínálkozik a rímkészségek gyakorlására.
Az alliteráció az, amikor a szavak azonos kezdőhanggal rendelkeznek. A fiatal diákok egyik tevékenysége az, hogy rájöjjenek egy szóra, amelynek kezdőneve megegyezik a keresztnevükkel, például Awesome Annie, Summertime Sarah vagy Funny Frankie.
A szótagolás az a képesség, hogy azonosítsák a kimondott szavakban szereplő szótagok számát. A diákokat arra kérjük, hogy „csapják össze” a szótagok számát, amikor hangosan kimondják a szót, és képesek azonosítani, hogy hány szótag van egy szóban. A szótagolás magában foglalja az első, a középső és az utolsó szótag azonosítását, a szótagok összekeverését, valamint a szótagok hozzáadását, törlését és helyettesítését is. A szavak szótagokra vagy részekre bontásának elsajátítása segít a tanulóknak megtanulni a szavak gyorsabb dekódolását, és hatással lesz a hallgatók gördülékeny olvasására és a szavak helyes írásmódjára.
A „kezdet” a szó első fonológiai egysége, a „rime” pedig az azt követő betűsor. Például a „kutya” szóban a „d” a kezdet, az „og” a rime. A „lapos” szóban az „fl” a kezdet, az „at” a rime. A kezdetek és a szokások megismerése segít a gyerekeknek megérteni a szócsaládokat, és segít erős olvasási alapot építeni. A kezdet és a rímek gyakorlásának egyik legjobb tevékenysége a szavak szerkesztése és manipulálása előre elkészített kártyák segítségével.
Sokan összekeverik a fonémiás tudatosságot a fonológiai tudatossággal. A fonémiás tudatosság kifejezetten egy fonémával foglalkozik, amely a hang legkisebb egysége. Néhány fázis van a fonémikus tudatosság elsajátításának területén.
A hangtani ismeretek azért fontosak, mert segítenek jobb olvasók építésében. Még mielőtt a gyerekek képesek lennének azonosítani az ábécé betűit, képesek hallani és beszélni. Amikor képesek egy szóban hallani a hangokat és azonosítani a hangok előfordulási helyét, építik azokat a készségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy szilárd olvasóvá váljanak.
Számos különböző módszer létezik a fonológiai tudatossági készségek tanítására. Ezek egy része dalokat, mondókákat, verseket, képes könyveket, játékokat és egyéb gyakorlati tevékenységeket, például válogatást és csoportosítást tartalmaz. Ezek a tevékenységek akkor a leghatékonyabbak, ha egy kiszámítható napi rutin részeként veszik őket figyelembe.
Azok a fiatal diákok, akik nem tanultak meg olvasni, vagy csak most kezdenek olvasni, a látványra és a képekre támaszkodnak. Storyboard That a tökéletes erőforrás a fonológiai tudatosság gyakorlásához és javításához, mivel a tanárok képesek mindenféle vizuális tevékenységet létrehozni diákjaik számára, és képesek megkülönböztetni a hallgatói igényeket. Az óvodás korú diákok képeiket hangjaik szerint rendezhetik, míg az idősebb tanulók szótagokkal, alliterációval és rímeléssel próbálkozhatnak bonyolultabb tevékenységekkel. Íme néhány tevékenység, amelyet a tanárok használhatnak diákjaikkal. Ne feledje, hogy minden tevékenység teljesen testreszabható, hogy megfeleljen minden szint, életkor és tanulási stílus igényeinek.
A tanárok felvehetnek további cellákat és képeket, vagy elvihetnek cellákat és képeket, hogy megfeleljenek a hallgatók igényeinek. A megkülönböztetés másik lehetősége a szavak hozzáadása vagy csak szavak használata.
Húzza az alábbi képeket a megfelelő oszlopba a szótagok számának megfelelően.
Húzza a kezdetet (kezdő hang) a megfelelő kártyára.
A fonológiai tudatosság az a képesség, hogy felismerjük és manipuláljuk az egyes hangokat vagy fonémákat a kimondott szavakban. Ez az alapja az olvasástanulásnak, és kulcsfontosságú az esetleges fiatalkori olvasási problémák megelőzésében.
A tanárok és a diákok Storyboard That segítségével különféle vizuális tevékenységeket hozhatnak létre a fonológiai tudatosság gyakorlására és fejlesztésére. Például készíthetnek forgatókönyveket a rímelő szavak azonosításához, gyakorolhatják a szótagképzést, és dolgozhatnak a kezdeti tevékenységeken. A Storyboard That vizuális aspektusa segíthet a fiatal tanulóknak jobban megérteni ezeket a fogalmakat, és erős alapot építeni az olvasáshoz.
A fonológiai tudatosság fontos, mert segít jobb olvasókat építeni. Amikor a gyerekek képesek hallani a hangokat egy szóban, és felismerik, hol fordulnak elő a hangok, akkor fejlesztik azokat a készségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy szilárd olvasókká váljanak.
