A billentyűzetek nemcsak az olvasásért. Használhatók az osztályteremben fontos nyelvtan és írásjelek tanítására is. Az írásjelek használatával a diákok lehetőséget kapnak arra, hogy írjanak és illusztrálják jelentésüket. Ez egyértelmű és gyors módszert ad a tanárok számára a koncepció megértésének értékelésére.
Ha megnézzük a következő képernyőket, azok az írásjelek típusát (időszak, vessző, felkiáltójel, vastagbél és félig vastagbél) szemléltetik, és nagyszerű példákat mutatnak mindegyik használatára.
Az írásjelek megértése és helyes használata szükséges készség. A vessző és a pontosvessző bonyolultsága azonban nehéz, még a középiskolások számára is. Ezeket a készségeket gyakran meg kell erősíteni annak érdekében, hogy a diákok hatékonyan használhassák őket munkájuk során. Az ilyen típusú írásjelek felülvizsgálatával, majd a diákok teljes körű betűkkel történő elkészítésével a tanárok gyors és hatékony módon erősítik meg a fogalmakat.
De a storyboards-nak nem kell csak felülvizsgálatra szorulnia. A fejlettebb diákok számára a tanárok használhatják a storyboards-ot, hogy megmagyarázzák vagy hozzák létre a hozzárendeléseket olyan fogalmakhoz, mint az "oxford comma", vagy olyan nem szabványos központozásokat, mint az interrobang (!?). Lehet használni a storyboardokat is, hogy az ellipszishez hasonlóan, a nem gyakrabban használt írásjeleket rejtélyesítse.
A közös alapkövetelmények azt írják elő, hogy a középiskolai hallgatók „különböző változásokat és mondatszerkezeteket használhatnak a szöveg fő részeinek összekapcsolására…” (ELA-Literacy.WHST.9-10.2a) és „formális stílus fenntartása” az írásukban (ELA-Literacy.WHST.9-10.2e és 11-12. 1d). Mindezen előírások az írásjelek elsajátítását követelik meg, így a középiskolában haladó diákok nagyobb mértékben képesek megváltoztatni és módosítani a szintaxist.
