https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/tudományos-módszer

Tudományos Módszer Lépései

Oliver Smith

Ügyeljünk arra, hogy ki többet a Science források!

Mi a tudományos módszer?



A tudományos módszert a 17. század óta széles körben alkalmazták, mint a folyamatot, melynek során a tudósok „tudományt” tesznek a valós világban. Régóta sok hihetetlen dolgot fedeztek fel a körülöttünk lévő világról. A tudományos módszer folyamatos folyamat: az egyik felfedezés számos további kérdéshez vezethet, amelyek vizsgálata során több választ kaphat. A diákok szintjétől, a kerület tanterveitől és más tényezőktől függően az alábbiakban ismertetett lépések nem egyezhetnek meg azzal, amit tanítasz. A folyamatnak azonban konceptuálisan egyeznie kell. Az alábbiakban összefoglaljuk a tudományos módszer kulcsfontosságú lépéseit és a javasolt tevékenységeket, hogy a diákok részt vegyenek a tudományról a valós világban.

Tudományos módszer lépései

1. Készítsen megfigyeléseket

Mindannyian ezt csináljuk, a másodiktól kezdve felébredünk a másodikba, ahol aludni megyünk. A nagyon fiatal korú gyerekek a tudósok szerepét veszik fel, gondosan figyelemmel kísérve az őket körülvevő világot. Storyboard That Ezeket a megfigyeléseket rövid képregények formájában lehet leírni. Azt gondolhatod, hogy a megfigyelések csak a szemünkkel látott dolgok, de számos különböző dolgot tartalmaznak. A megfigyelések tartalmazhatnak olyan dolgokat, amelyeket úgy érzünk, szagolunk, ízlünk, érünk, vagy hallunk. A tudományos eszközökkel, például mikroszkópokkal, hőmérőkkel és szeizméterekkel összegyűjtött információkból is származhatnak.


Tudományos Módszer Lépései
Tudományos Módszer Lépései

Példa

Testreszabhatja a Storyboardot

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Példák Megfigyelésekre
Példák Megfigyelésekre

Példa

Testreszabhatja a Storyboardot

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)


2. Kérdezzen egy kérdést

A kérdések bármi alapulhatnak, bár egyes kérdések könnyebben válaszolhatók, mint mások. A tudományos kutatások egyik legfontosabb része a "hows" és a "whys" gondolkodása. A kérdések felkeresése nagyszerű tevékenység lehet a diákokkal. Kérdezd meg a tanulókat, hogy hozzanak létre egy elképzelhető térképtörténetet a világ kérdéseiről, vagy szűkítsék a kérdéseket egy adott témára.



Tudományos Vizsgálati Kérdések
Tudományos Vizsgálati Kérdések

Példa

Testreszabhatja a Storyboardot

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)


3. Kutatás

A kutatás olyan egyszerű lehet, mint egy internetes vagy könyvtári keresés, és nagyszerű alkalom arra, hogy beszéljen a diákjaival a megbízható és megbízhatatlan forrásokról. A tudósok folyóiratokat használnak, hogy megtudják, hogy más tudósok hasonló munkát végeztek-e és milyen javaslatokat tettek ezek a tudósok a további tanulmányozáshoz és kísérletezéshez. Egy másik ötlet az, hogy olvasson néhány kutatást, amelyet a diákok számára talált, kiemelve és megmagyarázva a kihívást jelentő kulcsszót.


4. Döntse el a hipotézist

A hipotézis egy tesztelhető kijelentés vagy képzett kitalálás. A hipotézis azért fontos, mert a kísérlet megpróbálja meghatározni, hogy egy változó hogyan hathat egy másikra. Hipotézis létrehozásakor fontos, hogy először azonosítsuk a függő és független változókat a vizsgálatban. Gondoljunk arra, hogy a független változó megváltoztatásának milyen hatása lehet a függő változóra. Ebből egy „ha ... akkor…” utasítás. Például, amikor a vizsgálat során megvizsgáljuk, hogy a hőmérséklet hogyan befolyásolja a kenyér penésznövekedését, a független változó a hőmérséklet és a függő változó a kenyéren növekvő penész mennyisége. A „ha… akkor…” hipotézis az lenne: „Ha a hőmérséklet emelkedik, akkor a kenyéren lévő penész mennyisége is növekedni fog.”


5. Adatok gyűjtése

Az adatok a tanár által tervezett előírt tevékenység elvégzéséből, egy tesztelhető hipotézisen alapuló kísérlet elvégzéséből vagy a témában közzétett adatok felhasználásával nyerhetők. Ha többet szeretne megtudni arról, hogyan lehet tudósként dolgozni és saját kísérleteket készíteni, olvassa el a " Kísérleti tervezés " című részt.


6. Adatok elemzése

A kísérlet eredményeinek megszervezése, minták, trendek vagy egyéb információk keresése. Gyakran ebben a szakaszban a diákok táblázatokat és grafikonokat hozhatnak létre, hogy megkönnyítsék az információk megértését. Ez nagyszerű módja lehet a matematikai készségeknek a tudományos tantervbe való beépítésére.


7. Rajzolja le a következtetéseket az adatok értelmezése után

Ebben a szakaszban a tudósok következtetések levonásához értelmezik az adatokat; eldöntik, hogy az adatok hipotézist támogatnak vagy hamisítanak-e.

Egy kísérlet végrehajtása során, hogy megnézzük, milyen a hőmérséklet befolyásolja a kenyér penésznövekedését, teszteljünk két kenyeret: hagyjuk az egyiket meleg helyen, a másik hideg helyen. Az egyik hipotézis lehet, ha a hőmérsékletet csökkentjük, majd a penész gyorsabban nő . A kísérlet befejezése után, ha a meleg helyen maradt kenyérrészen több penész nőtt, akkor az adatok nem támasztják alá a hipotézist.


8. Ossza meg az eredményeket más tudósokkal

Fontos, hogy a diákok megosszák munkájukat a társaikkal, hogy folytassák érdeklődésüket a tudományos kutatások iránt. A diákok könnyen megoszthatják eredményeiket és következtetéseiket sokféleképpen:

Az eredmények megosztását gyakran az újságok tudományos folyóiratokon keresztüli közzétételével vagy tudományos konferenciákon keresztül végzik. Mutassa meg a diákok példáit ezeknek a folyóiratoknak, és nézze meg, hogy talál-e valami érdekeset.


9. Ismételje meg a kísérletet

Ezt általában a világ más tudósai végzik. Minél több ember képes reprodukálni egy kísérletet, és ugyanazokat az eredményeket találja, annál inkább támogat egy elméleti nyereséget. A diákok azonban összehasonlíthatják más diákok eredményeit, vagy nyomon követési kísérleteket is végezhetnek.


A tudományos módszer lépéseinek azonosítása Storyboard That

A nagyszerű tudományos felfedezések közül sok a nagyszerű történetek! Storyboard That fel lehet használni a tanulókat, hogy vizualizálják ezeket a történeteket, és megértsék, hogyan néz ki a tudományos módszer. A diákok azonosíthatják a különböző tudományos módszerek lépéseit a híres felfedezések történetét követve. Az alábbi példában a forgatókönyv a DNS spirális szerkezetének felfedezését vizsgálja.


A DNS szerkezetének felfedezése

Az Oswald Avery, a Colin MacLeod és a Maclyn McCarty 1944-ben végzett munkája azt mutatta, hogy a dezoxiribonukleinsav (DNS) a genetikai információkat hordozó vegyi anyag. Bár tudták ezt, a tudományos közösség még mindig nem volt biztos abban, hogy milyen formában volt a DNS-molekula. James Watson és Francis Crick azt feltételezték, hogy a molekula helikális alakú lesz. A matematikai számítások alapján megjósolták, hogy a hélix röntgendiffrakciós mintázata X alakú lenne. Watson és Crick a hipotézisük alapján dolgoztak a DNS modelljével.

Rosalind Franklin, a londoni King's College fiatal kutatója olyan kutatást végzett, amely megvizsgálta a különböző diffrakciós mintákat, amikor a röntgensugarak ragyogtak a különböző mintákon. Az egyik minta, amelyet kutatott, kristályosodott DNS volt.

Az 51. fotó Raymond Gosling (Franklin felügyelete alatt álló doktori hallgató) által készített DNS röntgendiffrakciós képe volt Franklin engedélye vagy ismerete nélkül. Ezt a képet Watsonnak és Cricknek mutatták be. Amikor Watson látta a fényképet, azonnal tudta, hogy a szerkezetnek spirálisnak kell lennie a röntgendiffrakciós minta X-alakú mintájából.

Watson és Crick 1962-ben kapták meg a fiziológiai vagy orvostudományi Nobel-díjat a DNS szerkezetére vonatkozó kutatásukért. Rosalind Franklin a petefészekrákban halt meg 38 éves korában, négy évvel a díj odaítélése előtt. Általánosan elfogadott, hogy bizonyítéka kritikus volt a DNS szerkezetének azonosításában. Még mindig vitatható, hogy Watson és Crick munkája nélkül azonosította volna a struktúrát.


Tudományos módszer DNS-sel
Tudományos módszer DNS-sel

Példa

Testreszabhatja a Storyboardot

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Mesemondás a tudományban

Egy másik nagyszerű tevékenység az, hogy a diákok használják a Storyboard That t egy történet történetéhez hasonlóan, mint az alábbi. Fontos megjegyezni, hogy a tudománytörténeti nagy felfedezések nem mindenekelőtt a fenti tudományos módszert követik. A Galileo és a Jupiter holdjainak felfedezése egy lenyűgöző példa erre.


Rengeteg izgalmas történet van a tudományos felfedezésről, hogy a diákjait felírhatja! Íme néhány más érdekes történet a tanulóknak a kutatásra és a visszajátszásra.



A tudományos kutatás és a felfedezés történeti hatásaira vonatkozó további forrásokért nézze meg a történelem forrásait.

Galileo Galilei

Galileo Galilei Pisa-ban született, 1564. február 15-én. Egy híres olasz zenész fia volt. Bár nagyon érdekelte, hogy katolikus pap legyen, a Pisai Egyetem orvosa lett. A matematikába és a fizikába beleszeretett, amikor véletlenül részt vett egy geometriai előadáson.

A Galileo egyik legfontosabb és legvitatottabb lapja Siderus Nuncias vagy Csillagos Messenger volt , amely részletesen ismertette Jupiter holdjaira vonatkozó észrevételeit. Ezek a megfigyelések alátámasztották, hogy az emberek megértették az univerzum szerkezetét. Amíg ezek a meglepő észrevételek, az emberek egyetértettek a görög filozófussal és tudósával, Arisztotelészrel , aki először azt a gondolatot fogalmazta meg, hogy a Föld a világegyetem középpontjában áll. Ezt a világegyetem fogalmát Geocentrikus Modellként ismerték.

A Galileo a távcső korai úttörője volt. Korai teleszkópjai gyakran hibákat és homályos képeket tartalmaztak, de a megfigyelő számára még mindig mintegy 30-szor nagyíthattak tárgyakat. Eladta teleszkópjait, és a pénzét felhasználta kutatásainak finanszírozására. Teleszkópját használta az éjszakai égbolt megfigyelésére, és részletes megfigyeléseket tett arról, amit látott.

1610. január 7-én éjjel Galileo a Jupiterre nézett. Észrevette, hogy „három fix csillag” van, amelyek nagyon közel álltak a bolygóhoz. A következő néhány éjszaka során felfedezte, hogy ezek a „csillagok” nem voltak rögzítve, és úgy tűnt, hogy mozognak a Jupiterhez képest. Most már tudjuk, hogy ezek a „csillagok” nem voltak csillagok, hanem a Jupiter holdjai. Rájött, hogy ha ezek a szervek keringenek Jupiteren, akkor a Geocentrikus Modellnek nem volt értelme. Ezek az adatok alátámasztják a Heliocentric modellt , az ötletet, hogy a Nap a mi univerzumunk középpontjában áll, és hogy más égitestek keringenek. Nicolaus Copernicus lengyel tudós volt, aki először feltételezte, hogy a Nap a mi univerzumunk középpontjában áll.

A katolikus egyház ekkor rendkívül erőteljes erő volt a világban, és egyáltalán nem lenyűgözte a Galileo felfedezéseit. Az egyház úgy érezte, hogy a Napközpontú univerzum említése ellentétes a nézeteivel és a Biblia ellen, és nagyon szeretett volna megállítani az ötlet terjedését. Galileot a római inkvizíció hívta meg, mivel az egyház azt hitte, hogy megpróbálja átírni a Bibliát. Úgy találták, hogy a Galileo „eretnekség gyanúja”, és börtönbe került. Másnap, amikor nyolc évvel később halt meg, otthoni letartóztatás alá került.

A mai tudósok rájöttek, hogy a Nap naprendszerünk központja, de nem az univerzum. Napunk egy olyan csillag, amely nagyon hasonlít mások millióihoz az Univerzumunkban. 1992-ben, 350 évvel a Galileo bebörtönzése után, a katolikus egyház elismerte, hogy helytelenek voltak a Galileo nézeteivel, és John Pál pápa bocsánatot kért az eseményről.


Galileo
Galileo

Példa

Testreszabhatja a Storyboardot

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)



Hozzon Létre egy Storyboard 

(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)




A Fényképek Forrásmegjelölések


Segíts Share Storyboard That!

Szeretne Többet Megtudni?

Nézze meg a többi a mi tanári kézikönyveket és a lecke tervek!


Az összes tanári erőforrás megtekintése


A Poszterek ZazzleA Leckék Tanárok Pay Tanárok



Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/hu/articles/e/tudományos-módszer
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
Kezdődjön az Ingyenes Próbaidőszak
Fedezze Cikkünket és Példák

Próbálja meg Honlapunkat!

Photos for Class - keresés a School-Safe, Creative Commons Fotók! (Még CITES az Ön számára!)
Quick Rubric - Könnyen Tedd and Share nagyszerű rubrikák!
Inkább egy másik nyelven is?

•   (English) The Scientific Method   •   (Español) El Método Científico   •   (Français) La Méthode Scientifique   •   (Deutsch) Die Wissenschaftliche Methode   •   (Italiana) Il Metodo Scientifico   •   (Nederlands) De Wetenschappelijke Methode   •   (Português) O Método Científico   •   (עברית) השיטה המדעית   •   (العَرَبِيَّة) الطريقة العلمية   •   (हिन्दी) वैज्ञानिक विधि   •   (ру́сский язы́к) Научный Метод   •   (Dansk) Den Videnskabelige Metode   •   (Svenska) Den Vetenskapliga Metoden   •   (Suomi) Tieteellinen Menetelmä   •   (Norsk) Den Vitenskapelige Metode   •   (Türkçe) Bilimsel Metot   •   (Polski) Metoda Naukowa   •   (Româna) Metoda Științifică   •   (Ceština) Vědecká Metoda   •   (Slovenský) Vedecká Metóda   •   (Magyar) A Tudományos Módszer   •   (Hrvatski) Znanstvena Metoda   •   (български) Научният Метод   •   (Lietuvos) Mokslinis Metodas   •   (Slovenščina) Znanstveni Metoda   •   (Latvijas) Zinātniskā Metode   •   (eesti) Teadusliku Meetodi