Zahájení jednotky nebo lekce s klíčovou slovní zásobou, kterou studenti uvidí ve svých čteních nebo prezentacích, pomáhá při celkovém porozumění a uchování. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který definuje a ilustruje klíčovou slovní zásobu týkající se Sadako a tisíce papírových jeřábů od Eleanor Coerr .
Studenti si prohlédnou pojmy a definice a použijí diskusi celé třídy nebo malé skupiny k prokázání porozumění každému významu. To lze provést na začátku každé kapitoly, aby si studenti mohli prohlédnout, co budou číst, nebo se učitelé mohli rozhodnout, že to udělají na konci kapitoly jako hodnocení. Když studenti definují a ilustrují každý semestr, osvojí si jeho aplikaci a ponechají si jej jako součást své lexiky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouka, která definuje a ilustruje novou slovní zásobu ze Sadako a tisíce papírových jeřábů .
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Musí mít 3 výrazy, správné definice a vhodné ilustrace pro každý, které prokazují vaše porozumění slovům.
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
Dovedný | Vznikající | Začátek | |
---|---|---|---|
Definice | Definice je správná. | Definice je částečně správná. | Definice je nesprávná. |
Vizualizace | Buňky scénáře jasně ilustrují význam slov ve slovní zásobě. | Buňky scénáře se vztahují k významu slov ve slovní zásobě, ale je obtížné jim porozumět. | Buňky scénáře se jasně nevztahují k významu slov ve slovní zásobě. |
Poskytněte studentům jednoduché definice a vysvětlení cizí slovní zásoby přítomné v příběhu. Pro procvičení výslovnosti vybídněte studenty, aby opakovali po vás. Učitelé mohou také ve třídě hrát videa a interaktivní hry, aby studenti pochopili a zachovali si slovo a jeho výslovnost.
Popište jazyk, ve kterém byla slova původně napsána. Co to znamená? Odkud to pochází? Kromě toho můžete diskutovat o jakýchkoli paralelách nebo kontrastech mezi tímto jazykem a angličtinou. Požádejte studenty, aby analyzovali význam slova v kultuře a v příběhu.
Důvody, proč autor používá slovní zásobu z jiných jazyků, by měly být probrány, aby bylo možné pochopit význam slovní zásoby v příběhu. Učitelé mohou klást otázky, jako například Co tato slova dosáhnou ve vyprávění? Jakým způsobem dodávají příběhu kulturní tapisérii? Nebo jestli by byl příběh stejný, kdyby autor použil jinou slovní zásobu.
Studenti mohou hrát několik her souvisejících se slovní zásobou a provádět interaktivní aktivity, jako je vytváření kartiček se slovní zásobou, porovnávání slovní zásoby, předvádění slov nebo hraní slovních šarád. Tato cvičení učiní přednášky zajímavějšími a poskytnou studentům flexibilitu učit se podle vlastních podmínek.
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad všemi dosavadními poznatky a shrnuli je do několika bodů. To pomůže posílit koncept a zachovat důležité informace. Studenti mohou také objasnit jakýkoli zmatek nebo poskytnout informace týkající se jakýchkoli činností, které by chtěli provést, aby zlepšili tempo učení.
Studenti se mohou mnohem lépe učit a mnohem více si toho uchovat, pokud je do jejich plánů hodin přidána jakákoli forma vizuálů. Vidět věci samotné pomáhá, aby tam informace byly delší dobu než obvykle. Studenti mohou také porozumět mnoha komplexním myšlenkám a konceptům pomocí vizuální slovní zásoby, což vede k lepšímu porozumění celkovému vyprávění.
Jeřáby origami, park památníku míru v Hirošimě, tradiční japonský oděv včetně kimon, nemocniční prostředí a obrázky z cesty Sadako jsou jen některé z důležitých vizuálních prvků příběhu. Studenti se cítí lépe obeznámeni s japonskou kulturou poté, co si tyto vizuální prvky při čtení příběhu představí.