Tarinan yhteenvedon oppiminen on taito, jota opiskelijat käyttävät koko elämänsä ajan. Alusta, keskiosasta ja lopusta alkaen opiskelijat oppivat tunnistamaan tarinoiden tärkeät kohtaukset tavalla, joka luo helposti ymmärrettävän yhteenvedon. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat 3-soluisen kuvakäsikirjoituksen, joka tiivistää Sadakon tarinan alussa, keskellä ja lopussa .
Alku: Kun lukijat tapaavat ensimmäisen kerran Sadakon, hän on energinen, päättäväinen ja valmis tekemään kaikkensa saadakseen juniori-juoksutiimin seuraavaksi vuodeksi. Sadako ja hänen perheensä muistavat niitä, jotka menettivät henkensä atomipommin vuoksi 6. elokuuta 1945; jotkut ihmishenkiä menetettiin sinä päivänä, ja toiset menetetään edelleen sairauden seurauksena pommin myrkkyjen takia.
Keski: Sadako saa tietää, että hänellä on leukemia, joka tunnetaan myös nimellä "atomipommitauti". Hän on sairaalassa ja parhaan ystävänsä Chizukon kehotuksesta hän alkaa taittaa paperinostureita pelastaakseen henkensä. Sanotaan, että nosturit elävät tuhat vuotta, ja jos sairas ihminen taittaa 1000 nosturia, heistä tulee taas terveitä.
Loppu: Vaikka toisinaan hän tuntee olonsa kunnossa, Sadakon terveys huononee ja hän menettää taistelunsa 25. lokakuuta 1955, 356 nosturia, jotka ovat ujo 1000: sta. Luokkatoverinsa taittavat loput 356 nosturia, jotta Sadako voidaan haudata tuhannen kanssa. Kolme vuotta myöhemmin Sadakon patsas paljastetaan Hiroshiman rauhanpuistossa, kunnioittaen häntä ja atomipommin seurauksena kuolleita.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo visuaalinen juonikaavio Sadakosta ja tuhannesta paperinosturista .
Opiskelijan ohjeet:
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Juoni | Jokainen kolmesta solusta edustaa tarinan eri osaa. Solut ovat järjestyksessä alusta loppuun. Lauseet tiivistävät tarkasti jokaisen osan. | Yksi solu on epäkunnossa tai kuvakäsikirjoituksesta puuttuu tärkeitä tietoja. | Tärkeää tietoa puuttuu ja/tai kaksi tai kolme solua on epäkunnossa. |
| Kuvat | Solut sisältävät kuvia, jotka auttavat kertomaan tarinan eivätkä estä ymmärtämistä. | Jotkut kuvat auttavat kertomaan tarinaa. Kuvaukset eivät aina vastaa kuvia. | Kuvissa ei ole tarinassa järkeä. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat pääosin tarkkoja. Virheet eivät estä ymmärtämistä. | Oikeinkirjoitus on erittäin epätarkka ja estää täydellistä ymmärtämistä. | Tekstiä on vaikea ymmärtää. |
Opettajat voivat esitellä eri juonenkehyksiä luokalle selittämällä viitekehyksen puolia ja kuinka sitä voidaan käyttää erilaisissa tarinoissa. Esimerkiksi kolminäytöksinen rakenne selittää kuinka alku esittelee ihmisiä ja vahvistaa konfliktia, keskikohta syventää konfliktia ja nostaa panoksia ja loppu ratkaisee konfliktin.
Tunnista esitys, nouseva toiminta, huipentuma, putoava toiminta ja resoluutio juonen pääosiksi. Kuvaile kunkin näiden komponenttien ominaisuuksia ja kuinka ne sopivat tarinan yleiseen kehykseen. Opiskelijoiden ymmärrystasosta riippuen opettajat voivat monimutkaistaa juonikehystä. Esimerkiksi BME (Beginning, Middle ja Ending) käyttäminen nuoremmille tasoille ja monimutkaisempia juonikaavioita aikuisemmille tasoille.
Visualisoi juonen etenemistä käyttämällä työkaluja, kuten kaavioita, kaavioita tai kerrontakarttoja. Nämä voivat auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin juonen kehittymistä. Opettajat voivat käyttää graafisia järjestäjiä, kuten merkkikarttoja, juonikaavioita tai muita elementtejä, jotka tekevät oppimisesta yksinkertaisempaa ja mielenkiintoisempaa.
Esittele oppilaille kuvakäsikirjoituksen käsite ja selitä, kuinka he voivat hyödyntää tätä menetelmää juonen yhteenvedossa sekä kerronnan pääkohtien tunnistamisessa. Pyydä oppilaita käyttämään yhtä viitekehystä ja luomaan kuvakäsikirjoitus suosikkitarinastaan verkkotyökaluilla tai jopa paperille.
Kannusta oppilaita tiivistämään kaikki käsitteen pääkohdat. Pyydä oppilaita osallistumaan aktiivisesti luokkaan ja tekemään muistiinpanoja parantaakseen heidän ymmärrystään ja kriittistä ajatteluaan.
Oppilaat voivat huomioida tarinassa mainitut tärkeät yksityiskohdat, jotka ovat ratkaisevia kerronnan kehittymisen kannalta. Esimerkiksi Sadakon positiivinen persoonallisuus, sairauden syy, paperinostureiden rooli jne. Opiskelijat voivat myös tunnistaa kerronnan pääteemat, jotta he voivat tehdä yhteenvedon teemat mielessään. Lopuksi kannusta oppilaita uudelleenfrasoimaan ja tiivistämään valitsemansa kohdat hyvin kirjoitettuun kappaleeseen.
Sadakon taistelu leukemiaa vastaan, jonka hän sai atomipommien säteilyaltistuksen seurauksena, on vaikea. Hän on päättänyt taittaa 1000 nosturia toteuttaakseen vanhan japanilaisen myytin ja ilmaistakseen sekä rauhaa että hyvää terveyttä. Taistelu ei kuitenkaan ollut helppoa Sadakolle, mutta hän pysyi päättäväisenä ja optimistisena koko tämän vaikean ajan, mikä on tärkeä viesti monille ihmisille.
30 päivän rahat takaisin takuu Vain uudet asiakkaat Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen
