Skuba išplėsti imperijas ir iš to išplaukiantis imperializmo amžius paskatino keletą skirtingų motyvų. Ne kiekviena šalis laikėsi vienodų nuomonių ir visos varžėsi, kad Azija ir Afrika būtų padalintos tarp jų. Vykdydami šią veiklą mokiniai naudos vorų žemėlapį, norėdami ištirti ir apibendrinti kai kuriuos pagrindinius XVIII – XIX amžiaus Europos imperializmo motyvus .
Studentai gali apsvarstyti galimybę įtraukti šias Europos imperializmo motyvas:
Išplėstinė veikla
Norėdami toliau gilinti savo supratimą apie imperializmą, studentai gali pasirinkti vieną iš motyvuojančių veiksnių ir apibūdinti, kodėl jis yra svarbiausias, naudodamas kitą siužetinę liniją arba trumpą įtikinamą esė. Studentai taip pat galėjo išdėstyti savo veiksnius nuo mažiausio iki svarbiausio.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite vorų žemėlapį, kuriame paaiškinamos pagrindinės Europos imperializmo motyvacijos.
Įtraukite mokinius į kritinį mąstymą organizuodami pamokos debatus, kurių tema – kuris Europos imperializmo motyvas buvo įtakingiausias. Ši interaktyvi veikla skatina tyrimus, įtikinamą kalbėjimą ir pagarbų diskusijos meną.
Paskirti kiekvienai grupei konkretų motyvą, pvz., ekonomiką, religiją ar technologijas. Grupavimas padeda mokiniams tapti „ekspertais“ viename motyve ir skatina komandinį darbą, renkant įrodymus savo pozicijai paremti.
Skatinti mokinius naudotis vadovėliais, straipsniais ir pirminiais šaltiniais, kad sukurtų stiprius argumentus, kodėl jų paskirtas motyvas buvo imperializmo varomoji jėga. Paruošimas didina pasitikėjimą savimi ir užtikrina informuotą dalyvavimą.
Numatyti aiškias debato taisykles, laiko limitus ir paskirti vaidmenis – kalbėtojams, prieštaravimo lyderiams ir užrašinėtojams. Struktūra padeda organizuoti debatą ir užtikrina, kad kiekvienas mokinys turėtų galimybę dalyvauti.
Moderuoti diskusiją, skatinti mokinius naudotis įrodymais ir aktyviai klausytis priešininkų nuomonių. Pagarbus debatas lavina kritinį mąstymą ir gilina supratimą apie įvairias perspektyvas.
Wrap up the activity by asking students to reflect on what they learned and if their views changed. Reflection helps solidify learning and connects the debate to broader historical themes.
Pagrindinės Europos imperializmo motyvacijos buvo ekonominė nauda, religinis plitimas, technikos pažanga, humanitariniai tikslai, socialinis darwinizmas, konkurencija tarp Europos valstybių ir Industrialinės revoliucijos įtaka. Kiekvienas veiksnys prisidėjo prie norų plėsti imperijas, ypač Azijoje ir Afrikoje.
Mokiniai gali sukurti voratinklio diagramą, kur centre būtų „Europos imperializmo motyvacijos“ ir iš jos išvesti pagrindinius motyvus, tokius kaip ekonomika, religija ar technologijos. Iliustracijos ir trumpi aprašymai padeda organizuoti tyrimą ir geriau suprasti.
Industrialinė revoliucija suteikė naujų technologijų, padidino gamybą ir sukėlė poreikį žaliavoms, kas skatino Europos valstybes ieškoti kolonijų ištekliams, rinkoms ir strateginėms pozicijoms imperijos amžiuje.
Socialinis darvinizmas taikė „išgyvenimo stipriausio“ idėją visuomenėms, pateisindamas europinį dominavimą kitose regionuose. Jis buvo naudojamas imperializmo racionalizacijai, teigiant, kad europiečiai yra pranašesni ir turi teisę valdyti kitus.
Veiksmingos veiklos apima voratinklio diagramų kūrimą, įtikinamųjų esė rašymą renkant svarbiausią veiksnį, motyvų reitingavimą ir iliustracijų naudojimą kiekvienai priežasčiai pavaizduoti. Šios veiklos skatina kritinį mąstymą ir įsitraukimą.